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赵百令 《课程.教材.教法》1987,(8)
“标点很要紧。如果一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。”这是叶圣陶先生曾经强调过的。标点是辅助文字记录语言的一套符号,是文章里不可缺少的组成部分。每个标点部有其独特的功能。标点教学是语言教学中的一个分支。摆正标点教学的位置,对学生进行及时、必要的标点教学,是大有益处的。 但是,在当前的中学英语教学中,标点教学却没有引起足够的重视。 相似文献
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对一篇文章的教学，很多教师都把思考点集中在文章的文字内容上，而很少将目光放到标点上。其实，标点也是文章的一个不可分割的部分，也同时具有传情达意，体现思想及点明中心的作用。因此说阅读教学中忽略了标点应该是一种缺憾。我们应该将它纳人日常教学之中来，贯穿于教学的始终，这会使我们的教学更充实，更多彩，尤其可贵的是这还会收到培养学生各项能力的效果。朗读能力。有感情地朗读，不能只局限地将情感投入在语句上，标点的处理也很关键，也能反映出一个人朗读水平的高低。如《草地夜行》中有这样一句：“快离开我，咱俩不能都牺… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>郭沫若说过:"标点好像一个人的五官,不能因为它不是文字就看得无足轻重。"的确,小小的标点是书面语言不可或缺的有机组成部分,它可以帮助人们确切地表情达意,也便于读者更好地揣摩和理解文章语言。然而,从事一线教学的语文老师肯定批到过这样的作文:或是一"逗"到底;或是胡乱使用标点;更甚者干脆不使用标点。究竟是什么原因让学生陷入如此"标点"的尴尬处境?课堂教学缺失而导致的学生标点意识的淡薄。语文教学中除 相似文献
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在语文教学中,教师若能引领学生深入文本,抓住课文中的一个个空白,激发想象,巧妙填补,课堂定会动静相生,张弛有度,精彩纷呈。仅以苏教版小学语文第九册教材为例,浅谈自己的教学尝试。一、标点添白,激活文本标点符号是文章表情达意不可缺少的组成部分,课文中的许多省略号常常意蕴深刻,令人回味。 相似文献
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作文点评是初中语文教学中的一个重要组成部分。文章认为,尽管每个老师的点评方法各异,但是应注意从立意、语言、结构、内容、标点等五个环节来展开,以促进初中生写作水平的稳步提高。 相似文献
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江和平 《教学月刊(小学版)》2011,(11)
标点符号是书面语言的有机组成部分。从信息论和语用学的角度看,标点符号的本质属性是它的表意性。它能曲折地传达出丰富的内涵,不语而语,无言亦言,是文章中不声不响、埋头苦干的英雄(秦牧语)。小标点,大世界,阅读教学中若能巧妙地借助标点帮助学生感悟文本,会给人别有洞天之感。一、秀标点,琢磨其作用【案例】苏教版四年级下册《生命的壮歌》 相似文献
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曾文华 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):84-85
笔者在翻译教学中发现,学生常常忽视标点符号的使用,对翻译质量产生重大影响。标点符号是翻译作品的一个有机组成部分,能表达各种意义、语气、语调和思想感情,其作用不容忽视。作家在创作中非常重视标点的使用,而翻译学习者是翻译的创作者,也是翻译活动的主体,理应提高标点符号意识,像作家一样重视标点用法,从而使译文更加准确充分地表现源文内容。 相似文献
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卢玉 《新课程导学(上)》2014,(10)
正文本是由细节构成的,文本又是靠细节支撑的,把握细节就是解读教材的良方。如果教师在语文教学中潜心关注文本细节,怀有一颗敏锐的心,追求教学的合理化、智慧化、精确化,就一定能带领学生走进文本,走进具有高品位的教学新境界,演绎出充满活力、焕发魅力的精彩课堂教学。一、玩味标点,挖掘文本深意何为细节?有时,看似一个不经意的标点,却蕴含了作者丰富的情意,是一个极好的教学资源。因此,教师要善于发现标点符号中的"秘秒之处",品其味,悟其情。例如,苏 相似文献
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黄长泉 《中学语文(读写新空间)》1988,(8)
标点,是文言文教学中的重要一环,因为它能较好地反映学生的文言语感和词义理解的水平。怎样标点呢?有人总结了“文言标点三法”看字(句首、句末常用字)、看词组、看句子(重点是句型)。我们认为这些方法固然切实可行,但是还忽视了文言文词句对称这个重要特征。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>"要注意培养学生能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文",这个目标为教师在语文教学实践中引导学生开展探究性阅读指出了具体路径,那就是要努力激发学生的问题意识,积极引导学生主动发现问题、提出问题之后再探索出解决问题的方法。一、问题引导,走进阅读在阅读教学中,看上去学生学习的是一篇篇文章,其实是从一个词、一个句子甚至一个标点学起的,尤其是那些在文章中起到了关 相似文献