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近年来,英语教学"费时低效"现象一直受到人们广泛的关注和重视.本文通过运用班杜拉的社会认知理论和外语学习动机理论指出学生自我效能、英语学习的内部动机及外界环境影响对英语学习的重要性,并针对如何改变"费时低效"现象提出相关建议. 相似文献
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中国大学英语教学存在的低效问题一直是教学探讨的热点问题之一,本文从历史背景分析来看中国人学习英语的社会大环境,并从三本院校教与学的过程和等级考试要求等方面来分析低效产生的原因。提出通过提高三本院校师资水平,增强硬件建设;分班教学;转变教学观念,调整教学方法;端正学习动机,培养自主学习能力来克服三本院校费时低效的英语教学。 相似文献
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我国大学英语教学费时低效的若干外部原因 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语费时低效的问题正在受到人们的广泛重视 ,但过去的讨论一直围绕着大学英语教学的内部原因。本文则试图证明 :我国目前的整体社会环境、社会教育体系、高校教育教学体系等层面分别存在着缺乏可见的社会需求目标、本体认识不清晰、课堂教学信息密集度过高等问题 ,这些对于英语学习者在学习的必要性、学习的动机和内容、学习的方法上有着很大的制约作用。本文进而提出 :解决大学英语费时低效问题除内部努力外 ,还要有效改善社会环境 ,明确大学英语教育教学的社会目的 ,全面改革高校教育教学体系 相似文献
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针对我国英语教学“费时低效”的现状,通过对二语学习和外语学习在学习动机、学习方式/方法、语言环境等方面的差异进行分析,以此来深入理解和分析“费时低效”的原因,进而提出理想英语语言环境的创建构想。 相似文献
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语义溯源词汇教学法对提高EFL教学效果的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
我国大学阶段的EFL教学依然费时低效,其根本原因在于词汇教学未受重视,学生不得已采用违背词汇学习三准则的翻译对等法学习英语词汇,EFL学习常处于"无米之炊"或"馊米之炊"之状态,应该改革现状,以研究怎样学来研究怎样教;应该采用语义溯源法引导英语词汇学习,充分发挥其"三个有利",从而深入到词汇的本源与实质,改善"费时低效"现状,提高英语学习效果. 相似文献
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王彦昌 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):107-108
目前非英语专业大学生英语自主学习存在盲目性、费时低效,缺乏自我监控能力,缺乏有效的学习策略,大学英语教学中在一定程度上存在教学理念、方法手段落后等问题。对此,应转变教学观念,改进教学方法,激发学生的自主学习动机,鼓励合作学习,加强学习策略和学习方法的指导等措施。 相似文献
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周恂 《韩山师范学院学报》2008,29(2)
面对大学生英语学习“费时低效”的现象,采用质的研究方法,对两位非英语专业本科毕业生进行访谈,调查分析了非英语专业学生对英语学习的态度和看法、学习动机、学习策略和大学英语教学情况等问题。研究结果表明,被访谈者对英语学习的态度是积极的,但在如何学习和运用之间还存在着一些问题。针对调查结果,该文最后就如何解决“费时低效”的问题提出了几点建议。 相似文献
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中国大学生的英语水平依然存在费时低效的现象.本文从克拉申的语言习得假说入手,说明"习得"在语言环境建立中的必要性.我国大学英语学习环境是外语而不是第二语言学习环境,要想学好英语,必须通过学习者的反复语言实践,而"学习对"既是大学生建立英语学习环境的行之有效的方法,也是改善英语语言学习环境的重要手段. 相似文献
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中国学生学习英语一直有费时低效的现象。本文从语言学和二语习得理论的角度,深层探讨"外语"和"二语"的区别,并分析了英语学习效率低的原因。最后提出结合现实需求,制定合适的教学目标及教学类型。 相似文献
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我国大学英语教学中存在的"费时低效"问题一直为学界所关注,为了解决这个问题必须探索大学英语自主学习的新模式。大学英语自主学习并不是让学生漫无目的地自学,而是教师引导学生探索语言学习的方法和规律,帮助学生会学习。大学英语自主学习需要借助现代多媒体和网络环境,将课堂教学和课外教学结合起来。教师要充当引导者,学习伙伴和监督者的角色。 相似文献
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英语在高校教学中占有核心地位,但"费时低效"的英语学习问题在高校却相当突出.那么,如何才能使师专非英语专业学生找到学习英语的捷径,提高他们学习英语的效率呢?针对师专非英语专业学生英语学习中元认知能力的培养问题进行探讨,以便为他们提供学习英语的有效策略. 相似文献
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长期以来,我国学生英语词汇学习普遍采用死记硬背的方法,这种方法把有趣学习变成枯燥乏味的过程,最终导致英语学习出现"费时较多,收效较低"的局面。原型范畴理论认为事物以范畴的方式存在的,范畴中的各成员存在着家族相似性和等级性。由此,范畴可以划分为基本层次范畴、上位范畴和下属范畴。英语词汇学习可以在原型范畴理论的指导下进行大胆探索,以提高学生的学习兴趣和学习效果,改变"费时低效"的局面。 相似文献
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本文针对成人英语学习的现状,客观地分析了成人英语学习费时低效的原因,并提出了几点改变现状及提高英语学习效率的可供参考的建议。 相似文献
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英语学习"费时低效"是对英语缺乏深入了解造成的。研究表明:以汉语为母语的英语学习者在学习英语初期,学习处于英汉竞争互斥的状态,由于汉语占据绝对优势,母语负迁移普遍存在,英语学习常常事倍功半。只有深入了解英汉双语的特点,熟悉英语表达,让英汉语共生互容,母语负迁移才会逐步消失,英语学习才能事半功倍。英语雅异汉语重复间的竞争互斥是一个不可回避的重要问题,需要通过努力让它们转化成共生互容。 相似文献
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大学英语课程教学长期难以走出"费时"、"低效"的怪圈。如何在大学英语教学中满足个性化学习需求,有效促进自主学习的实现,是高校英语教师面临的共同挑战。大学英语课,一方面在做好帮助学生补基础和打基础的同时,另一方面必须探索有效途径,通过提高学生对英语语言和异域文化的兴趣,培养大学生自主学习能力。本文通过实际的教学案例,探讨培养大学生自主学习意识和自主学习能力的方法及手段。 相似文献
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江银菊 《希望月报(上半月)》2007,(10):110
本文旨在把二语习得理论运用于我国的外语教学中,并探索一条如何提高中专学生学习英语的兴趣,从而去解决我国外语教学中"费时低效"问题的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
<正>学习学习是既要学又要习得,学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程,语言的习更显的重要,教育部颁布的《英语课程标准》突出了"以人为本"的教育思想。其核心是以学生为中心,以学生发展为本,注重学生的全面发展与个性差异。但农村地区受其基础条件、环境因素、师资力量、教学资源等方面的影响,中学生在英语学习过程中普遍存在"费时低效"的现象。笔者从多年的农村英语教学中总结英语教学的经验和教训,认识并正视"费时低效"与"哑 相似文献