共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
目前,应用型本科教育正成为促进高等教育发展的新的增长点。本文提出应用型本科教育的发展之路是“做实、做大、做强”,并提出了相应的战略措施。 相似文献
2.
高等职业教育应引入本科教育 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国高等职业教育主要定位在专科层次的高素质技能型人才培养上.随着社会的发展,这种状况与国家加快发展方式转变和产业升级、人民接受更高层次的高职教育、高等职业教育国际化发展趋势等方面存在着诸多的不协调.一是产业升级呼唤更多层次的应用型人才. 相似文献
3.
王方平 《鹭江职业大学学报》2004,12(3):90-92
开拓应用型本科教育是我国实现第一次现代化与第二次现代化计划的有力举措，是社会与经济发展的需要，因而具有重要现实意义。发展应用型本科教育是可行的，培养应用型本科人才的办学途径主要有：新办应用型本科院校；现有的学科型、工程型大学兼办；一些高职高专升格为应用型本科院校。 相似文献
4.
朱虹 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(4)
全面深化本科教育教学改革,必须充分认清高等教育教学改革的形势,把握本科教育教学改革的总体要求,全面深化本科教育教学改革的主要举措,加快推动新建本科院校转型发展。 相似文献
5.
新合并名牌大学包括教学发既适逢国内外大环境和并校本身带来的良好机遇，又面临办学思路不清、走不出怀旧情结，重研轻教、头绪多摊子大、教学与管理两支阶段存在不少问题等严重挑战，因而新合并名牌大学必须转变教育思想观念，应有忧患意识，进一步明确办学目标，真正落实本科教学的中心地位，以学科融合为突破口、强化教改实验，确立新型教学体系，建构高效的教学管理机制，以超常规的举措促进包括教学在内的整个高等教育的大发展。 相似文献
6.
积极探索 大胆实践 加快工程应用型本科教育的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了应用型本科教育是适应经济社会发展需求的高等教育新形式，总结归纳了目前应用型本科教育研究的主要成果，介绍了黑龙江工程学院开展工程应用型本科教育的探索和实践。 相似文献
7.
新建本科师范院校在由专科教育向本科教育的过渡中，既遇到了发展规模和教育质量均衡发展与优先发展的两难选择，又遇到了硬件投入不足和软件发展失衡等一系列亟待解决的突出问题。解决这些问题的具体策略是：确立本科教育的主体意识，努力实现“三个提升”，处理好“六大关系”。 相似文献
8.
一、扩招后艺术设计本科教育的现状
从1999年起．为适应社会主义现代化发展的需要．在国家“高等教育大众化”政策的引导下．全国高校连续扩大招生规模。我国的高等教育进入了一个新的历史阶段。同时，在制造业迅速发展后对设计人才需求的就业市场驱动下．高等艺术设计教育迅速扩张。据不完全统计。在全国目前有艺术类专业点的高校（包括高职高专）已达上千所，每年招生人数已达十万人，设计类专业已成为中国高校发展最热门的专业之一。作者所在的广东省70多所高校中。设置艺术类专业点的学校已达到40余所。 相似文献
9.
10.
关于培养本科层次应用型人才的思考 总被引：22，自引：0，他引：22
培养本科层次应用型人才是我国经济和社会发展的必然要求，其培养目标和模式须侧重实践应用能力，创造能力等应用型特征，同时，必须积极为本科层次应用型人才的培养营造良好的环境，创造良好的条件。 相似文献
11.
12.
高等技术教育是高等教育的一种类型。高等学校除了培养学术型、工程型人才外，还有责任培养技术应用型人才。有条件、有能力的本科院校应该努力办好高等技术教育。 相似文献
13.
陈文平 《中国科教创新导刊》2009,(8):19-20
目前,应用型本科教育正成为促进高等教育发展的新增长点。本文提出应用型本科教育的发展之路是“务实、做强、创特”,并提出了相应的战略措施。 相似文献
14.
潘金林 《常州师范专科学校学报》2006,24(4):95-97
高等学校的教育质量受到办学主体满意程度、学生满意程度和社会满意程度的制约，由此产生了以办学主体为中心的质量观、以学生为中心的质量观和以社会为中心的质量观。应用型本科教育更应关注学生的自我发展和自我满意程度，建立以学生发展为核心的质量观。 相似文献
15.
16.
17.
新建本科院校教育质量保证的若干对策 总被引：4，自引：0，他引：4
质量既是高等教育的永恒主题，又是高等学校的“生命”和“灵魂”。对新建本科院校来说，教育质量的有效保证显得尤为重要。本文从新建本科院校发展现状出发，研究探讨了新建本科院校教育质量保证的对策与措施。 相似文献
18.
19.
高等学校本科教学工作水平评估充分认识到了本科教育在高等教育系统中的地位和本科教育质量问题.各高校应该以此为契机,重构本科教育,促进本科教育分类分层次发展.应根据学校定位、综合实力等确定本科教育类型研究型大学以学术型本科教育为主;教学型大学以应用型本科教育为主;教学研究型大学还应考虑到学科特点确定本科教育类型.在本科教育发展中应逐步建立分类评估体系,注意精英教育与大众教育的差异性和专业教育与通识教育的有机结合. 相似文献
20.
詹培民 《涪陵师范学院学报》2002,18(3):1-3
为实现渝东南高等教育的历史性跨越，在这片积淀深厚的文化礼仪之邦，一代又一代仁人志士作出了极为艰苦的努力。新世纪伊始，我们迎来了涪陵师范学院的胜利诞生。涪陵师范学院作为本科层次的高等院校出现在渝东南大地，是三峡库区腹地这块热土具有里程碑意义的重大事件，它标志着渝东南的高等教育进入历史发展的新时期。这个历史性转折，又让我们深切意识到所肩负的责任的沉重。“创业难，守业更难。”又不仅是守成，更要建设，更要发展，要按照教育部的要求，将涪陵师范学院建设成为合格的本科院校，以适应渝东南乃至重庆市经济和社会发展… 相似文献