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一丝一毫,这是小到不起眼的东西了。然而,就是在只有8毫钱的利润空间里,居然生长出了世界最大的一家吸管企业。记者近日在中国著名的商贸城义乌市采访,路过一家其貌不扬的企业———双童吸管公司。这家企业的产品,就是大街小巷到处可以看到的喝饮料的那种塑料吸管。一根细细的吸管,能卖多少钱?平均销售价在每支8厘至8.5厘钱之间,其中原料成本占50%,劳动力成本占20%,设备折旧等费用在15%多,纯利润约10%。也就是说,一支吸管的利润在8毫至8.5毫钱之间。如果微雕艺术可以嫁接到工业生产上的话,这家企业绝对是“微雕大师”了。为了节约成本,公司… 相似文献
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前不久,有幸在同济大学创新思维研究中心听到王健教授的一次演讲。
几句开场白后,他拿出一颗石榴,一根塑料吸管,问大家：“不借助任何工具,在不破坏石榴特性的情况下,30秒内,用什么方法可以将塑料吸管真实地横穿这颗石榴？” 相似文献
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传统的教师角色是“传授知识”、“知识权威”、即“传道授业解惑”；模式上难以逾越“机械灌输”；终端是培养出社会所需的“标准件”。但随着社会的发展，教师角色必然要回归到生命发展。教师只有从“发展生命”、“生命间性”、“生命对话”、“个性化”出发，才能促进学生生命的健康成长。 相似文献
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一、走近作者解读文本--把准文本的价值取向
文章是作者想要传达意蕴的载体。“作者究竟想告诉我们什么”这是语文教师拿到教材文本,在进行解读时,首先要思考的问题。从作者的视角把握文本的内在意义,可以匡助教师确定情感基调,清晰教学思路,突出品读重点。如四年级下册？生命生命？一文,作者杏林子用“飞蛾求生”、“瓜苗破壳”和“倾听心跳”三个小故事展示了生命的意义：虽然生命短暂,却可以让有限的生命体现出无限的价值。就文本而言,文章说的是几个小故事,但透过文本语言,我们却可以感受到蕴含其中的生命教育意义。生命到底是什么呢杏林子曾说过：“一颗貌不惊人的种子,常常隐藏着一个花季的绚烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为五彩斑斓的蝴蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”她也曾说过：“除了爱,我一无所有。”爱,贯串了她的一生。虽然自己的生命是那样的脆弱,但她格外珍惜。我们可以从作者“爱”的视角,去解读文本,领会生命的内涵,揭示文本蕴含的价值。 相似文献
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DNA(脱氧核糖核酸)序列是基因的“文字”。基因是生命的“语言”，生命的“剧本”就写在基因组中。生命的“戏”由基因产物RNA(核糖核酸)和蛋白质在细胞的“舞台”上演出。三十多亿年来生命的故事既一脉相承，又千变万化；三十多亿年来的“生命演义”，翻过了卷卷兴衰。人类自从认识了基因，就试图将可观察到的生物性状和生命现象 相似文献
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是什么在为我们的生命负责？是生物大分子。生物大分子是指生命体内一些组织结构复杂的高分子，它们是生命活动的主要物质基础，从细菌到动植物等一切生命，都由生物大分子主宰，可以说，生命的本质归根结底在于生物在分子水平上的微观运动。生物大分子的主要类型有蛋白质、核酸（包括DNA和RNA）、多糖类、脂类，其中又以蛋白质特别重要。 “看清”它们的真面目曾经是科学家的梦想，如今这一梦想已成为现实。2002年诺贝尔化学奖表彰的就是这一领域的两项成果。生物分子革命性的解析法 在过去几年中，越来越多的生物有机体的基… 相似文献
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周宏 《科学技术与辩证法》2002,19(2):10-13
人与动物的关系是一个具有悠久历史的问题，在20世纪，这个问题进入了伦理学的范畴。面对着动物的生命存在由于人的活动而陷入的困境，生物中心主义提倡克服人与动物关系的陈旧思想，主张以包括动物在内的一切生物为中心。他们提出“敬畏生命”、“动物解放”、“有机体是生命的目的中心”等观点，建立起一种广义的伦理学。他们的观点对于人类调整与动物的关系具有启示意义。 相似文献
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当代青年人在“三观”中出现种种问题,与生命教育的缺位有关。生命教育是教导通过审美与觉知追寻爱与幸福的教育,音乐教育通过听觉感官获得精神愉悦的审美感受,并通过对内在情绪的觉知思考正确的生活态度,最终目的与生命教育一致,因此可以利用音乐教育从节奏和冥想、以乐会友、审美觉知等方式加强生命教育。 相似文献
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合成生物学可以看作是遗传工程或基因工程的延伸,由于它打破了生命与非生命的天然界限,因此会对传统“生命”的含义、本质、价值和意义等形成冲击.作为一项新兴技术,学界对合成生物伦理学的两类伦理问题引发了争论,对合成生物技术产生的潜在风险管治也秉持着不同的观点. 相似文献
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