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杨东俊 《山西教育(综合版)》2005,(11)
阅读文言文,可使我们走进古代,和古代先贤对话。这种对话,既是对古人思想的一种继承,也是对我们自我的一种升华。中考中的文言文阅读题,就是对这种对话效果的一种检验。中考试题中的文言文阅读题,一般要占到试卷总分的10%到12.5%,是中考语文中不可忽视的一个重要组成部分。《大纲》对文言文学习的要求是:“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。”这一要求在教材中被解释为“读读背背,理解大意”。《语文课程标准》对文言文学习的要求是:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》对初中阶段文言文教学的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。根据新课标要求,初中阶段的文言文既是语文学习的重点,也是学习的难点,怎样才能行之有效地学好文言文呢？笔者根据文言文教学的实践,总结出以下几点经验。 相似文献
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如何提高初中生文言文的阅读能力?不仅应对学生进行学习文言文的目的教育,而且要认真串讲文言文课文,传授有关基础知识,加强基础训练,同时要加强文言文的熟读和背诵指导。 相似文献
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初中《语文课程标准》对初中学生学习文言文提出了明确的阅读目标:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情操;阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 相似文献
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《中学语文教学大纲》中明确指出：“文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文有生命力的材料和表现手法,丰富现代语文的理解和表达能力,丰富文学素养”。文言文以其丰富多彩、博大精深的内涵,对学生文化素养和道德修养的提高有不可忽视的作用。 相似文献
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学习文言文,其基础在诵读。近年来,中考文言文的默写比重占了不少,怎样有效地背诵文言文呢?首先,出声有节奏地读,能帮助记忆。在熟读的基础上背诵,直读到如出己口,烂熟于胸,最后能脱口成诵。其次,在理解的基础上进行背诵。有些同学没有理解内容,为背而背,前后割裂地“死记”,支 相似文献
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初中语文教学大纲对古诗词的教学提出了明确的要求：“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。”怎样才能在教学中更好地完成大纲提出的要求,让学生更好地吸收古诗词中丰富的营养,不断提高文学素养呢？ 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对文言文教学的要求是能“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇”。虽然要求并不高,但对于在小学阶段完全没有接触过文言文毫无文言词语积累的初中学生来说也并不容易。此外为了与高中教学接轨,各地中考命题中文言文阅读的难度也逐年加大,更提高了对文言文教学的要求。而由于教学思路的滞后,我们的文言文教学方法很陈旧主要靠教师的翻译讲解, 相似文献
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钟德明 《语数外学习(初中版)》2013,(12):22-22
吕叔湘先生说过：“‘行有余力,则以学文’,这个‘文’应该包括两个‘文’,一个‘文学’,一个‘文言文’。”他还说：“文学和语言比较,语言是主要的,文学是次要的。”教育部最新修订的“语文课程标准”中,对初中生文言文阅读的要求是：“熟读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。”但是学生在初中以前很少接触文言文,所以学生在阅读这些浅易的文言文时还是存在一些明显的问题的。 相似文献
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邓金生 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法,丰富现代语文的理解和表达能力,丰富文学素养. 相似文献
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初中语文新课程标准要求做到:"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。"诵读、积累、阅读和运用等是学习文言文的基本方法;理解文言文内容,提高欣赏品位和审美情趣是学习文言的目标。 相似文献
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新大纲推荐了20篇古诗文背诵篇目,50首古代诗词曲背诵篇目。新教材中古诗文占总篇目的百分之三十,把对古诗文的学习提到了一个相当高的位置。其目的是让学生了解古代人的生活、思想感情和审美情趣,丰富学生传统文化的底蕴;同时积累丰富的语更多地阅读言材料,为更多地阅读文言文打下基础,并能为我所用,活跃自己的思想和文笔。那么怎样才能学好古诗文呢？ 相似文献
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背诵，是古代教学的主要方法，也是经过实践检验证明，行之有效的语言学习的好方法。语言学习离不开背诵，尤其是古诗词文的学习。不背诵一定数量民族精华的作品，是学不好祖国语言的。教育部语文课程标准，就具体规定了背诵的数量和篇目：1-6年级160篇，7-9级80篇优秀诗文。高中则要求“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。可见，课改对古诗词文背诵教学的重视。学生在熟读背诵的过程中，才能对语言文字认知理解、体会感悟与掌握运用；才能不断积攒积累。提高自己的欣赏品位和审美情趣。 相似文献
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《语文新课程标准》规定:“文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法,丰富现代语文的理解和表达能力, 相似文献
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