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素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力 ,这已成为人们的共识。毫无疑问 ,思想政治课教师必须进行创新教育。创新教育是一项系统工程 ,涉及到教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育管理、教育评价等各个方面的改革。从教学角度而言 ,课堂上渗透性的创新教育则是一个不可忽视的主阵地。在思想政治课教学中 ,创新教育的常用策略有 :引而不发一位优秀的思想政治课教师 ,要善于通过多种教学手段 ,抓住学生的思维这只“小鸟” ,同时又不使它感受到束缚 ,从而唱出美妙而动听的歌声。这就要求教师的讲解、设疑是“开而弗达” ,“… 相似文献
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正思想政治课是一门既包含一定理论观点和理论知识,又与我国社会生活和学生思想有着密切联系的课程,兼具理论性和实践性。这个特点决定了思想政治课教师在教学中要坚持创新教学方法,适应新的教育理念,贯彻理论联系实际的原则,采取形式多样的教学方法,才能取得预定的教学效果。一、创新教学方法,适应新的教育理念新课程的教学理念不能停留在口头上,教师应把尊重和创新结合起来,把握教材的精髓,创造性地 相似文献
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吕廷振 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):56-57
中学思想政治课教学不尽人意的原因,在于教师观念相对滞后;教学方法与现实之间存在偏差;现实生活中不健康因素的影响;学校教育与家庭教育不一致.为此改进思想政治课教学应重视学生思想政治素质的培养,努力提高教师多方面的素质,改革政治课教学模式,营造生动活泼的学习氛围,加强理论与实践的结合,开办家长学校等,使思想政治课充满活力,发挥它应有的教育功能. 相似文献
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史正明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(1):59-60
素质教育要求以培养学生创新精神和实践能力为重点。要做到这一点 ,就必须使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养相统一 ,政治课的教学要坚持学习书本知识与投身社会实践相统一 ,即坚持理论联系实际的教学方法。因此政治教师必须引导学生关注日益变化的大千世界 ,结合教材 ,用所学理论去分析、评价、说明现实问题 ,从而使学生开阔视野 ,不断提高思想政治素质和分析问题、解决问题的能力。为了能使学生达到这一步 ,政治教师在教学中决不可忽视教材中关于实践的内容和要求。１．注意实践活动的针对性。要根据教材确定实践项目。从一定意义… 相似文献
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江万平 《成都教育学院学报》2001,15(9):1-2
研究性学习和思想政治课作为普通高中的必修课,既区别,又联系.研究性学习拓宽了思想政治课的教学思路,对思想政治课教师提出了更高的要求;思想政治课通过帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的心理素质,形成学生科学的思维方法,鼓励学生坚持理论联系实际的原则,提高学生的创新意识和实践能力,有力地促进了研究性学习.文章就思想政治课开展研究性学习提出了几点建议. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(3)
思想政治课是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,探索和研究思想政治课教学方法是指导思想政治教师进行教学设计和课堂授课的重要原则和方针,同时对增强思想政治课教育教学理论针对性具有重要意义。思想政治教师应当树立理论中心教学思想,把理论的解释和阐述作为教育教学的指导,从教育教学方法的层面来进行教学内容的遴选。 相似文献
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钱可铭 《中学政治教学参考》1994,(2)
教学方法是教师组织学生进行学习活动的动作体系。巴班斯基提出,在教学方法现代化发展趋势的过程中,教育科研的重点应是各种方法结合的理论和实践,以及根据相应条件选择一整套最佳的教学方法的理论和实践,即应重点发展教学方法最优化的理论与实践。由此可见,在思想政治课改革不断深入发展的今天,优化思想政治课教学方法的问题应提上我们的议事日程,本文仅此谈些看法,旨在抛砖引玉。 一、优化思想政治课教学方法的必要性和重要性 优化思想政治课教学方法并不是由人的主观愿望所决定的,而是当前的课堂教学现状和教学方法现代化发展趋势的必然要求。 课堂教学是思想政治课教学的基本形式,是传授和获取知识、技能,培养良好思想品德的主要途径。课堂教学质量的高低,在某种程度上取决于教师的教学方法、自从1985年中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的 相似文献
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长期以来,政治课教学由于其教材内容滞后,理论比较抽象,教学方法显得陈旧等诸多原因,愈来愈不能适应经济社会的发展与教育教学改革的深化等客观形势。如何创新教学方法,优化政治课教学,激发学生的学习兴趣,就成为教师亟待探讨和解决的课题。教学实践表明,只要我们创新思路,创新教学,政治课教学同样能够上出精彩。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,而课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。然而,对于思想政治课来说,每周只有两节课,既要完成国家课程标准规定的教学任务,又要培养学生的创新精神和实践能力,这确实给我们政治教师的教学工作带来了相当大的困难。在这种情况下,我们只有改革课堂教学模式,改进教学方法,提高课堂教学的效率和质量,才能完成国家赋予的思想政治的教学任务。在近年的教学实践中,笔者尝试着将研究性学习渗透到教学中去,取得了较满意的教学效果。一、思想政治课教学渗透研究性学习的实践思想政治课教学渗透… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(11)
理论联系实际─—初一年级政治课教学的点滴体会北纬路中学李宗美政治课是进行思想教育的主要阵地，而教师在教学中只有做到理论联系实际，才能达到教育目的。我在初一年级的政治课教学中．从学生思想现状和社会实际需要出发，做到理论和实践的统一。初一学生年龄较小，可... 相似文献
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高中政治课是对中学生进行思想品德教育、马克思主义常识教育及社会科学常识教育的一门必修课程,对促进学生树立正确的人生观、价值观具有重要作用。高中思想政治课重在提高学生的理论水平与实践能力,通过二者的有机结合促进身心健康发展,这就要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主体性,尊重每一个主体,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发学生的参与意识,不断更新教学观念,创新教学方法,优化高中政治课堂教学,提高课堂教学效率。 相似文献
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卢梭的教学思想对我国教育改革的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
秦初生 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):72-74
卢梭在教育论著《爱弥儿》中,从教学观念、教学过程、教学方法及教师作用等几方面提出了他的教学思想.认为教育要尊重儿童(学生),教师要善于激发他们的学习需要和兴趣,教会他们学习的方法,要让他们在实践活动中进行体验性学习,磨砺他们的意志,让他们学会做人,要重视教师的榜样作用和教师对儿童(学生)的引导作用.这些教学思想对于推进我国素质教育,进行新课程改革,都有着重要的启发和借鉴意义. 相似文献
13.
张雪莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
中等职业学校思想政治课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容.笔者在中职思想政治课课堂教学中从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感.现就教学过程中的创设活动作如下探讨.
一、创设活动,调动兴趣
在中职思想政治课教学方法、教学策略的设计上创设活动,能够激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生积极主动地学习. 相似文献
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“教无定法”,对于如何激发学生学习思想政治课的兴趣,不同的教师有不同的方法。笔者在自己的教育教学实践过程中,借鉴其他教师的教学实践经验,对激发学生学习兴趣的教学艺术作了一些理论上的探索和实践上的尝试。 相似文献
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林其勇 《福建教育学院学报》2002,(8)
随着思想政治课教学改革的不断深入,加强对学生能力的培养已成为迫切需要,已成为摆在我们政治教师面前的一个长期又严峻的课题,它是政治教学的热点问题,也是创新教育的要求。“四环节”教学法正是当前思想政治课教学方法上的一种创新。思想政治课自主学习“四环节”教学法,即“引导自学——组织讨论——精讲解惑——实践提高”,该教学法以学生“主体”作用和教师“主导”作用的有机结合,使教学活动真正成为师生的双边活动。笔者在实践此教学法过程中发现,如何搞好“组织讨论”环节是此教学难点所在。组织讨论是学生通过 相似文献
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以前的高中思想政治课教学是学生被动接受、死记硬背,学生对学习政治课丝毫没有兴趣。究其原因是思想政治课的教学方法基本上是教师＂满堂灌＂,不给学生主动学习和消化的时间。随着素质教育的深入和我国基础教育的进一步发展,在新课程改革背景下,针对高中政治教师如何在备课、上课和课后反思环节提高政治课教学的时效性这一问题,教师必须从教学实践出发,探讨新的教学方法,培养学生学习政治课的兴趣。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”。素质教育的核心是学生能力的培养,如果没有兴趣和主动性,如何培养能力呢?但在大多数的学生看来,思想政治课的原理晦涩、枯燥、乏味,因而学习政治课的兴趣不高,课堂上学生常常出现无精打采、哈欠连天的局面。针对这种现状,必须优化课堂结构,实现教学改革,要突破传统的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极性,真正发挥学生的主体作用,就必须进行创新教育。第一,初中思想政治课由于其学科本身的特点性质决定,在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一,这对思想政治课的教学提出了更高的要求。要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。而初中思想政治课素质教育的主渠道在课堂教学。现有的新教材改变了旧教材满堂灌填鸭式的模式,必须坚持教师为先导,学生为主体的教学原则。改进教法,创设良好的教学环境,才能提高课堂教学效率,达到预期的目的。如在教学中,运用“读、议、讲、练”的教学方法,既要体现教师“精讲多练”的功效,又要体现发展学生思维“议”的有效方式,这就要求课堂教学必须要创新,既要新颖,又要解决问题。教师... 相似文献
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何健明 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(3):34-37
培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育,要求教师转变教育观念,改革教学方法.为了更好地发挥学生在学习中的主体作用,又要求教师在教学过程中通过最佳途径,使学生掌握一定的学习方法,具备选择和运用恰当学习方法的能力,进行有效的学习活动,形成良好的学习习惯,从而终身受益.因此,在思想政治课教学中,必须在坚持教法改革的同时,加强学法指导,坚持教法与学法的统一. 相似文献
19.
吕廷振 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
中学思想政治课教学不尽人意的原因,在于教师观念相对滞后;教学方法与现实之间存在偏差;现实生活中不健康因素的影响;学校教育与家庭教育不一致。为此改进思想政治课教学应重视学生思想政治素质的培养,努力提高教师多方面的素质,改革政治课教学模式,营造生动活泼的学习氛围,加强理论与实践的结合,开办家长学校等,使思想政治课充满活力,发挥它应有的教育功能。 相似文献
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目前．新课程的推进已渐入佳境。几年来。思想政治课同其它学科一样．经过广大教师的实践、探索、创新。积累了许多值得总结和借鉴的成功经验。同时,许多教师为了实现课堂教学的优化．善于学习和借鉴其它学科好的教学方法和教学模式。丰富了政治课堂．开阔了教师的视野。 相似文献