共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
引导学生写出童真童趣○徐海涛（上高县实验小学）一、题材要新，贴近儿童生活新颖的作文题材，能让学生把丰富多彩的儿童世界展现在人们眼前。然而盲目地让学生们求异猎奇，脱离儿童生活实际，即使再新的题材，到了他们的笔下，作文内容仍旧会显得空洞、乏味，或胡编乱造... 相似文献
2.
陈桂华 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):28-28
小学生童真童趣最大的魅力就是在他们的眼中这个世界是丰富多彩的，从他们的一言一行中我们会感觉到这个世界的美好。但是固定写作模式的渗透使他们逐渐失去了这一最美好的品质，作文中的套话、虚话越来越多，对待问题的看法也开始千篇一律，没有任何特点。因此，保持小学生的童真童趣，对他们的一生都是至关重要的。文中笔者首先论述了小学生作文中童真童趣魅力的作用，进而根据现实情况总结影响小学生保持童真童趣的主要原因，最后提出发挥儿童童真童趣魅力的方法。 相似文献
3.
4.
牧铃 《小学生之友(智力探索版)》2005,(Z1)
主持人:谁都知道孩子的 舞跳得最活泼最可爱,可就连 舞蹈家,也不敢随便模仿儿童 的舞姿。写作也一样。我们小学 生在作文中流露的童心童趣, 可不是成人作家们随随便便就 能学到的! 相似文献
5.
游戏不仅为儿童创造了一个愉悦的世界,而且也能够成为发展儿童语言的重要形式。因为富有浓厚的生活气息和充满儿童情趣的游戏有启人心智的力量,能够激励少年儿童团结、机智、敏捷、勇敢、积极向上,在愉悦中提高认识,增强创造力,启发思维,发展语言。在小学作文中,写活动写游戏,占有很大的比例,把游戏与作文结合起来,让孩子玩了写,写了玩,玩玩写写,写写玩玩,实际上是把欢乐和童趣带进了学生作文的天地。这里,笔者结合自己的教学实践,谈几种游戏作文的方式。一、先玩后写,体验欢趣在我们平时的作文教学中,如果习作指导枯燥、平淡,那么孩子们对… 相似文献
6.
张宝锋 《中国校外教育(理论)》2015,(4):122+121
小学低年级的学生天真活泼,热情单纯,在思维上侧重于事物和知识的形象化、具体化,而数学知识具有很大的抽象性,这就给教师的教学和学生的学习带来了一定难度,如何适应孩子的认知水平和性格特征,在数学教学中植入儿童喜闻乐见的童趣元素,并使抽象问题在童趣中得到转化和解决是低年级数学教学值得探讨的问题之一。该文以小学二年级数学"乘法的初步认识"为例,阐述了在数学教学中植入童趣元素以降低数学学习难度,激发学生学习兴趣的重要性,并在童趣中使数学的抽象性得以有机的转化。 相似文献
7.
李丹 《濮阳教育学院学报》2010,(6):87-89
在中国古代,儿童因其非理性而不可理喻,乃至微不足道而不被重视,写儿童的诗因此也不被看重。杨万里却写了大量以儿童为表现对象的童趣诗。本文从以下几个方面对杨万里的童趣诗进行分析：一、其童趣诗的种类;二、其童趣诗对童趣的表现,主要表现了天真无邪、活泼自然、顽皮好动、非凡的想象力这些儿童所特有的情趣;三、其童趣诗将儿童作为文学创作的主体,主要表现在杨万里笔下的儿童具有鲜明的性格、具有自主话语权,杨万里的诗中表现了儿童丰富多彩的生活。 相似文献
8.
李丹 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(6)
在中国古代,儿童因其非理性而不可理喻,乃至微不足道而不被重视,写儿童的诗因此也不被看重.杨万里却写了大量以儿童为表现对象的童趣诗.本文从以下几个方面对杨万里的童趣诗进行分析:一、其童趣诗的种类;二、其童趣诗对童趣的表现,主要表现了天真无邪、活泼自然、顽皮好动、非凡的想象力这些儿童所特有的情趣;三、其童趣诗将儿童作为文学创作的主体,主要表现在杨万里笔下的儿童具有鲜明的性格、具有自主话语权,杨万里的诗中表现了儿童丰富多彩的生活. 相似文献
9.
陶行知先生曾说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."教师的天职就是教学生做个真正的人,做个诚实的人.可能是受应试教育的影响,目前学生的作文普遍存在着说大话、假话、空话、套话等不正常现象,失去了应有的童真、童趣,使作文教学进入了一个怪圈. 相似文献
10.
根据学生心理的发展,十二三岁的少年正处于“少年开放期”。他们幼稚、纯真,看到什么,想到什么就说什么。因而小学作文教学要因势利导,让学生写出富有童心、童真与童趣的文字,这才是小学作文教学的真谛。文本从童心观察、童真表达、童趣添彩三方面阐述了小学作文教学的基本特征。 相似文献
11.
陈桂华 《新课程导学(上)》2015,(3):70
一、前言小学生童真童趣最大的魅力就在于他们的眼中这个世界是丰富多彩的,从他们的一言一行中我们会感觉到这个世界的美好。但是固定写作模式的渗透使他们逐渐失去了这一最美好的品质,作文中的套话、虚话越来越多,对待问题的看法也开始千篇一律,没有任何特点。因此,保持小学生的童真童趣,对他们的一生都是至关重要的。本文中笔者首先论述了小学生作文中童真童趣魅力的作用,进而根据现实情况总结了影响小学生保持童真童趣的主要原因, 相似文献
12.
13.
14.
童心:就像水晶一样澄澈透明,不会有丝毫的矫揉做作和虚伪掩饰。童真:以独特的童眼去敏锐的观察外部世界,把那些认识,实话实说地写到自己作文中去。童趣:儿童感情世界丰富多彩,儿童的内心世界充满了成人难以理解的那份情愫。"儿童作文"就是倡导心口一致,情理一致,体现健全人格和健康个性的新作文。 相似文献
15.
16.
17.
童趣诗歌描绘了童时的天真与乐趣,塑造了许多可爱的儿童形象,其中玩童形象为主,儿童在玩耍嬉戏中,显露着他们质朴稚气的天真、活泼聪明的伶俐和懵懂纯洁的好奇,为我们提供了一个个生动活泼的儿童形象。 相似文献
18.
19.
20.
中国古代早有"言为心声""情动而辞发"的说法,认为"心声"与"情动"应是作文的发端。可见,作文教学首要的是引发学生的习作需要,回到情动而辞发的原点,找回学生的童真、童心、童趣,引导学生体验生活,感受生活,从而酝酿情感,点燃表达的热情!因此,我们的作文教学应该从找回童真、激活童趣、发掘童心出发,沿着一 相似文献