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1.
吕时礼 《安徽职业技术学院学报》2003,2(1):44-47,50
新经济是指 2 0世纪 90年代以来美国经济出现的新现象、新规律的反映。新经济不是对未来的预测 ,而是实实在在的经济增长 ,它对世界经济的贡献是巨大的 ,但是进入 2 1世纪后 ,新经济发展却遇到了阻碍 ,有些人甚至认为新经济模式崩溃了。面对新经济发展和现状 ,我们应该从中得到一些启发 ,结合我国国情制订具体的方针政策 ,以促进全面小康社会的建设。 相似文献
2.
根据美国科学情报所(ISI)的Web of science数据库,获得了美国《锻炼与运动研究季刊》1930年-2009年期间发表的4219篇论文数据,运用文献共被引和内容分析以及可视化软件Citespace绘制科学知识图谱,研究结果表明,体育教育学、人体测量学、运动心理学、运动生理学、运动技能学习、运动训练学、运动生物力学、流行病学、运动医学、体育社会学等10个分支学科是构成西方现代体育科学学科结构的主要元素;体育科学学科结构在不同时期所包含的学科要素是动态变化的;体育科学各个分支学科发展的速度不一致,各分支学科总是处于不平衡状态,体育科学的带头学科经历了从20世纪50年代以前的体育教育学与人体测量学——20世纪50年代开始至80年代的运动生理学、运动技能学习和运动训练学——20世纪90年代以后的运动心理学、流行病学和运动技能学习的演变历程;体育科学学科结构经历了从综合——分化——综合的演变历程;体育科学内部新学科诞生和理论的深化是其结构发展变化的直接动力。 相似文献
3.
通过武藏野美术大学的教育理念、办学模式、专业设置、教学方法、课程体系、实践实训等方面的事例,我们可以了解到中日美术教育的异同点。美术不仅仅是一门专业技术,又是一门培养人格的综合学问。人正是为了满足审美欲望,才去追求美的。美术教育专业是培养审美能力的一门学问,是以美育为基础的综合性学科,是发现创造力、确立社会价值观、形成集体主义观念和独立个性的基地。美术教育可为人类提供非同寻常的机会与条件,促使其作出多种创造和发明。它融合了人的感性和理性,以达到探求真正的美和自由的目的。所以说美术教育的存在是非常重要且必要的。 相似文献
4.
刘岚 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(7)
企业文化是以形成最佳的经营管理机制为目的、以人为管理的主体、以企业精神的共识为核心、以群体行为为基础的企业管理学说。它作为世界管理思想史上出现的一种新的学派理论,是在20世纪80年代初由美国管理学者总结比较了日本与美国企业管理的经验提出来的。不同的时代决定了企业文化的不同。从中国企业文化建设的发展历程看,我国早在20世纪初的民族资本主义时期,就有了“东亚铭”12条这样的厂训式企业文化,在50年代的社会主义建设中也曾出现过“孟泰精 相似文献
5.
赵卫静 《湖北函授大学学报》2015,(12):102-103
资产社会政策自20世纪90年代由美国华盛顿大学教授迈克尔·谢若登提出以后,就和传统的以收入为基础的社会政策形成鲜明的对比,从而为反贫困政策提供了新的视角。本文以资产建设理论为轴线,以资产建设社会政策的实施个案——个人发展账户和新加坡中央公积金账户为分析点,从而对资产建设理论从资产形式、资产产生的社会基础方面对其进行反思,以期该理论能获得更广阔的发展空间。 相似文献
6.
标志着现代西方经济学开始的凯恩斯经济学,自19世纪30年代产生后很快传入美国,并在美国演变和发展成一种新的经济理论——美国凯恩斯主义。美国凯恩斯主义政策的核心是主张国家干预经济,对经济运行实行宏观调控。宏观调控使得美国经济长期持续增长,出现“两高”和“两低”的经济现象,为世界其他国家经济活动提供了一定的参考作用。 相似文献
7.
刘秉亚 《湖北函授大学学报》2013,(6):53-55
产生于20世纪70年代的生态社会主义,是在西方绿色运动中产生带有社会主义性质的一股社会主义思潮。它以马克思主义为基本理论武器,以当代全球性现实问题为研究对象,提出了一整套以建立维护生态平衡为基础,以满足新型需要为目标的人与自然和谐发展的未来社会理论。这些理论为当代中国构建社会主义和谐社会提供了重要的思想借鉴和理论启迪。 相似文献
8.
李鹏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):96-98
"公共史学"兴起于20世纪70年代的美国,现在已经发展成为当代美国史学研究的新领域。它的产生背景与我国当前历史教育所面临的尴尬处境具有许多相似之处,因此美国"公共史学"所构建的历史教育理念对我国的历史教育具有很好的借鉴意义和价值,它在学科体系、课程设置、教学方法等方面对我国历史教学以一些启示。 相似文献
9.
郑艳 《承德职业学院学报》2003,8(1):10-11
探究式学习的基本涵义为“学生在学科领域或现实生活的情境中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。”经历探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法 ,是探究式学习关注的三个目标。历史探究式学习是指学生在教师指导下 ,围绕特定的历史问题 (专题、课题 ) ,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的活动 ,它是学习方式的变革。2 0世纪 80年代以来 ,以探究式学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点 ,而实施探究式学习也是当前我国… 相似文献
10.
张金秋;李晶 《长春教育学院学报》2013,(23):62-63
20世纪80年代初期,美国语言学家克拉申(S.Krashen)教授提出了语言输入假说(Input Hypothesis),从此为第二语言学习及外语教学奠定了理论基础,在外语教学界产生了较为广泛的影响。自该理论引入我国后,在一定程度上为外语教学和学习中的语言输入问题提供了相应的理论依据。本文以克拉申的语言输入假说为基础,结合多年来的公共外语教学经验,在此基础上提出了输入假设理论对大学英语教学的启示。 相似文献