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小辉(化名)是江西省靖安某中学的一名高一学生,最近他颇为苦恼,因为班里出台了一些规定:“迟到10分钟罚5元,未交作业罚5元,没戴校牌罚5元,教室玩牌罚20元,带手机进入学校罚50元……”面对名目繁多的罚款条规,人们恐很难将其与被誉为孩子们“学习乐园”“成长摇篮”的学校教育联系起来.尽管“罚作班费”有“取之于学生用之于学生”的善意,但动辄以经济手段处罚违规违纪行为的做法,却难脱“以罚代管”的偷懒之嫌,更有悖教书育人的宗旨. 相似文献
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王连梅 《基础教育(重庆)》2004,(5):57-58
“体罚”学生已被明文禁止，但当前，“心罚”学生现象不容忽视。学生不遵守课堂秩序，该怎样进行教育?据传，某小学一位教师是这样做的：老师以“我真气愤”为题，让全班学生写一篇作文来“笔伐”这个学生。这个孩子由此产生了很大心理压力，茶不思饭不想，一到学校便萎靡不振。 相似文献
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报载,广西河池市一所高级中学多名学生因没有参加学校例行的跑步训练,被学校政教处一名老师罚“爬行”。有学生愿意跑10圈替代“爬行”,但遭到拒绝。一名年轻女老师反复央求改换其他方式无果,只好哭着看学生爬行。 相似文献
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近几年来，在社会各界的共同关心下，备受关注的教育中“体罚”学生的现象已基本消灭。于是全国上下顿时长舒一口气：孩子们终于可以轻松自在地学习了。但是，另一种对学生的惩罚（我们暂且名曰“语罚”）却由于虐待后果的内隐性，而容易被人们所忽视。它对学生的影响是长期的，后果也是相当严重的，它甚至在学生们的一生中留下抹不去的阴影。更为可怕的是，“语罚”的实施往往是无意识的，并“及时”表现在教学行为中。笔者书面抽样调查了不同班级、不同层次的１８０名学生，有１７８人都承认在不同程度上受到过“语罚”。现对“语罚”现象… 相似文献
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姚计海 《北京教育(高教版)》2004,(1):49-50
目前,受法律和教育制度的制约,学校中很少看到教师体罚学生的现象,但是,教师心罚学生的现象却仍然盛行于学校之中。所谓“心罚”就是教师违背教育规律和学生发展规律而施加于学生心理上的惩罚,比如,讥讽、挖苦、嘲笑、谩骂、中伤、威胁等。心罚不仅影响学生的学习,更重要的是伤害了学生的心灵。与体罚相比较,心罚具有极大的隐蔽性和随意性,它对学生的危害更深刻、更长远。当然,对心理承受能力强的学生来讲,心罚的危害可能相对小一些,但是,对于心灵脆弱的学生可能会导致恶果。尤其,目前学生大多是独生子女,有些学生的心理承受能力偏低,心罚很… 相似文献
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广东省《学生伤害事故处理办法实施细则》即将实施，其中有关“禁止教师以惩罚为目的罚学生抄写课文字词、站立、跑步等”的规定，引起社会上的广泛讨论。央视国际网站对此进行的调查显示，四成网民表示反对这一“禁罚令”的实施。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(11)
一年两季老师:“一年有几季,分别叫什么名字?”学生:“一年有两季,淡季和旺季。”不胜惊奇一位化学老师在自己的朋友面前大谈氧气的发现。这位老师说:“氧气是在18世纪才被发现的……”“既然这样,在此之前,人呼吸什么呢?”组词老师:“谁用‘罚’字组词,要快,要多!”学生甲(较快地):“罚站、罚跪、罚跑、罚跳楼梯、罚挨饿、罚冻、罚……”老师(愠怒地):“谁另外组词?”学生乙(很快地):“罚晒、罚扫地、罚写作业、罚钱、罚……”老师(恼怒地):“谁叫你们尽讲这些!给我罚站听一节课!”悖论问题我正与同学讨论一个悖论问题:村里惟一的理发师每… 相似文献
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常识课上,一个学生问道:“老师,甜菜有啥用处?”“甜菜可以做糖。”老师回答说。“噢,我懂了!原来盐是用咸菜做的。”学生说道。老师:“谁用‘罚’字组词,要快,要多!”学生甲(较快地):“罚站、罚跪、罚跑、罚跳楼梯、罚挨饿、罚……”老师(愠怒地):“谁另外组词?”学生乙(很快地):“罚晒、罚扫地、罚写作业、罚钱、罚……”老师(恼怒地):“谁叫你们尽讲这些!给我罚站听一节课!”老师问乔吉:“你知道什么是兽中之王吗?”乔吉回答:“知道。是汤姆的爸爸。”“为什么?”老师对这回答不满意。“因为他爸爸是动物园的主管。”在一所小学里,老师问:“马尔丁同学,你知道人们凭什么来识别母鸡的年龄的?”“用牙齿,老师。”“但是,母鸡并没有牙齿呀,亲爱的!”“母鸡可能没有牙齿,可我有。也咬不烂的,那就是老母鸡。”上生物课,老师告诉学生,鸡、鸭、鹅和老鹰虽然牙齿已经退化,但它们都有结实的胃囊,所以吃起东西来很快。老师让学生想想,还能不能举出类似的例子。话音刚落,一个学生大声嚷道:“还有我爷爷。”小刚八点钟才起床,脸也顾不得洗,背着书包就往学校跑。他上气不接下气地跑进教室,喊了声“报告”,就坐在自己座位上,听地理老师讲课。“吴小刚,你站起来... 相似文献