共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
我校语数英每学期都有“免考生”,只要平时成绩都是优,表现良好的话就能够成为各学科的“免考生”。学生们都以能够成为“免考生”为光荣。每学期开学初,各年级的体育教学内容都要安排广播操的复习。当我把教学内容布置下去的时候,学生都会面色凝重地叹一口气,以此来表达他们对复习,。播操的不屑情绪。我在思考体育课可否设置广播操“免考生”？当我把这个想法告诉学生的时候,他们立即来了精神,双眼炯炯有神地看着我。我规定评选广播操“免考生”必须符合两个条件,一是复习广播操时态度认真、动作到位,并能做到互相帮助;二足大课间做广播操时,动作也必须认真、规范。我会跟班主任进行交流,符合这两个条件的同学在本单元学习内容结束之后,就可以成为广播操的免考生。 相似文献
3.
4.
案例描述
又到学年初,教授新一年级学生新广播操之时,时间紧、任务重、学生年龄小,的确有很多教师“头大”。我在教授小学一年级学生广播体操时也感到教师辛苦,学生疲惫。学生对学习广播体操兴趣不强,总是处于被动状态。尽管我通过课上反复示范、讲解、引导练习、小组评比、激励展示等多种方式试图提高广播操的教学质量,但却一直不尽如人意。如何才能引导低年级学生喜欢广播操,喜欢学习广播操,实现小学低年级广播操教学的高效,这是我在广播体操教学中需要思考解决的难题。 相似文献
5.
<正>教师工作,如同春夏秋冬,循环往复;如同割韭菜,割过一茬又一茬;送走一届又一届,迎来一批又一批。新学期伊始,又轮到带初一级学生了。开学初,天气阴雨连绵,刚教完广播操,队列队形没有练习几节课,转眼间,就快到学校安排的新生队列队形和广播体操比赛的时间了。于是,组织学生在上课的时候进行复习,在一次广播操复习课中,我注意到前排有一名男生,他个头不 相似文献
6.
虽然长跑的好处众所周知，但是学生普遍怕苦怕累，体育课上同学们一听说“长跑”二字，立即怨声载道。前几天我们上耐久跑课，集合后我得知操场两侧的跑道将被别的班级练习实心球和跨栏占用，于是我灵机一动，将同学们带到了篮球场，然后我神秘地说道：“今天我们在篮球场上田径课，下边我们先做一下准备活动。”接下来我将全班队伍调整为一路纵队，然后我站到队伍的排头，带领大家沿着篮球场边线跑了起来，同学们一边跑一边小声议论：“老师想当老母鸡，领着咱们小鸡跑!”“这好像工厂的流水线，挺有意思。”慢跑了两圈后，我又宣布：“现在我是你们的‘带头大哥’，我做动作，大家一定要跟着做，不能掉队啊!” 相似文献
7.
队列、广播操是学校学生简单而又平凡的体育活动；校风是全校员工共同努力，在长期教育管理中逐步形成的精神状态和作风。那么这二之间有何关系呢?我认为抓好学生队列广播操不仅有利于加强校风建设，而且有利于形成学校的规范管理，全面实施素质教育。抓队列、广播操看似简单，但要全校学生做到步调一致，动作规范整齐却不是一件容易的事。而是一项复杂系统的工作，是一项需全校师生共同努力付出艰辛劳动才能完成的工作。 相似文献
8.
不想听到的下课铃声终于响了,随着铃声的结束,我很不情愿地说了声“同学们,再见。”就失望地走下课堂。这一幕发生在我区去年的体育教师大比武的赛场上。当时我上课的内容是“玩报纸”和“游戏接龙”。课的前半部分非常顺利,同学们用报纸叠成的飞机在操场上飞来飞去,用飞机制成的炸弹把一个个碉堡炸毁,大家玩儿得非常开心。这个过程完成以后,有一个过渡性的“找朋友”小游戏。我的设想是通过这个游戏将队伍调成“游戏接龙”的队形,可没想到问题就出在这个“小游戏”上。当音乐响起的时候我情不自禁地和学生一起跳起来,找啊找啊找朋友,找到一… 相似文献
9.
一年级新生入学后,学做广播操是体育课的重要任务。他们上幼儿园时,做广播操主要是被动模仿老师动作,这也符合幼儿的学习水平。到了小学,对广播操的学习质量有了更精细的要求,如果老师还是让学生单一模仿就很难在质量上有较大提升。经常听到一年级体育教师们因为教操达不到预期效果而烦恼。通过观察发现：很多体育教师,忽视了学生学习广播操前应知道的知识和身体基本活动能力的准备,一定程度上影响了教操的效果。笔者认为在教操前做好以下几方面的准备,可以起到事半功倍的效果。 相似文献
10.
11.
<正>案例描述3月1日全县要举行第三套中学生广播操比赛。接到通知后我心里就有点发怵,不到一个月的时间,不但要求学生学会新操且300人必须整齐划一。我们农村学生怎能对抗过城里学生呢?这真不是一件容易的事。但领导有要求:"这是我们第一次参加大型广播操比赛,一定要争取拿名次。"虽然内心忐忑,但也只能硬着头皮积极备战了。 相似文献
12.
13.
在我的注视之下，这一组学生在反复练习三级跳远，可是他们的跑跳技术动作越做越差，越跳越显得信心不足。这时，我灵机一动，提出我要“听一听”同学们练得怎么样。于是我坐在踏板边闭起了眼睛，体育老师闭起了眼睛听动作，学生们感觉非常新鲜。 相似文献
14.
<正> 教广播操对体育教师来说并不难,然而要教好一年级新生的广播操就不那么容易了。由于他们年龄小,理解能力差,若用教高年级的方法教他们,往往效果很差。而我采取了如下的教法,取到了较好的效果。一看:由于刚入学的新生年龄小,抽象思维能力差,只凭单纯的说教是不行的,要因势利导充分发挥他们第一信号系统的作用。为此,课间操时组织他们到操场看操,在优美的音乐声中观看大哥哥大姐姐们轻松、愉快地做操,以激发他们的求知欲。二听:让他们听广播操的音乐,熟悉音乐后,随音乐节拍击掌,喊口令,培养其节奏感,激发其学习广播操的兴趣和渴望。 相似文献
15.
上课铃响了，我像往常一样走到学生面前。
“同学们，大家好。今天这节体育课，我们首先要做一个游戏。”我开始了自己的开场白。“游戏？好啊……”没等我的话音落，队伍中就像炸开了锅一样：同学们个个摩拳擦掌，似乎我一声令下，他们就可以大展拳脚一样。“今天，我们做的游戏是报数成团……” 相似文献
16.
下午高一（11）班体育课的主要任务是复习广播操。课前，两名男生来跟我请假，说是腿不好。经询问、观察，发现并无大碍（何况又是做操），我就建议他们“带病”坚持。两名学生直摇头，连声说真的不行，一个学生还把腿上贴的膏药露出来给我看了看。于是，我只好安排他们见习。复习时，请假的两人远远地坐在一边，有说有笑，我没工夫理会他们。二十多分钟后，主要任务完成，我就分发器材让学生活动。篮球是男生的最爱，同学们拿着球欢快地奔向球场。 相似文献
17.
18.
广播操在小学一年级的有效教学 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>广播操不仅能锻炼学生的体质,更能陶冶学生情操,对学生身体的正常发育、学生身体全面协调发展都具有一定的促进作用。但在小学一年级的广播操教学中具有一定的难度,笔者就如何实现广播操有效教学的问题进行探讨。 相似文献
19.
20.
笔者曾听过一堂小学低年级前滚翻教学课，听后感触颇深，对教学中应如何“精讲”有了更进一步的理解。一位很有经验的老师，带小学低年级学生上前滚翻课，按惯例在做完准备活动之后，老师应该讲解前滚翻的动作要领，然后，教师示范，学生练习。可他没这样做，而是在准备活动结束后，跟同学们说：同学们，让我们轻松一下，看看天上的蓝天白云。在疑惑中学生们自然地抬起头，仰望天空。老师接着说：我们能不能低头看到天空？看着学生们都很纳闷，老师接着说：跟我做，低头———弯腰———再弯腰———两手撑地（有垫子）———再低头，看到天… 相似文献