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<正>【教学目标】1.认识“焦、筋”等5个生字,会写“筋、疲”2个字。2.正确、流利地朗读课文,读好重点句子,读好人物说话的语气。3.通过朗读,比较句子的不同,能体会“焦急地”在句子中的作用。4.能用自己的话说说“揠苗助长”的意思,体会寓意,能简单谈谈自己的看法。【教学过程】一、游戏导入,激发兴趣师：上课之前,我们一起来玩个小游戏：看图猜故事。准备好了吗？看出来就大声说出故事的名字。（出示坐井观天、狐假虎威、 相似文献
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<正>【教学目标】1.能结合情境，用商量的语气与别人交流。2.与别人商量时能说清自己的想法，说明理由。3.能根据商量后的不同结果，选择恰当的应对方式，认真倾听，礼貌回应。【教学流程】一、课前准备师生聊天，在交流的过程中梳理出“倾听”和“表达”的交际小贴士。倾听：眼睛看，认真听。表达：声音响，吐字清。【设计意图：在口语交际课堂上，学生有更多与人交流的机会。 相似文献
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吴瑕 《中国小学语文教学论坛》2023,(12):29-31
<正>【单元写作目标】按一定顺序把事情的过程写清楚。【单元教学规划】板块一：写读互促,了解单元主题第1-2课时教学目标：1.能积累和勤奋学习有关的成语;2.能借助注释和学习经验理解两则文言文和古诗;3.能背诵《囊萤夜读》和《独坐敬亭山》。学习任务：1.表达与交流：学习语文园地“词句段运用”中的成语,了解成语的含义,讲述相关成语故事; 相似文献
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【教学目标】1.认识5个生字。2.能有感情地朗读课文。3.能理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。【课前准备】1.教师准备:(1)香港回归盛况及全国人民欢庆香港回归的影像资料。(2)香港历史及现状的资料。2.学生准备:到网络、报刊、书籍中按“香港被割让的历史”“、香港回归历程”“、香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料;也可分小组合作搜集资料,每人或每个小组依自身情况搜集其中一类资料。【教学流程与设计意图】第一课时一、情景再现,酝酿情感1.师书写“香港”,引导学生谈自己对香港的了解和认识。如… 相似文献
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【设计理念】本设计注重情境创设,激发学生的交际欲望;注重多向互动,提高交际实效;注重说写结合,提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力,进而在交际过程中使学生了解更多的动物趣事,激发学生了解动物的兴趣和爱护动物的情感。【教学目标】1.感知动物世界的奇妙,产生了解动物的兴趣。2.能把自己知道的动物生活习性、自己与动物之间发生过的趣事说清楚,使大家感受到自然界中动物的多样性,知道一些人和动物的关系。3.能把自己熟悉的一种动物写下来。[课前准备]布置学生留心观察身边的动物,搜集自己喜欢的一种动物的图片,了解它的生活习性,回… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
<正>【教学目标】1.关心国内外大事,就共同关注的热点问题,稍作准备,作简单的演讲。2.敢于发表自己的观点,表达有条理,具有一定的说服力。【教学重难点】做简单的演讲,具有一定的说服力。【教学实录】一、看话题:我的观点是什么师:最近几天,有一条新闻被同学们广泛关注。在语文作业本的"每日新闻"中,小于同学这样记录。11月26日,深圳科学家贺建奎宣布,一对名叫露露和娜娜的基因编辑婴儿在中国健康诞生。 相似文献
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<正>【教学目标】1.能正确认读“鹦”“鹉”等生字,会写“搭”“翠”等生字。2.正确流利地朗读课文,感受翠鸟外形和动作的特点。3.感受作者的细致观察和生动表达,初步体会留心观察的好处。【教学重点】通过细致观察,感受翠鸟外形和动作的特点。【教学难点】感受作者的细致观察和生动表达。 相似文献
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<正>【教学目标】1.认识“帝”“曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝”“曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学重点、难点】能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学过程】一、激趣导入,解读课题 相似文献
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<正>【教学目标】1.反复诵读，从抑扬顿挫的语言中品味文章意蕴，感受中华语言文字的魅力。2.赏析关键词句，感悟作者情感，从作者的“别”样人生中寻找成长启示。【课前准备】1.结合课下注释，理解诗歌大意。2.查阅资料，了解李白生平经历。【教学过程】一、导入同学们，作家米兰·昆德拉说：“这是一个流行离开的世界，我们都不擅长告别。”是的， 相似文献
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【教学目的】 1 使学生了解电容器概念、基本构造及基本作用。 2 理解电容概念 ,掌握其定义式 ,能分析电容有关问题 ,进行简单计算。 【教学重点】 电容概念及其应用。 【教学难点】 电容器的充电、放电和电容概念。 【教具】 学生电源Ｊ12 0 2— 1(直流 (12Ｖ)、演示电流电压表 (± 10 0ｍＡ)、电解电容器 (16Ｖ2 0 0 0 μＦ ,16Ｖ10 0 0 μＦ各一个 )、平行板电容器、纸介电容器及剖开的电容器芯子、单刀双掷电键及导线 (用电容器、电键、导线自制电容示教板 )。 【教学过程】 一、复习旧知 ,引入新课 (教… 相似文献
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(1)特征:(1)说明内容:(2)(3)(1)(2)说明内容:(2)(3)(1)(3)说明内容:(2)(3)｛｛｛设计一【思路综述】教学过程大致分为三个部分:感知课文,了解课文内容;揣摩语言,学习语言的运用,并在这个过程中体会仔细观察的作用;演示课件,引发学生对生命和自然的思考。教学设计的基本出发点是立足文本,然后突出“观察”和“表达”在说明性文章中的重要作用。【教学简说】一、导入课文介绍动、植物的文章同学们都读过,学习这样的文章首先要了解文章的内容,也就是积累知识,丰富自己的学识;同时我们可以探究一些写作的思路、技巧、方法。二、初读课文,了解内… 相似文献
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【教学目标】1．弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。2．透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式,并学会运用。【教学重点】让学生在自主读书中,把握课文的梗概,了解课文的表达顺序,感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。【教学难点】说说自己从文末的省略号中读出了什么,并能提炼出文本的表达手法,学会将这种先详写后略写的“一波三折”手法运用到自己的作文中去。 相似文献
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【设计意图】语文课程标准明确提出:写作教学应贴近学生实际,易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此教师要激发学生写作兴趣,应当积极引导学生开发生活中的作文资源。让学生亲身体验,真切感悟,才能为学生在表达中张扬个性,表现“真我”积淀厚实的生活基础。【训练目的】1.让学生了解商标的有关知识,增强商品的品牌意识。2.以商标为载体,激发表达欲望,训练学生的说写能力。3.在活动中培养学生的创造意识和实践能力,使学生在写作中学会生活,学会创造。【习作准备】1.学生通过调查访问,了解商标的有关知识和故事。2.… 相似文献
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陶静娟 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)
【教学目标】1.熟读课文,理解课文中重点字词的含义。2.围绕“石”“、潭”两字,了解作者所描写的小石潭周围的环境景物,理解作者借美好风物寄寓自己怨愤抑郁的心情,体会文章写景抒情的方法。3.背诵课文。【教学重难点】掌握情随景生,情景交融的写法。【教学媒体】PPT【课时安排】一课时【教学过程】一、激情导入同学们,昨天我作了自我介绍,你们猜猜陶老师这个名字有什么含义吗?(指课件上本人笔名陶近涓,意为“近水楼台先得月”)中国文人有一句话说“:一山一水真朋友,一花一鸟好兄弟。”文人大多失意郁闷而寄情山水,我也是“醉翁之意不在… 相似文献
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曹俊敏 《中学语文(读写新空间)》2023,(3):52-53
<正>（第二课时）【教学目标】1.学习刘和珍等青年的爱国情怀2.体会作者爱憎分明的高标人格【教学重点】1.刘和珍等爱国青年的时代意义观照2.作者为正义呐喊的大无畏精神探析【教学难点】1.理解和探究文中有丰厚意蕴的语句2.探究鲁迅作品“忧愤深广”的特点【教学方法】点拨启发对话互动合作探究【教学安排】一课时【教学过程】一、导语著名作家郁达夫说：“一个没有英雄的民族是不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”有幸的是, 相似文献
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邓彤 《中国小学语文教学论坛》2000,(23)
【教学目的】 1.背诵全文。 2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征——对偶与用典,进行文言仿写训练。 3.积累文化知识。【教学重点】 1.理解基础,熟读本文直至背诵。 2.通过仿写感受了解文言的特征。【教学设想】 教学方法 1.预习,理解注释中的重要典故,了解有关文化知识。 2.教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于“理解文意、熟读成诵”上;对于有一定文言基础的学生,可定位于“理解、背诵、仿写”上,即增加一个动手操作的环节。 教学时数： 2课时【教学… 相似文献
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正【教学目标】(1)了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。1能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发学生认真阅读的热情。2了解这本书的内容特点:真实性、时间性、图文并茂。3了解这本书的语言特点:口语化。(2)能根据这本书的特点选择适合的阅读方式进行有效阅读。【教学重点】目标"1"。【教学时间】1课时。 相似文献
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刘三根 《中国小学语文教学论坛》2001,(3)
【教学目的】 1.引导学生关心社会、关注人生。 2.学习从一个故事或某种现象、某种事件中引出论点的写法。 3.锻炼学生的听、说、读、写能力，以说、写为重点。【教学设想】 1.安排两课时 (连堂 )。 2.采用“信息发布会”的形式，由教师和学生代表共同主持。 3.采用多媒体教学设备辅助教学。【教学要点】 1.使学生感到只要关心社会、关注自我、思考人生，就随时都会觉得有东西可写，有感情要抒发，从而解决“没啥可写”的问题。 2.提高学生的口头表达能力和写作能力。 3.重点是如何从一个故事中引出论点，难点是… 相似文献
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尹红芳 《中小学心理健康教育》2008,(4):11-11
【活动目标】
1．知识与能力：了解记忆的概念,能将“理论”与“及时复习的学习现实”相结合。
2．过程与方法：了解自己的记忆力水平;发现记忆规律,找到适合自己的记忆方法。
3．情感、态度、价值观：开阔思路,激发勤于思考、勇于探索的科学精神,形成主动与他人合作、交流、分享成果的科学态度,提高记忆兴趣,建立愉快的学习体验。 相似文献