共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
余映潮 《中国小学语文教学论坛》2022,(20):28-29
<正>【课文精析】游记散文《壶口瀑布》借景抒情,吟咏赞美了祖国的壮丽美景与奇异河山。首先,《壶口瀑布》的表达艺术表现在文章的整体构思上。第1自然段,作者起笔就写曾“两次”去壶口——“壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里”。这个句子的作用很丰富,特别是“两次”一词起到了总领全文的作用。第2自然段,是对“两次”去壶口的照应,“第一次”写了雨季去壶口瀑布的观览,略写了壶口瀑布的威势,为写“第二次”游览壶口瀑布作铺垫。 相似文献
2.
<正>《壶口瀑布》是统编教材八下第五单元的课文,本单元的“人文主题”是：通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。阅读这类文章,随着作品去想象和遨游世界,可以让我们丰富见闻,增长知识,开阔眼界。本单元的“语文要素”是：要了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句。 相似文献
3.
房金晶 《语文世界(高中版)》2022,(4):72-73
统编教材八年级下册第五单元学习游记类课文(选编的游记有《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》),练写游记类习作,是名副其实的游记单元专题教学.学习游记,为了让学生有身临其境的感觉,信息技术作为辅助教学手段呈现的相关景点的图片、视频是标配,但不能真正帮助学生突破游记学习的重点、难点.对此,教师需... 相似文献
4.
本单元的课文都是文言文,但分属于三种不同体裁。一是游记:有《桃花源记》、《小石潭记》、《满井游记》三篇;二是诗词:有《观沧海》、《石壕吏》、《送元二使安西》、《钱塘湖春行》、《如梦令》、《西江月》六首;三是寓言:有《智子疑邻》、《塞翁失马》二则。 本单元的教学要求是:1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物的特征用鲜明生动的语言写景状物的方法;2.领会诗词中写景、叙事的方法,体会作者如何通过写景、叙事,抒发感情;3.学习理解寓言要注意选择角度的道理。 相似文献
5.
<正>一、教材分析《记金华的双龙洞》是第一单元"壮丽山河"写景类课文的收尾之作。它不仅具有写景文的特点,即作者写了哪些景,这些景色分别有什么特点,而且是一篇游记。关于游记学生并不陌生,因为在之前他们已经有了学习《黄果树瀑布》、《只拣儿童多处行》和《早》这三篇课文的基础,对于游记"移步换景"的 相似文献
6.
《壶口瀑布》是我国当代散文作家梁衡先生的作品,是一篇经典的山水游记散文。在《壶口瀑布》一文中,梁衡观“真景物”而抒其“真感情”、写其“真哲思”,通过由外而内、由次及主的巧妙构思,以及由景即情再即理的符合思维导向的顺承性表达设计,以凝练自然的语言揭示出“磨难塑就个性”的深刻哲理,体现出作为一篇游记散文应有的立意、构思与语言之美。 相似文献
7.
《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>语文教学,教什么比怎么教更重要。教学文本的解读是前提,教学内容的选择是重点,教学策略的运用是保障。游记类散文,可以让学生随着作品去想象和遨游世界,可以让学生丰富见闻,增长知识,开阔眼界。在现行的统编教材当中,游记散文占有一定的比重。在教读这类文章的时候,要紧扣游记散文的文体特点进行文本解读与内容选择。同时,游记散文在教材当中往往是以单元组合的方式出现,在教读这些文章的时候,还要遵循单元导读的要求。八年级下册第五单元选择了《壶口瀑布》《在 相似文献
8.
9.
《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>一、说课题《兰亭集序》二、说教材(一)本课所处的地位和作用人教版新课标教材将古代散文分为"记叙散文、山水游记散文、传记散文、议论性散文和抒情散文"五类,本课为《必修二》第三单元,也可以说是古代散文第二单元。作为山水游记散文,不仅描写自然景物、记游经历,还倾注了作者的兴趣和感慨,表达作者对人生、世事的感悟。如本文和《游褒禅山记》就是如此,又如《赤壁赋》在描写江月山川的同时,抒发了达观超然的情绪。 相似文献
10.
一、单元内容 本单元由五篇记叙文组成,是本册书的重点单元。这五篇课文都是写人的,人的特点不同,作者写作的目的不同,因此写法也不同。《冯婉贞》一课主要是通过写重点事件,突出人的性格、品质;《一面》和《背影》主要是截取生活断面写人,通过平凡、常见的事情来表现熟悉的人物;《我的老师》、《人民的勤务员》作者从几个不同方面、全面地观察并综合地介绍和评述所要写的人物。 二、单元教学要点及单元教学总体设想 本单元的教学要点:①理解文章怎样通过具体事件表现人物的思想感情;②学习记叙文选材的几 相似文献
11.
刘平 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):24-26
带有抒情色彩的游记文学作品,是初中语文阅读教学的重点内容。以文本细读的方式,开展游记文本阅读教学活动,能够帮助学生细致分析语义,使其收获细读言语的经验、情绪和感受,积累丰富的阅读学习经验。现阶段初中语文阅读教学中,存在学生阅读理解能力较低的问题,原因是教师未能引导学生深入感知文本之美。因此,在《壶口瀑布》一课的教学中,教师需要让学生在文本细读中,品味游记文学之美,全方位感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势,多角度分析作者的思想情感,以取得良好的教学成效。 相似文献
12.
赵新民 《中学语文园地(初中版)》2003,(23)
1.(始得西山宴游记》中写出作者游玩时闲适心情的句子是: 2.(始得西山宴游记)中写出作者游山醉酒乐趣的语句是: 3.《始得西山宴游记)中写作者登高望远,看到西山的地势高峻、气象阔大后产生感受的语句是: 4.《始得西山宴游记》中写西山宴游时形体得到解脱,精神与万物暗合,忘了自我的语句是:_ 5.《始得西山宴游记》中交代发现西山经过的语句是: 6.《始得西山宴游记》中表现西山是永州一带最高的山的语句是: 7.《醉翁亭记》描写山间四季景色的句子是: 8.《醉翁亭记》中与“饮少辄醉,而年又最高”相照应的句子是: 9.《醉翁亭记》中间接表达作者… 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>《背影》是鲁教版初中语文七年级下册第八单元的内容,这一单元的课文都是情感充沛的写人记事的散文,比如,《老王》《阿长与山海经》《信客》等。在其他版本的教材中也都是把这一课放在了写人记事的单元。例如,人教版是把本课放在了八年级上册的第二单元,和鲁教版的处理是一样的。这样的安排便于集中学习写人记事散文的方法结构,表达技巧。对本课处理的重点是文本的解读,深层次的挖掘,在品味揣摩词句方面重点训练,难点就是通过品读、研析和老师的点拨把握作者的"意脉"——这不是普通的父慈子孝的故事,而是有隔阂、有矛 相似文献
15.
李文革 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):36-36
文以意胜，而意又贵在独到，游记文尤其如此。同样是山川名胜摆在你的面前，同样是游兴览趣充溢你的心中，你要写什么，你能写什么，怎样把它表达出来，全凭你的谋化运思。高中语文第二册第二单元除了《幼学纪事》外，其余三篇均为游记文，它们都是视角独到、机杼独运之作，若能引导学生准确把握、认真体味，定能获益不少。 相似文献
16.
人教版初语第五册第五单元所选的四篇古文:柳宗元《始得西山宴游记》、欧阳修《醉翁亭记》、袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》(以下简称《始》、《醉》、《满》、《峡》),都是山水游记中的典范之作。它们在内容、写作手法、表达方式、语言特点等方面既有相同之处,又各自具有许多值得称道的地方。 相似文献
17.
《香山红叶》是一篇借景抒情的优美游记。这篇游记是按作者游览香山时的空间转换来写的。全文可以分为这样几个部分:慕名游香山,找了一位老向导导游;老向导领我们上香山,途中讲起香山传奇;老向导带我们在半山亭看了红叶,又游览了香山许多风 相似文献
18.
蒋自立 《中学语文(读写新空间)》1987,(5)
一、学习要点学习这篇游记详略得当的写作特色;学习作者使用凝炼的语言描写景物特征的写作方法。二、自读指要 1、山水游记是以客观景物及环境为描写对象。大约有两种写法。第一种是从描写景物中透露出作者的感情,但重在写景。第二种在描写景物中,又穿插写作者心情,使写景和抒情紧密结合揉为一体。下列文章属于哪种写法: 《小石谭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《登泰山记》 2、登泰山,可记的东西很多。但作者把记叙的重点都集中在什么上?为什么要这样写? 3、句中加点的字为什么用得好? 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐 相似文献
19.
根据学习迁移理论,以《春》和《雨的四季》,《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》,《壶口瀑布》和《登勃朗峰》为例,具体阐述借景抒情、托物言志和游记等三类散文从教读课文向自读课文的学习迁移。 相似文献
20.
教学要求这个单元选编了常用文体游记四篇、参观记二篇和一个单元练习。重点是要了解和体会游记和参观记的特点:游记一般是根据表达中心思想的需要,按照游览的路线和时间的先后安排组织材料;通过记叙旅行的见闻反映地方风貌,反映时代变迁;在写景的同时引用古史资料和传说故事也是游记经常采用的方法;通过记游还可以评述历史、抒发感情。参观记一般都是采取顺叙的方式记叙,也就是按参观的先后次序来写;参观记中常有评述的内容,如介绍和评价人物的生平、成就和贡献等。 相似文献