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课堂提问是教师教学的重要手段,也是教学活动的有机组合部分,恰当地运用提问,可以集中学生的注意力．点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯．引导他们一步步登上知识的殿堂。本文探寻改善课堂提问的策略,从而提高课堂教学的有效性．促进学生全面发展。 相似文献
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提问是一种艺术,是一种技巧,教师在教学过程中应以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习．帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中-总是有意识地为学生发现疑难问题、为解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。在引导学生进行美术创作中。教师的提问更要符合学生的学习特点．这样,学生才能在教师的启发、示范环节中自己创造出丰富的形象。 相似文献
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沈菊萍 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):26
学生的思维过程往往从问题开始,学起于思,思源于疑.有经验的教师在教学过程中,总是精心设计提问,竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识的为他们发现疑难问题,解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂.波利亚说:教师讲了什么并非不重要,但更重要千万倍 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的一个重要环节,是有效教学的核心．数学教师恰当地运用提问能激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,点燃学生思维的火花,引导他们逐步进入知识的殿堂．因此,教师的提问是否得法,引导是否得力,将直接影响课堂教学的效果．笔者认为数学教学的有效提问是一门艺术,可以从以下几个方面着手． 相似文献
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黄丽娟 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(1):128-131
教学提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。在长期的教学过程中,教师们根据不同的教学内容,教学目标,精心设计和运用课堂教学提问艺术,竭力点燃学生思维的火花,激发他们求知的欲望,有意识地为他们解决疑难问题,加强了听、说、读、写各个方面的综合能力,引导学生去发现问题——分析问题——寻求解决问题的方法,变学生被动为主动,达到以学生为主体,教师为主导的新课改理念,让学生在轻松谕快的问答过程中掌握知识,提高英语课堂教学的质量。 相似文献
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范彩虹 《新乡教育学院学报》2004,17(4):58
课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问 ,可以开启学生的心灵、增长学生的智力、诊断学生遇到的学习障碍、对学生进行个别指导等。因此 ,提问是否得法 ,引导是否恰当 ,将直接影响教学效果 相似文献
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提问是小学语文课堂教学的组成部分之一,也是师生信息交流最重要的手段。恰当地运用提问,可以开启学生的心灵,增长学生的智力,诊断学生遇到的学习的障碍。因此,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学的效果。 相似文献
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课堂中的提问是教师教学观念的一种流露,是教师教学风格的一种表达,是教师教学能力的一种体现。提问人人都会,关键在于“巧”。因为“巧”的提问能够点燃学生思维的火花,激发他们探索的欲望,为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯,能引导他们一步步登上知识的高峰。教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节, 相似文献
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课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问,可以开启学生的心灵,增长学生智力,诊断学生遇到的障碍,对个别学生进行个别指导等。因此,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。亚里士多德曾说：＂人的思维是从质疑开始的。＂ 相似文献
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古语有云:学起于思,思源于疑.学生的思维过程往往从问题开始.有经验的教师在教学过程中,总是精心设计问题,竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂. 相似文献
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古语有云：学起于思，思源于疑．学生的思维过程往往从问题开始．有经验的教师在教学过程中，总是精心设计问题，竭力点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。 相似文献
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浅谈课堂教学中的提问设计技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈课堂教学中的提问设计技巧东北师大教科院李春玉，张旭东有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维，激发他们的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中，总是有意识地为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁... 相似文献
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鞠金鹰 《学生之友(初中版)》2011,(14):59-59
课堂提问,是一种教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识经验,回答教师提出的问题,从而获得新知识的方法,是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师提问设计的得体、精巧,能把学生引入＂问题情境＂,激发学生探索知识和阅读的欲望,培养他们表达的兴趣和习惯,引导他们积极思考,促使他们掌握知识发展智力; 相似文献
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“学起于思,思源于疑。”教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。精心设计课堂提问．讲究提问的艺术,是数学课堂教学取得良好效果的重要环节。好的问题能一石激起干层浪,激起学生思维的火花．引导学生一步一步掌握教学要点,理解教学内容,对活跃课堂教学气氛也有一定作用。 相似文献
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课堂提问,作为教学的基本环节,是实现师生互相交流、提高教学质量的重要步骤,是联系教与学双边活动的纽带,是开启学生智慧的钥匙。好的提问,能调动学生的兴趣和积极性,激发引导学生的思维,提高他们认识问题、观察问题、分析问题和解决问题的能力。那么,如何提高课堂提问的效果呢?本人根据自己的教学经验,谈点粗浅的看法。一、明确提问的目的,选择提问的形式1.调查摸底式提问在课前或课堂预习的基础上,对预习的内容进行提问,以便老师了解学生对新授内容的理解、掌握程度,做到心中有谱,以便在教学中详略得当,有针对性地对疑难问题和需要掌握的… 相似文献