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要培养学生自主读书的能力，拓宽学生的思维能力，教师应从一个知识传授者转变为引导学生自主学习的启发者和组织者，把学习主动权还给学生，让学生去解决在学习中遇到的实际问题让学生根据自己的能力、知识水平和需求去学习课文，这样才能凸现开放语文课程教学的活力。 相似文献
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杨仕杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
自主学习能力的培养不仅仅是学生主体地位的体现,也是学生自尊自强的表现。同时,自主学习能力也是学生自信心和自我能力提升的表达。自主学习能力要求学生能够独立评估自身所需要获得的知识。然后需要教师结合他们的教学经验来引导学生主动地去学习知识。这是因为高中课程比较枯燥,学生学习的压力也大,所以就需要教师在课堂教学中激发出学生的学习兴趣,根据学生的兴趣和需求来进行课堂教学,以帮助学生获取知识,并让学生能够学会自主地去学习知识,将被动的学习方式转变为自主的学习方式。让学生能够真正了解高中生物课程中主要章节的知识,帮助学生扩展知识,并使学生真正理解高中生物知识的含义。因此本文从高中学生生物课程自主学习能力现状以及高中生物课堂教学学生自主学习能力培养等方面进行了分析。 相似文献
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在当前的新课程改革下,社会对学生的自主学习能力要求进一步提高,新课程要求学生不再是被动地消极地去学习,老师不仅要教会学生知识,更要教会学生学习的能力,让学生能够在今后的学习生活中去自主学习。物理在学生的眼中一直是比较难学的课程之一,要想学生能够学好物理,真正地掌握物理知识,就需要老师去引导学生去自主学习,掌握学习的方法,要引导学生从崭新的角度去学习物理,要去培养学生的创造能力,要让学生在日常的学习生活中去发现问题,提出解决方案,也就是说老师要去培养学生的提问能力,学生只有会提问了才能有动力有激情去解决问题。 相似文献
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王婧 《开封教育学院学报》2014,(11):128-129
自主学习能力包括词汇自主学习能力和听说自主学习能力,基于高职英语教学自主学习的现状,培养学生的自主学习能力,让教室成为学生的舞台,让学生成为教室的主人,利用学习笔记巩固知识,在场景中灵活运用课文所学知识,丰富阅读材料。在设置场景时,可以利用多媒体让学生了解背景知识。 相似文献
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新课程改革倡导探究性学习和自主学习,其目的是让学生“模拟”科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,让学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力。本文就初中化学教学中,如何培养学生自主探究能力进行了探究。 相似文献
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课程改革强调学生的主体作用,倡导学生积极主动地参与教学过程,充分发挥学生的主动性、积极性。但传统教学模式深深地影响着学生,一方面学生形成了依赖老师学习的习惯,另一方面我们忽视了对学生自主学习能力的培养。这就要求教师培养学生自主学习的能力,让学生热爱学习,进而主动地去钻研、去探索、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知识,掌握技巧,让学生自主登上学习的舞台。 相似文献
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小学数学自主探究性学习是要充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去发现问题、讨论问题和解决问题,通过这个过程让学生能够掌握知识,并且能够熟练运用知识。将自主探究性学习应用到小学数学教学当中,能够有效地提升小学生的数学水平。一、开展自主探究,促使小学生的学习能力有效提升小学自主探究性学习强调培养小学生的自主探究能力,数学老师在课前要对教学内容进行系统规划,设计具有探究 相似文献
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余立平 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):48-49
<正>新课程改革要求教师在课堂教学中要注重学生的自主学习,让学生成为学习的主人。教师在教学中不但要让学生通过合作、自主的学习去获取知识,而且还要注重培养学生的自主学习能力,使他们学会自主学习。因此,每节新授课,教师至少要用20分钟的时间给学生进行自主学习,把课堂还给学生,把思维的过程还给学生,使学生通过自主学习、探索、反思,拓宽知识面,整合新旧知识,从而提高学习能力,感悟学习的乐趣。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,教师应重视学生的自主学习。在语文课堂教学中,必须构建良好的新型师生关系,创设自主探究知识的学习环境,把学习的主动权交给学生。重视操作性学习,让学生自主地去探索和发现,提高自主学习能力、思维能力。 相似文献
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王梅珍 《新课程导学(上)》2014,(24)
正学生在学习的过程中不应该被动地接受知识,他们不是知识的容器,而是学习的主体。教师不仅要把知识传授给学生,还要激发学生的积极性,充分发挥学生的自主学习能力,引导学生积极动手、动口、动脑,才可以把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要想办法调动学生自主学习积极性,要让学生拥有足够的时间和空间去自主学习,要让学生有独立思考的机会。在日常教学中,我们要想办法充分地调动学生自主学习的积极性,变 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>在初中化学教学中培养学生自主探究"以学生为本"是新课程改革的基本思想,探究性学习是新课程实施的一个热点,自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式.在新课程实施过程中,学生自主探究学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情境,并通过一些相应的主体活动才能获得知识与技能.化学学科的特点是开展化学实验的探究,让学生"模拟"科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,使学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力.在初中化学教学中,如何培养学生 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,结合自己在新课程指导下的教学实践发现：物理教学要注重学生自主学习,充分发挥学生的主体作用,提高学生的自主学习能力．《发展心理学》表明“学生的学习过程是一种运用策略的活动,在学校里学生最重要的是学会学习,最有效的知识是自我调控的知识．”要使学生学会学习,就得让学生自己去摸索学习的途径,让他们自主构建知识,即进行自主学习． 相似文献
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学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内容、规律和联系。而自主学习则是让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索,去获取知识。因此,自主学习能力的高低,直接关系到学习的效果。下面笔 相似文献
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在小学数学教学活动中,让学生自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现,是学生生理心理发展的要求,是提高课堂教学效率的有效途径。教师在教学活动中要缩短师生距离,让学生想说就说,畅所欲言,放手让学生去做,培养学生获取知识的能力,教给学生自主学习的方法,从而培养小学生的自主学习能力。 相似文献
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一、课前预习:巧妙引导,培养学生自主学习的习惯
根据历史课的特点,要有意识地在预习阶段培养学生的自主学习能力.在引导学生预习的时候,我会依照教材内容提出一些问题,让学生带着问题去预习,既让学生更好地掌握知识,又培养他们的自主学习能力,使学生形成良好的有效的学习习惯. 相似文献
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田红莲 《语数外学习(初中版)》2014,(8):72-72
正近年来,我国基础教育发展迅速,教育所面临的问题也越来越多。教育改革也越来越向教学改革方面深入,培养学生的自主学习能力逐渐成为教学改革的一大趋势。所谓的自主学习就是指让学生在学习的过程中,主动地去观察,思考来获取知识。并且学生在学习的过程中对于学习的成果进行自我反思和分析。而对于初中的英语教学而言,就是要培养学生掌握自主学习的能力。教师在日常的教学过程中,不仅仅要向学生传授知识,还要向学生传授学习的方法。让学生的学习能力得到提升。从 相似文献
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自主学习,顾名思义就是学习者独立思考,自觉地主动地去学习,不需要他人的督促。高中语文教学中正是需要这种自主学习的能力,它采用的是让学生发自内心的去学习,以一种热爱的心情去学习,使学生真正地感受语文的奥妙以及学习的快乐。与之前教学存在的"被动学习"形成鲜明对比,被动的学习让学生处于艰难的处境,一味地接受知识,不懂得去体会,从而降低学生学习的效率,减弱学生对学习的兴趣。因此,作为教师需要培养高中语文学生自主学习能力。 相似文献