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克林顿总统1996年2月15日说,他的政府准备在最近提出以电脑把所有公立学校加以联网的计划,将建议在未来7年内花费20亿美元,包括1997年度的拨款3亿美元。 相似文献
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朱季康 《南京晓庄学院学报》2009,25(1)
北洋政府时期,南京公立学校经费的主要来源是地方政府拨款.而历整个北洋政府时期,政府拨款受财政紧张与挪用影响,始终不能足额到位,严重影响了南京公立学校的发展.制度与社会生态两方面成为北洋政府时期政府对南京公立学校拨款不足的大背景. 相似文献
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公立学校、公共教育等概念新近出现了一些微妙变化.通过梳理公立学校及其相关概念演变的历程.可以更好地理解"公立学校是国家拨款建制、政府经费维持的学校"这一基本观点.时下,人们对公共教育概念众说纷纭.我们应当把握公共教育的基本尺度,公立学校与公共教育在本质与内涵及其外延上是一致的. 相似文献
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办学经费短缺一直是教育发展的瓶颈。多年来我国中小学校都在为教学经费短缺所困扰。美国的中小学也面临同样的问题。以美国首都华盛顿特区为例，公立学校系统2003财政年度的教育拨款较2002年度减少了1000多万美元(2002年为7．51亿美元，2003年为7．4亿美元)，令华盛顿特区的中小学叫苦不迭。很多学校为了平衡学校财政，纷纷采取措施．如减少教师编制、取消部分课程设置、取消副班主任岗位、减少校车班次等，同时各学校均采取相应措施增加收入。 相似文献
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昂茨提案——美国双语教育的论争 总被引：10，自引：0，他引：10
1998年 ,美国加州议会以 6 0 9%的赞成票和 39 1 %的反对票通过了一个取消双语教育的法案———公立学校英语语言法案(ＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅｉｎＰｕｂｌｉｃＳｃｈｏｏｌ)。该法案规定 ,所有的公立学校必须用英语授课 ;为那些英语为非母语的学生提供短期的英语学习班 ,时间通常不能超过一年 ,为那些英语不够熟练的孩子 (Ｌｉｍｉｔｅｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ)提供密集的、封闭的浸入式英语教学 (Ｓｈｅｌ ｔｅｒｅｄＥｎｇｌｉｓｈＩｍｍｅｒｓｉｏｎＴｅａｃｈｉｎｇ) ,政府每年拨款 5千万美元 ,连续拨款 1 0… 相似文献
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俄罗斯联邦政府制定的《俄罗斯联邦教育法》是俄罗斯教育领域的基本法,与各主管部门分别制定的有关法规共同组成了俄罗斯国家义务教育阶段公立学校的办学标准;俄罗斯义务教育阶段办学标准的主要内容;最低保障是俄联邦义务教育阶段公立学校办学标准的制定依据;俄联邦义务教育阶段公立学校的办学经费;俄联邦义务教育阶段公立学校拨款情况的监督检查。 相似文献
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澳大利亚公立中小学的经费主要由各州政府拨款。联邦政府对各州公立中小学的财政拨款约占政府拨款总额的10％左右。政府的财政拨款额是否能覆盖公立学校所有的运行开支呢?从近期的情况看,回答不但是否定的,而且要求政府增加拨款的呼声日趋增高。这样,在国家财政拨款满足不了学校要求的情况下,各中小学校不得不想方设法开辟多种渠道,筹集资金,以保证学校的正常运行和发展。本文将从集资、赞助和征费三个方面对澳大利亚公立学校的经费筹措情况作一分析。 相似文献
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俄罗斯联邦政府制定的<俄罗斯联邦教育法>是俄罗斯教育领域的基本法,与各主管部门分别制定的有关法规共同组成了俄罗斯国家义务教育阶段公立学校的办学标准;俄罗斯义务教育阶段办学标准的主要内容;最低保障是俄联邦义务教育阶段公立学校办学标准的制定依据;俄联邦义务教育阶段公立学校的办学经费;俄联邦义务教育阶段公立学校拨款情况的监督检查. 相似文献
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《教书育人》2004,(24)
美国公、私立不同。私立学校的平均费用预估为18000~30000美元,州立学校的平均费用则为11000~17000美元。例如佛罗里达州的Southeastern University of the Health,一学年所需的花费约为29900美元;印第安纳州的University of Southeastern Indiana,一学年所需的花费约为7987美元。德国公立大学一律免学费。德国大学98%为公立学校,由联邦政府拨款办学,按现行规定,无论是德国学生还是外籍学生一律免收学费。不过,依目前趋势,有些地区政府未来将推行收费政策,只有第一个学位免费,所以,如果你已在国内取得学士学位,要想到德国进修硕士学位,就… 相似文献
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美国城乡教育机会均等与“农村教育成就项目” 总被引：7，自引：0，他引：7
长期以来,美国农村地区的公立学校面临着严峻的挑战。由于产业增长迟缓、少数民族集中、人口居住分散和政府顾及不足,致使美国农村社区贫困严重、财税资源匮乏,教育规模偏小、教育人力短缺,学校竞争联邦教育拨款乏力,所获公式拨款数额较小,不能有效地满足这些学区教育发展的实际需求。针对这种情况,联邦政府出台了“农村教育成就项目,”以期改善农村学区教育教学条件,提高学生的学业成绩,保障农村教育机会的平等。 相似文献
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美国发展职业技术教育的历史经验及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国在长期发展职业技术教育过程中的经验主要表现在：联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展；积极主动地学习先进国家的经验，并与具体实际相结合；各州注意以公立学校和高等院校为依托，大力发展各州的职业技术教育；各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。 相似文献
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自弗里德曼提出教育券制度后,许多国家相继进行了积极的探索与实践。教育券制度的推行,改变了公立学校系统效率低下的状况,在一定程度上提高了公共教育的质量。长期以来,我国的教师教育受计划经济体制的影响,处于由单一培训机构垄断的状况,效率和质量低下,影响了当前教师教育改革的推进。本文试图将教育券制度引入教师培训领域,以改变现行的教师培训政府拨款方式,探索一种灵活的、开放的教师培训体系。 相似文献
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美国科罗拉多州在2005～2006学年正式实施高等教育券计划,政府对高等学校不再直接拨款,进入公立大学的学生可以获得每年2 400美元面值的教育券;申请进入政府指定的3所私立大学的学生,可以得到每年1 200美元面值的教育券。在美国,这是除退伍军人教育券外,第一个针对普通大学生的教育券计划。该计划颠覆了政府对大学的传统的直接拨款模式,一方面促进了公立大学的竞争,充分利用了现有的高等教育资源和经费;另一方面也加大了对私立大学的支持力度。 相似文献