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著名教育家夸美纽斯说:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它……"同样,我们的作文教学应着力于使学生充满"食欲"乐于表达。兴趣是与掌握知识过程相伴随的思维 相似文献
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正常言道,"兴趣是最好的老师,是入门的向导。"著名教育家夸美纽斯曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下把食物吃到胃里,那它就会乐于接受,并很好的消化它……"可见,作文教学中着力于学生兴趣的培养,使学生"有饥饿感""有食欲",乐于表达,就会收到良好的效果。我在自己的教学实践中,把新课标的新理念渗透到作文教学中,让学生在生活中快乐地学习作文。 相似文献
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刘伟然 《新课程改革与实践》2010,(13):36-36
常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好的消化它……”可见,作文教学应着力于使学生“想吃”乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？如何提高小学生的作文水平呢？最关键的一点就是激发学生的写作兴趣。 相似文献
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夸美盟斯说:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果是在饥饿的驱使下把食物吃到胃里,那它就会乐意接受,并很好地消化它……”(《大教学论》)作文教学只有着力于培养学生的作文兴趣,使学生有“食欲”、有“饥饿感”,想写作文,这样的作文教学才能收到良好效果。那么,如何培养小学生对习作产生浓厚的兴趣呢?我采取了如下的方法来激发学生的作文兴趣,已取得了一些效果。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,归根结底应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达.常言道:"兴趣是最好的老师,是入门的向导."著名教育家夸美纽斯也曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳. 相似文献
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作文教学是语文教学的重头戏．也是学生最头疼、厌烦的问题。著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲．勉强把食物吞到胃里去．其结果．只能引起恶心和呕吐．最少也是消化不良．健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下．把食物吃到胃里,那它会乐于接受,并很好地消化它……”可见．拨动学生乐于写作的心弦．让学生乐于表达．才会收到良好的效果。结合作文教学实践和对《新课程标准》的学习,我认为应当做到以下几点： 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生的普遍厌烦。要让学生写好作文,归根结底我们应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃见去,其结果,只能引起恶心和呕吐, 相似文献
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<正>一到作文课,学生就抓耳挠腮,愁眉苦脸,真是苦不堪言。学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。"兴趣是最好的老师"。著名教育家夸美纽斯曾说:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吃到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吃到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它……"可见,作文教学应着力于使学生"想吃"乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言 相似文献
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吴续银 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
多年来,中学作文教学效率低下,已成为语文教学实践者的共识。究其原因是多方面的,但其主要原因是忽视了学生即作文教学主体。不考虑主体的要求,往往从教者愿望出发,去命题、指导、批改,学生处于被动应付状态,必然产生学生厌写、效率低下的问题。夸美纽斯说:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下把食物吃到胃里,那它就会乐意接受,并很好地消化它……”(夸美纽斯《大教学论》)。怎样让学生对作文产生“饥饿感”、写作欲?从心理学角度看,兴趣欲望产生… 相似文献
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作教学是中学语教学的重头戏，这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”名教育家夸美纽斯曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良．健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好地消化它……”可见． 相似文献
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传统的语文作业被视为＂课堂教学的延伸和补充＂,作业内容日趋封闭僵化,形式单一,作业成了教师强加给学生的沉重负担。教育家夸美纽斯曾说：＂一个人没有食欲,勉强把食物吞到胃里,就会引起恶心呕吐,造成消化不良;如果在饥饿的驱使下把食物吃下去,胃就会很好地接受它,并很快地消化它。＂同样的道理,教师在布置作业时,不能让作业成为学生的负担,而要让学生对作业产生浓厚的兴趣,从而乐于完成。 相似文献
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世界著名教育家夸美纽斯曾说:如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物物吞到胃里去,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果是在饥饿的驱使下把食物吞到胃里去,那他就会乐意接受,并很快地消化它,学习也是同理。兴趣是最好的 相似文献
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为培养小学生的习作兴趣,教师应积极开发学生的写作潜能,让学生乐于动笔、乐于表达自己心中所想。那么,如何在教学中开启学生习作兴趣的大门呢?一、注重词汇积累,打好习作基础有人说:"词汇积累是作文训练的基石。"是的,文章由一个个词汇、一个个短语、一个个句子构成。纵然我们心中有好的题材,如果表达不出来,那 相似文献
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季红华 《学生之友(小学版)》2011,(10):43-43
一位教育家曾说过：“如果一个人吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他就会乐意接受,并且很好地消化它。”同理,成功的教学也不应是强制性的,而应激发学生的兴趣。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,让学生的思维处于活跃状态;浓厚的兴趣是激起学生学习的强大动力,让学生的学习事半功倍。 相似文献
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<正>作文果真如此痛苦吗?学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。常言道:"兴趣是最好的老师,是入门的向导。"著名教育家夸美纽斯也曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下, 相似文献