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小学生学拼音,要练习,但不能按成人的想法去学去练。刚刚入学的儿童,面对着那些单调、枯燥的“符号”,如何使他们顺利地通过语文学习的第一关,对汉语拼音学习“情有独钟”呢?一、以“情”入境在教学中创设贴近学生生活的教学情景,有利于学生迅速进入角色。这不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的学习质量。1.创设故事情境。为了丰富教学内容,充分调动学生的积极性,增加学习拼音的趣味性,我通过讲故事 相似文献
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汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容,是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音,尤其是六个单韵母更是人人会念,在生活中,他们早已在无意识地加以运用。那么,应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主。”所以我认为,作为拼音的起始阶段,单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”,难点则是“读准上声”本着这样的教学思路,我尝试着分“识记音形———读准四声———游戏巩固———创设氛围”四个板块教学。一、识… 相似文献
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一、故事法
小学生活泼好动,自控能力差,注意力较难持久,如何让他们自觉学习汉语拼音呢？根据小学生爱听故事的特点,我采用故事法,让学生把汉语拼音想象成一个拼音王国,他们就是探险的小勇士,在汉语拼音王国里历险,从而营造一种轻松愉快的学习氛围。我给历险记编了一个开头：一天早晨,太阳公公出来了, 相似文献
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赵玉兰 《学生之友(小学版)》2013,(1):2-2
汉语拼音是语文教学的一个重要组成部分,它是帮助小学生认字、阅读和学好普通话的工具。汉语拼音与学生的实际生活联系密切,如纠正发音,识记字母等,但汉语拼音比较抽象,学生难免感觉到枯燥,大大影响了他们的学习兴趣。而信息技术环境下的拼音教学能大大弥补传统拼音教学中存在的不足,能充分调动学生的学习积极性,在愉快的氛围中学习拼音。 相似文献
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本文我就结合小学教学如何调动起学生学习拼音的兴趣,谈几点体会。
一、教学中创设语境,驰骋想象
汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。教师可这样创设情境：导入：咱们在拼音王国邀游,认识了不少拼音朋友,瞧,他们正想出来和你们一起玩呢!接着出示相关字母卡片,请学生认读。 相似文献
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小学一年级的学生刚刚开始学校生活，如何引导和培养他们树立创新学习的观念，这对于他们今后创新思维能力的形成至关重要。为此，在汉语拼音教学中，我用一些传统的、常见的汉语拼音教学方法为载体，努力融入创新教育理念，对培养学生创新学习观起到了积极的作用。一、运用情境教学，丰富学生想象，引导学生从教材走向生活实际。小学生年龄虽小，但他们喜欢想象，敢于提问，实际上潜藏着创新的天赋。基于此，在拼音教学中我努力创设实际生活情境，引导学生将所学知识与现实生活联系起来，使学生在掌握知识的同时，最大限度地挖掘创新意识。… 相似文献
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教学理念孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。而孩子一旦对拼音学习失去兴趣,将会直接影响语文学习的效果。《语文课程标准》也提出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主……”基于以上理念,本设计力求创设学生喜欢的教学情境,充分调动学生学习汉语拼音的积极性,培养他们主动学习的技能,让语文课堂充满童趣,让学生在情境中快乐地学习,切实提高拼音教学的实效。教学目标认识三拼音音节,掌握其拼读要领,并能正确、熟练地拼读。教学准备1.手指上的套偶小猴和刺猬。2.大树… 相似文献
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拼音教学良好环境的创设呼和浩特市苏虎街小学陈凌之汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读难记、易混易忘，使人感到枯燥乏味。因此，小学生要在短期内学会汉语拼音，不仅要有恰当的学习方法，更重要的是创设一个学习汉语拼音的良好的语言环境。一、创设课堂教学环境，激... 相似文献
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陆锦华 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):85-86
教学理念
本课设计力求创设学生喜欢的教学情境,充分调动学生学习汉语拼音的积极性,培养他们主动学习的技能,让语文课堂充满童趣,让学生在情境中快乐地习,切实提高拼音教学的实效。 相似文献
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教师要针对一年级学生擅长形象思维又比较好动的特点,利用学生资源,促其主动学习汉语拼音,开发活动资源,使其快乐地学习汉语拼音,给学生创设愉快情境,让学生生动、活泼地学习拼音。 相似文献
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张爱云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):35-35
一、创设情境,让学生享受拼音
《语文课程标准》还提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和和游戏为主,与学普通话,识字教学相结合。”教学时,教师要力图扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。 相似文献
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汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键,也是大众识字正音的工具。学好拼音可以培养小学生自学生字、利用拼音查字典、理解词义的学习习惯,可以提高学生的学习能力。汉语拼音是小学低年级教学的重点也是难点,针对小学低年级学生活泼好动、自我约束能力较差、注意力集中时间较短的特点,教师在拼音教学时,必须设法激发学生学习拼音的兴趣,让学习兴趣成为自主学习的源动力。那么,在汉语拼音教学中,教师应如何培养学生学习拼音的兴趣呢?一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣 相似文献