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中华人民共和国成立至“文化大革命”前17年间,教育史研究班在全国范围内共举办了三届：1955年,苏联专家杰普莉茨卡娅在华东师范大学开办的首届教育史研究班,1956年,华东师范大学校长孟宪承指导的中国教育史研究班,1961年,北京师范大学创办的中国教育史研究班。这三届教育史研究班作为研究生教育探索历程中的生动案例,是新中国成立初期研究生教育探索历史的一个缩影。考察和分析早期教育史研究班的创办过程及其研究生培养的各个环节,不仅展现出新中国成立初期从学习苏联到逐渐探索适合我国国情的研究生教育历史变迁过程,而且呈现出该时期研究生教育从学习模仿到初步专业规范化的历史特点。 相似文献
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高等教育中人文教育与科学教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。 相似文献
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中华人民共和国成立至“文化大革命”前17年间,教育史研究班在全国范围内共举办了三届:1955年,苏联专家杰普莉茨卡娅在华东师范大学开办的首届教育史研究班,1956年,华东师范大学校长孟宪承指导的中国教育史研究班,1961年,北京师范大学创办的中国教育史研究班.这三届教育史研究班作为研究生教育探索历程中的生动案例,是新中国成立初期研究生教育探索历史的一个缩影.考察和分析早期教育史研究班的创办过程及其研究生培养的各个环节,不仅展现出新中国成立初期从学习苏联到逐渐探索适合我国国情的研究生教育历史变迁过程,而且呈现出该时期研究生教育从学习模仿到初步专业规范化的历史特点. 相似文献
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劳动是人类得以生存和发展的基础,劳动教育是素质教育的关键一环。新中国成立开天辟地实现了人民当家作主,我国劳动价值观发生重大转变,劳动教育政策发展历经探索、发展、调整、再探索、再加强五个阶段。在政策变迁中表现出:以社会需求驱动发展的动力机制;在摇摆和断裂中曲折发展的变迁形态;将劳动的思想政治教育功能贯穿始终的发展线索;以政府为主导自上而下的推进过程保障。未来我国劳动教育政策发展要坚持方向性:以思想政治教育为先导引领劳动教育发展;要唤醒内生性:挖掘劳动教育丰富的育人价值;要注重系统性:构建涵盖大中小幼的劳动教育政策体系;要凸显地域性:强化劳动教育地方及校本特色;要彰显时代性:融入新时代劳动教育方式的创新。 相似文献
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新中国成立以来,研究生教育的发展经历了三个发展阶段。影响我国研究生教育发展演变的深层结构包括经济体制变迁、政治体制改革和科技体制创新。研究生教育在其变迁中呈现出强劲的路径依赖是政府对研究生教育资源的理性选择的结果,而研究生教育制度变迁的动力主要是国家的立法行为和政府与高校之间的权力博弈。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(5)
在改革开放40年的中国社会政治经济变革的宏观背景下,借助历史文献,结合标志性教育政策与教育改革事件,考察我国教育制度变迁发现:中国改革开放40年的教育制度变迁大体经历拨乱反正、恢复和重建教育制度,全面启动教育体制改革,探索以基于市场机制的制度变革促进教育事业发展,调整教育政策、从效率走向公平,深化教育领域综合改革、加快教育治理体系与治理能力现代化建设等五个发展阶段。回顾、总结和反思中国教育制度变迁历程及其成败得失有助于完善中国特色社会主义教育制度体系和保障建设,有助于为促进未来中国教育的新发展提供历史借鉴与理智智慧。 相似文献
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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。中国共产党成立百年以来，劳动教育政策作为中国共产党优秀的革命传统与教育方针，历经萌芽期、探索期、稳步发展期和创新发展期四个时期。回溯百年，谋求政治合法性、适应经济发展水平、坚持马克思主义劳动观和满足全面发展人才培养的需要是劳动教育政策变迁的逻辑。紧扣新时代劳动教育政策深刻的价值意蕴，为使劳动教育在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟业中迸发新动能，需要强化育人导向，在立德树人上持续发力；彰显时代特征，在创新发展上持续深入；重视体系建构，在劳动课程上持续提升；尊重教育规律，在五育融合上持续强化。 相似文献
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电大教育改革发展的制度创新选择 总被引：1，自引：0，他引：1
吴晓波 《湖南广播电视大学学报》2008,(4):3-6
中国电大之所以能发展成为世界远程教育领域的巨型大学,最关键的是依靠持续不断的制度创新。在新的发展形势下,电大教育要取得可持续的发展,必须坚持诱致性制度变迁与强制性制度变迁相结合并以强制性制度变迁为主的原则,在重新界定电大教育产权、进一步推进电大教育的资源共享、优化系统运行机制、健全与完善远程教育法治体系等方面积极推进制度创新。 相似文献
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19世纪以来，现代教育在景颇族地区逐渐兴起，其传统教育则从内容到形式都发生了深刻的变化。尤其是新中国成立后，景颇族现代教育得到较大发展，传统教育的变迁也较以前更深入、更广泛。传统教育和现代教育在当代景颇族社会中相互影响；在新的历史时期景颇族传统教育发展面临困境。 相似文献
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中国共产党妇女教育历经革命化探索、制度化建构、法制化变革和高质量发展的百年变迁,体现出从培养革命女战士到造就现代女国民,从革命教育到全面发展教育,从关注少数妇女到惠及全体女性,从男女教育平等走向差异公平的演进逻辑,取得举世瞩目的历史性成就。百年来,中国妇女教育以马克思主义妇女解放理论为指导,坚定不移走群众路线,实施机动灵活的办学策略并依靠国家体制统筹推进,探索出一条具有中国特色的妇女教育发展道路,为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的实践基础,为世界妇女教育发展贡献中国智慧。 相似文献
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李沧海 《福建基础教育研究》2010,(3):14-16
陶行知先生的一生是不断追求真理的一生,他的教育思想和教育理论是不断探索与时俱进的。他的伟大理论和伟大实践,充分地体现了“人民第一”的革命精神。我们八二三实验小学办学以来,一直在实践着陶先生的“人民第一”精神,努力把学校办成人民满意的学校。我们知道,教育是随着时代的发展而发展,随着经济的发展而发展,教育科学也是随着时代的发展而发展,在发展中不断丰富,不断完善,我们在具体的教育教学中应不断探索,不断实践,与时俱进,应随着时代的发展而不断地丰富完善自我,使自己成为教育的行家里手,成为当代的名师。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(4):97-102
随着西方教育科学的传入和本土教育实验的兴起,近代中国经历了教学法的早期探索。对具有广泛影响的《教育杂志》进行分析表明:近代中国教学法的早期探索主要表现为译介传播国外教学法及实验创新本土教学法。在其探索过程中,重视实验的态度、强调儿童的心理、引介与创新并重、教法与学法渐融是其主要特点。近代中国教学法的探索启示我们:在教学法探索与改革过程中,要释放本土教学思想活力,加强教学法研究,在朴素与创生的张力中,使教学论"顶天立地"。 相似文献
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文化变迁与教育的关系作为文化与教育动态联系的一个主要方面,具有重要的理论与实践意义,20世纪80年代末至今我国学者对于文化变迁与教育关系问题的探讨大致经历了初步探索与系统化、多样化发展两个阶段。研究内容主要包括文化变迁与教育的一般关系、文化变迁与课程等具体教育因素的关系、少数民族文化变迁与教育发展、乡村文化变迁与教育发展等,相关研究在取得进展的同时,尚存在理论研究与经验研究结合不够,经验研究的对象选取不够广泛,对文化变迁与家庭教育、文化变迁与学生缺乏应有研究等问题。为此,今后该领域的研究需在拓展研究对象、主题的同时,注重理论研究与经验研究的结合。 相似文献
15.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(11):1-44
21世纪以来,新教育实验坚持以执着坚守的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作态度和悲天悯人的公益情怀为价值准则,以教师成长为逻辑起点,以营造书香校园等"十大行动"和相关课程为路径,以帮助新教育共同体成员"过一种幸福完整的教育生活"为目标,进行了二十年的田野实践探索。新教育实验提出的教师专业成长"三专模式"使数以千计的普通教师成长为卓越教师,在国内率先开展的"营造书香校园""家校合作共育"等教育理念与行动实践,为建设书香社会、推动家校社政共育提供了强大助力。在促进教育理论与实践相结合,对抗教育异化,回归教育本质以及大面积改善区域教育生态等方面,新教育实验也进行了颇有成效的探索。展望未来,我们将通过持续完善课程体系、开展未来学习中心试点、探索教师专业发展体系,力争把新教育实验建设成为中国素质教育的一面旗帜,使新教育共同体成为扎根中国大地的新教育学派。 相似文献
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＂五四＂时期是近现代中国发展进程中一个至关重要的历史时期,当时许多教育界精英人物对于中国教育出路的探寻,对近现代的中国教育产生了深远的影响。这种影响既有积极的,也有消极的。其消极方面（这恰恰是人们所忽视的）就是把教育看做是政治的辅属物,没有充分认识到教育的相对独立性,相应的缺乏从教育发展自身规律的角度来探索解决当时中国教育中实际问题的出路,为后来新中国成立后的中国教育的曲折发展埋下了伏笔。 相似文献
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李群 《合肥师范学院学报》2017,35(5)
“阅读疗法”起源于欧美早期的医疗实践活动,但在中国却被高校图书馆工作者在运用探索中.实践和实验证明,嵌入式阅读疗法可以成为大学生心理健康教育的途径之一.在文化产业和互联网发展的今天,影视作品的欣赏和网上阅读是“阅读疗法”的新发展. 相似文献
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师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中,学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程,"做优做强"教师教育,需要以促进教师专业发展为目标,构筑符合教师专业发展要求的教师教育政策新体系,努力为基础教育培养优质师资。 相似文献
19.
郑泽永 《山西教育(综合版)》2014,(7):5-11
农村教育该向哪里去？农村教育该如何办？怎样使农村教育成为促进我国农村经济社会发展的动力源？百年来,多少有理想、有抱负的仁人志士在不懈地探索着、实践着。新中国成立后,这也成为各级党委、政府以及广大教育工作者追寻的目标和行动的指南。 相似文献
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新中国成立60年来,中国教育发生了天翻地覆的变化,而参与其中的中国教师,也深切地感受到自身在社会地位、职业状态等方面的沧桑变迁。60载风雨,弹指一挥间。一代又一代中国教师,无论经历过什么艰辛困苦,仍然以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践,担当起教书育人的重任,为我国教育事业的改革发展作出了不可磨灭的贡献。 相似文献