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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
利用新时代的训练工具软梯,与常规课堂相融合,提出在小学低年级课堂中实施运用软梯训练方法提高小学低年级学生灵敏素质的教学设想,立足于当前小学低年级学生的实际需求,以软梯训练作为媒介,对软梯训练方法在小学低年级体育课堂中的应用进行研究,探索如何提高低年级学生灵敏素质的目的提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
体育教学是对学生德、智、体全面发展的培养,体育课堂常规教育要求教师与学生严格遵循课堂行为规范准则,进而有效保证教学活动的顺利进行。在小学低年级体育课堂教学中实施课堂常规,将有利于正常教学活动秩序的建构,这对学生良好行为习惯的培养起着积极的促进作用,并能有效增强学生的身体素质,继而达到体育教学的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
学校的教育旨在培养学生各方面的能力,促进学生全面发展。在小学阶段,开展体育课程的意义是从小开始培养学生锻炼身体的意识,丰富学习内容,协调学生日常的学习活动。在进行体育活动中,学生由于安全意识薄弱,特别是小学低年级学生,不可避免地会出现意外事故,因此培养学生的体育课常规意识具有重要意义。针对如何在体育教学中培养学生的常规意识,以确保学生在体育课中的安全,提出相关策略进行研究。 相似文献
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低年级学生尤其是刚入学的一年级新生,对小学生活还不适应,课堂习惯还没有养成,经常出现课堂乱哄哄,常规没有,上课爱乱走动,一会儿要上厕所一会儿要喝水,导致课堂秩序紊乱,教师没法好好实施教学的情况,所以大家都很头疼低年级学生的课堂教学,体育作为一门小课,加之又是在操场上上课,学生的注意力就更加难以集中,教师就更加难以管理课堂,特别是一年级新生,从服装到队伍到常规到广播操,无一不是让老师头疼的事情,这个问题也是困扰着我们广大低年级体育教师的一个问题,作为教了好几年低年级体育的我对此深有体会,因此想通过本次课题实践研究找到一套行之有效的教学组织来改善低年级学生课堂行为习惯差、难以教学的问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学低年级学生天真烂漫,善于模仿,这些优点非常有利于小学体育教学工作的开展,同时小学低年级学生自我控制能力较差,因此,他们容易使课堂变得混乱。可以将SPARK理念渗透到体育教学工作中,以促进小学体育事业的发展。 相似文献
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有效的体育课堂一直是我们探求的话题。对小学低年级的体育课堂来说,根据此阶段学生的特点,通过有趣的体育课堂,引导学生积极地参与学习,这样的课堂才能真正做到有效。我的体育课堂正是遵循这一原则,多年来,学生的体育成绩与各方面能力都有 相似文献
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近几年一直承担着小学低年级的体育教学,对低年级体育教材较为熟悉,在长期的体育教学实践中不断地改进教学手段和方法,优化体育课堂结构,经研究发现小学低年级的学生对体育课有着不一样的期待,他们渴望活动内容的多样化,运动形式的趣味化,体育游戏的时代感,竞争手段的递进化,总结评价的全面性。本文针对这一阶段学生心理进行了分析,提出了满足学生这种心理需要的方法——趣味多样,并从实践的层面进行阐述,以便指导我们的教学更加贴近学生的需要,力求体育课更加实效。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学低年级体育课堂教学中进行合作探究模式研究,让学生成为课堂中的主体,调动学生积极主动参与活动,培养学生分析、解决问题的能力;培养学生团结协作、主动配合、科学创新等精神。 相似文献
9.
TROPS运动的“反竞争”本质衍生出竞争在小学教育中的作用及角色,从小学高低年级学生心理的阶段性发展特征出发,认为在小学低年级阶段不宜过早进行社会性的竞争教育,否则对学生成为完整的人有着消极影响,故去竞技化的TROPS运动不失为小学低年级体育教材的又一选择;高年级学生的心理及社会性发展的成熟度已可使竞争教育产生积极价值,但教师在体育课堂中应注意在竞争活动中对学生进行竞争意识及能力的培养、德性的引导与成败的再理解。 相似文献
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关于小学低年级体育课堂即时评价运用的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐晓芳 《中国校外教育(理论)》2011,(1):162-163
小学低年级学生最易对事物感兴趣，特别重视他人的关注和自己的情意表现。体育教师可以在课堂上创设丰富多彩的有益身心发展的体育与健康活动，结合活动过程实施与情感、态度、价值观的渗透，通过适龄、适时、适量的课堂表现即时评价方法的运用，可以激发调动学生的知情意行，有助于体育运动知识与技能的掌握，提高小学低年级体育课堂教学的有效性， 相似文献
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小学低年级学生有一个明显的特点,那就是好动,他们学习时间不能过长,没有顽强的意志力,不能很好地进行自控,而导致低年级课难上（特别是低年级数学课）。那么如何针对小学低年级学生这一年龄心理特征上好数学课呢？在体育课堂教学中,笔者运用灵活的教学方法,把“儿歌”“手语”“游戏”等带进课堂,效果较好。 相似文献
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刘圆圆 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
教师在进行小学体育课教学时,应根据学生的现实学习情况,选择多样的方式,将口诀教学应用到课堂上,调动学生的上课兴趣,增强学生的体育综合素养,本文主要对小学低年级体育课口诀教学进行浅析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
《义务教育体育课程标准》中课程基本理念要求激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。在小学体育教学中尤其是低年级体育课堂中如何提高学生的练习兴趣,便成了体育老师教学中的抓手。发现在体育教学中通过各种情境的创设能使学生对于动作技能产生浓厚的兴趣。 相似文献
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小学阶段是良好体育习惯养成的关键时期,学生年龄小,可塑性强,培养体育教学中良好的习惯容易见成效。幼儿进入小学,体育学习内容有了很大的改变。它不仅包括游戏,还包括简单的队列练习,及带有技术性的跑、跳、投、攀爬等项目。为了使学生能够更好地掌握这些技巧,有效地完成教学任务,提高教学质量,培养良好的学习习惯是关键。一个学生养成了良好的体育学习习惯,就会对体育学习感兴趣,克服体育学习中的困难,体验体育运动带来的乐趣。因此,体育课堂上只有形成了良好的教学常规习惯,学生才能在体育活动中认知、合作、探究,才能适应小学体育课堂教学。以下是本人在体育教学实践中,有效促进低年级学生良好行为习惯养成的一些巧妙方法。 相似文献
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顾正红 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
小学低年级学生正处在长身体的时期,他们天真可爱,活泼好动,特别喜欢上体育课和参加体育活动,所以这一时期是发展身体,增长知识和进行教育的最好时期。在课程标准理念“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”的引导下,低年级体育教学中怎样发展学生个性,成为一个值得探讨的问题。 相似文献
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周利华 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
数学在很多小学低年级的学生印象里,除了背加减乘除法口诀和一些其它算数公式之外就没什么了,很枯燥。为了提高小学低年级学生对学习数学的兴趣,本文将结合数学课堂上数学游戏,来对小学低年级学生的数学进行案例研究。 相似文献