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背诵是小学语文教学的一项重要内容,它既是储存、积累语言、知识的需要,又有利于培养学生的理解、归纳等意识和能力。《语文课程标准》指出：“背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法。培养和提高学生的作文能力。”苏教版三年级下册教材“编写说明”里也明确提出：“课文后面的练习突出了朗读、背诵、写字和读抄词语等内容……意在丰富语文教育的内容,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。” 相似文献
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背诵，是我国传统的语教学方法之一，对语言学习有极其重要的意义。实践证明，背诵对积累语知识、培养语感受能力、提高写作水平都有很大帮助。《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)非常重视背诵教学，并提出1～6年级学生背诵古今优秀诗160篇(段)、7～9年级学生背诵80篇(段)的要求。因此，在教学中我们一定要重视背诵。 相似文献
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为了有效提高英语专业学生的口语交际能力,本实验通过教学实践,以“语块理论”为基础,结合“背诵输入”,探讨了语块在成人脱产英语专业教学中的应用。教学实验通过对试验班和对照班一个学期的成绩比较。验证了语块教学与背诵输入在提高学生说的能力方面起到了积极的作用,是适合成人脱产专业英语学习的教学新路子。 相似文献
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邓慧君 《语数外学习(高中版)》2014,(5):72-72
在英语的教学研究中,教师要注重培养学生的朗读与背诵能力,将语言和知识很好的结合起来,达到运用、巩固和复习的目的。让学生开口“读”英语、“说”英语,充分认识到朗读与背诵在英语学习中的重要作用。同时,要注重学生阅读材料的选择,帮助学生根据不同的阅读材料制定有针对性的朗读与背诵目标,以提高学生的英语知识掌握水平及学习能力,促进学生英语语言应用能力的不断提高。 相似文献
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预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生“学会”知识,更能帮助学生“会学”知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。 相似文献
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通过对无常规英语课程的非英语专业大三学生进行语块背诵训练,作者以此来探讨语块背诵的学习方法是否有效提高非英语专业学生的翻译水平。研究结果显示:语块背诵训练对受训学生在英汉翻译过程中语块的识别和运用能力以及翻译能力有一定的促进作用。 相似文献
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孟宪涛 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(2):121-122
本总结了培养学生语能力的几种方法,包括:创设问题情景,学生参与研读讨论;学生写“一课一得”;强化朗读与背诵的训练;举办“时评事议半月谈”等. 相似文献
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“语篇能力”已成为外语教学的新目标。利用语篇分析进行教学，可以引导学生把以单向为基础的外语学习提高到语篇水平上。因此，掌握和运用语篇分析教学手段，能帮助学生在大学英语学习中有效地提高读，写，译能力。 相似文献
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论背诵在高职英语教学中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
从高职英语教育培养的目标中我们不难看到，听说能力的培养在高职英语教育中具有重要的地位。那些对于高职的学生而言。迅速提高听说能力的可靠途径是什么呢？实践证明，最行之有效的方法就是背诵。背诵的过程是一个建立在理解语篇的基础上，同时综合运用脑、耳、口等功能。兼具速度要求的动态语言学习过程。因此，没有哪种单项语言学习手段能具有背诵的综合效能。 相似文献
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研究发现,“复述”是快速提高学生口语交际能力的有效途径。目前学生对“复述”还是不得要领,仍然停在“背诵”的层次,其实复述是高于背诵的一种能力,是将知识转化为能力的方式。学生的接受能力较强,更有必要在英语学习中训练学生的复述能力,从而提高学生运用语言的综合能力。 相似文献
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杨鹂 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0078-0078
在“4E“课型背景下,人们越来越重视学生的关键能力,提高学生的关键能力,能够帮助学生在未来的发展中占据优势。英语作为小学教学中重要的一门学科,在”4E“背景下,如何提升学生的关键能力显得尤为重要。 “4E”英语聘请了专业的外教,为学生提供了良好的英语学习环境,依据其独特的教学模式,为学生降低了学习成本,并且学习时间灵活,能够帮助学生上好绘本课、语法课、写作课以及自然拼读课等,能够有效帮助学生提升关键能力。 相似文献
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背诵是小学语文教学的一项重要内容,它既是储存、积累语言、知识的需要,又有利于培养学生的理解、归纳等意识和能力。《语文课程标准》指出:背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高学生的作文能力。苏教版三年级下册教材编写说明里也明确 相似文献
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中学英语课文教学的任务是利用课文的思想，内容对学生进行思想教育，利用课的语言材料对学生进行听、说、谈、写的技能训练。使学生掌握一定的语言知识，培养学生运用语言的能力。课文教学的基本要求是“知”一“能”一“熟”一“用”。一般来说，在初级阶段，“知”和“能”这两个过程紧密连接，听懂了就是理解了，能正确说出就会了。进人中级阶段后，情况就不一样了，中级阶段的课文由“知”到“能”的过程，必须通过朗读，背诵这一过渡阶段。朗读和背诵是培养发音熟练，视觉熟练、听觉熟练和迅速理解的过程。通过朗读背通语言材料记忆下来，进行口笔语实践才有基础，通过朗读背诵，熟记大量现成材料，可以帮助形成语感，进而做到正确无误地运用语言。由于不难看出课文教学的基本要求由“知”到“用”的过程中，背诵课文是一个十分重要而且是必不可少的过程。背诵课文的过程就是记忆课文的过程，背诵是学习语言的重要手段之一，它有助积累语言知识，培养正确的语感。 相似文献
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理解是背诵的基础。实践证明:只有在理解的基础上才能提高记忆效率。因此,教师在指导背诵时,首先要帮助学生理解课文内容,理清课文的层次结构。同时,教师还要根据课文的实际情况,指导学生采用不同的方法练习背诵。笔者试以小语五、六册部分内容为例谈谈。 一、扣住“眼” 此处所说的“眼”是指所要求背诵的短文中的一些关键词。抓住了这些词,可以帮助学生建立背诵的思维点,使学生凭借这些“眼”, 相似文献
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论英语口语教学中的游戏运用 总被引：3，自引：0，他引：3
徐江萍 《山西广播电视大学学报》2008,13(5):62-63
在英语口语教学中,教师应尽力在口语课上为学生提供交际机会,创造交际环境。“游戏”是一种行之有效的锻炼交际能力的方法。它能帮助教师激发学生学习兴趣,并为学生提供交际机会,增强学生的自信心,使其在轻松愉快的气氛中提高口语交际能力。 相似文献
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随着时代的发展,英语教学方式在继承中不断创新,以求更好地进行英语教学,但是篇章背诵．作为一项传统,是一种非常有成效的英语学习手段,始终在英语教学中占据不可更换的地位．其中有其独特之处,本研究采用测试的方法,探讨篇章背诵在初中生英语学习过程中的作用、结果友现：1）初中生运用多种策略进行篇章背诵：2）篇章背诵可以提高学生的英语学习兴趣和能力;3）篇章背诵对提高学生的英语成绩大有帮助。 相似文献