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学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为“求知欲”。在化学教学中要使学生做到“要学、学会、会学”，要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。学习兴趣对于学习效果、智能发展和未来的成就都有重大影响。正如名物理学家杨振宁教授所说：“成功的真正秘诀是兴趣”。所以，在化学教学中努力培养学生学习的兴趣，是十分重要的。根据初中学和可塑性大、模仿力强、自制力和毅力较差、有较强的自尊心、富于幻想、求知欲强等心理特征，我在化学教学中从以下几个方面来培养初中学生学习化学的兴趣。 相似文献
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作文教学应放开学生的手脚,因为作文教学不是一个封闭的个人环境,而是一个开放的社会环境。我们要想在作文教改上有所突破,提高作文教学效率．就必须实施开放式作文教学。在现代汉语词典中,“开放”一词的一个义项是“解除封锁、禁令、限制”。开放式作文教学的核心是：为了每一个学生的发展,这就要求我们在作文教学中确立学生在作文学习中的主体地位。重视学生的个体发展．重视学生主体参与意识和能力的培养,创造宽松的学习环境,放开学生的手脚,减少对学生作文的限制,促进学生自由地、有创意地进行表达,让学生在开放的作文教学环境中自由飞翔,享受作文写作的全过程。 相似文献
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一、激发学生好奇的内驱力,促进学生的求知欲心理学研究表明,人天生就具有好奇内驱力。年幼儿童往往有一种好奇心,使他们努力地进行智慧的探索。为此,也可理解成好奇心实质上是一种求知欲。所以,在教学中教师要善于营造愉悦环境,引发学生求知欲。在教学“圆的认识”时,我们可利用多媒体的声情并茂,创设这样的故事场面:米老鼠要走访“欧洲城”,先坐正方形轮子的车,小车 相似文献
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《语文新课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”。这一理念是立足于“人的发展”而提出的。开放的语文课堂,有利于学生语文素养的形成与发展,有利于学生个性的张扬与展示。有利于学生能力的提高与发展。就目前看,真正要实现课程的开放．首先要实现课堂的开放,让课堂成为学生自由、活泼、健康发展的天地。而开放的课堂需要教师先成为一个“开放”的人,需要教师用开放的教学理念指导教学实践。为学生的个体发展营造一个宽松、和谐的氛围。具体说应注意以下几点： 相似文献
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良好的课堂情境能激发学生的求知欲，而求知欲转化．为学习动机，成为激励学生的强大动力，从而充分调动学生的学习自主性和积极性。而导入是上好每一单元的重要环节，导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学生求知欲的教学技巧。因此，导入课的设计是把“沉闷、呆板、被动”的学习转为“生动、活泼、主动”的学习。本人这里以英语课堂导入环节为例，结合学生的年龄特征和心理特点，引导学生在自主学习状态下，举几例创设教学情境的具体做法。 相似文献
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创新关键是具有创新思维,远程开放教育学生离“创新”最近,远程开放教育培养学生最易“创新”,本文从教育方式、教学条件和学生的学习动机、学习形式及学生自身的身份等方面进行了论证。 相似文献
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一、对“科学自主教学”概念的界定
科学自主教学就是以学生为主体、以学生自主学习为中心的教学模式。这种学习使学生有能力以开放的、多元的、主动的思维去搜集信息并有权利为科学探索“丰富多彩的答案”,学生有为捍卫真理的“质疑权利”和“争议自由”。一句话,科学自主就是要变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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教育，要使学生敢于思考，善于思考。教学应当注重学生自己的思维过程，而不能仅仅提供前人思维的结果。这就要求教师要善于创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保持学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新能力。学，贵在于“问”，教师要引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决向题的多种途径和方法。在语文阅读教学中，指导学生自寻问题、自提问题，是培养学生创新精神、训练学生创造性思维的重要途径，也是学生需要掌握的重要的学习方法，能充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用，体现合作教学、探究教学的要求． 相似文献
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语文教学作为一种多元性、开放性、艺术性很强的信息交流活动,教师在课堂中恰到好处“留白”,给学生以自由驰骋的时间、空间,不仅有助于教师生动形象地“授业”,而且可以激发学生的注意力、求知欲和表现欲,引起学生的联想和想象,让学生在求知的过程中达到自我构建和提高、完善语文素养的目的。 相似文献
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巴尔扎克说过：“问号是打开任何科学大门的钥匙。”学生只有具有较强的问题意识,真正学会了自我学习．才算是走进了科学的大门．才能学到更多的知识．才能创造性地解决问题。这样的学生才是现代社会所需要的人才。初中生具有较强的好奇心与求知欲．这正是问题意识的萌芽。在具体的教学中．我们要为学生营造和谐民主的教学氛围．激起学生强烈的学习热情．使学生主动探究,从而在积极的探究中发现问题、提出问题、解决问题。这样才能逐渐增强学生的问题意识．让学生养成良好的提问习惯。在语文教学中．我主要从以下几点着手增强学生的问题意识。 相似文献
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所谓“减负”，就是减轻学生过重的学业负担，把学生从沉重的学分、名次和升学率的压力中解脱出来，使他们能按照自己的兴趣和特长充分自由的发展自己。所以，只有“减负”，才能培养出具有良好的思想道德、创新精神和较强实践能力的“建设者和接班人”，以全面提高民族素质。 确立学生学习的主体地位。学生是我们教学的对象，教学包含着教与学的关系。从学生学习的角度而言，教师的教是客体，学生的学是主体。只有确立学生学习的主体地位，才能变学生要我学为我要学，激发求知欲，主动与教师思想、课本知识沟通，从而获取知识与信息。确… 相似文献
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卡尔·罗杰斯提出了诸多自由开放的教学思想：强调教师是学生学习的促进者,为学生提供学习资源并构建真实的问题情景;尊重学生的情感、人格与经验,提倡从做中学,鼓励自由探索;推崇合约教学、同伴教学、利用社区资源学习、自我评价等等。本文对这些人本主义教学思想进行了评述与分析,并提出了自己的见解;同时根据成人学习者的特点指出卡尔.罗杰斯自由开放的教学思想在当今的成人教学领域具有重要的现实意义,值得成人教学借鉴。 相似文献
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周建平 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):1-4
自由意味着消极自由。教学中的自由包括学生自由和教师自由。就学生自由而言，自由是其充分发展的基本条件，是创新的真正摇篮，是学生主动参与教学的重要保证。它具体包括理智自由、表达自由、行动自由和选择自由。学生自由是有限制的，这是基于自由的悖论、学生的不成熟性和学生学习的秩序条件。就教师自由而言，自由是其教学的重要保证，但教师自由也是有限制的，这主要是基于教师工作专业性和科学性的要求。 相似文献
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刘正才 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
作文教学的本质应是在发展学生的言语能力的同时,促使其人文精神的张扬和升华,也就是要培养学生健全的人格、鲜明的个性、美好的心灵。这一方面要求作文教学必须是自由而开放的。但另一方面,培养作文能力、趋向作文本质,也不能不充分考虑到教学性。因此,作文教学应是“自由”与“约束”、“开放”与“封闭”的有机联结。 相似文献
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开放教学是指激发学生自主探索知识规律,培养学生良好素质和创新能力的新型教学模式。这种教学模式倡导“以学生为中心”,注重培养学生的自学能力,旨在强调学生的学习自由,推崇学生的兴趣,重视师生之间、学生之间彼此信任和尊重气氛,并把情感和爱心作为一种重要的教学因素摆在特殊的位置。 相似文献
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笛卡儿说过：“我们解决的每一个问题,都将成为一个范例,用于解决其他问题．”因此,在习题教学（特别是立体几何习题教学）中,教师要利用典型习题引导学生并亲身经历如何从一个问题演变成一类问题．一题多用、多题重组,引导学生运用运动变化的观点,“动态”分析处理,能唤起学生的好奇心和求知欲,激发学生思维源泉,使学生获得解题愉快、自由,在陶醉数学、享乐数学的同时,举一反三,触类旁通． 相似文献