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1.
杨卫芳 《佳木斯职业学院学报》2017,(8):79-79
思想上的剧变往往需要经历复杂的蜕变过程。青年毛泽东从一个普通的爱国青年转变为马克思主义者经历了一个自我教育与改造的过程。一般而言,思想是行动的先导,任何信仰的形成和发展都要受到诸多因素的影响。青年毛泽东马克思主义信仰的形成和发展也要受到包括教育在内的多方面因素的影响,其中既有实践方面的因素,也有认识方面的因素。 相似文献
2.
徐铮 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
一、着重从思想上建党是毛泽东对马克思主义建党学说的重大发展.以毛泽东为代表的中国共产党人,把马克思主义建党原则同中国共产党的实际情况相结合,提出了着重从思想上建设党的思想.即要以马克思列宁主义理论武装我们党,党员不仅要在组织上入党,而且要在思想上入党.这些不仅是对马克思、恩格斯和列宁建党思想的继承,同时也是中国共产党自身建设的要求所在.是毛泽东对马克思主义建党学说的独创性的重大发展. 相似文献
3.
王超 《北京体育大学学报》2007,(Z1)
节奏,一般是指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短现象。在武术套路裁判法中是指动作的时间变化,动静、快慢的处理技巧。散打是武术对抗性竞技项目,运动员双方在比赛中互以对方的技击动作进行斗智、较技,具有强烈的对抗性。踢、打、摔立体攻击,攻防瞬间转化,其节奏体现在双方运 相似文献
4.
毛泽东同志伟大一生中的体育生活及体育思想，经历了体育意识的潜发阶段、体育思想的萌芽和形成阶段，构成了完整的毛泽东体育思想。后来，相继有毛泽东体育思想的延续和发展阶段，为在新时期用系统和发展的观点再认识毛泽东体育思想，本从毛泽东体育思想形成的前后阶段的发展特征方面进行了进一步探讨。由毛泽东体育思想的构成，到江泽民同志的“三个代表”重要思想的形成，认识了新中国体育始终代表着和服务于人民根本利益的必然性，显示了党和国家三代领导人对体育的论点和指示一脉相承，展现了在新时期毛泽东体育思想不断丰富与发展的灿烂光辉， 相似文献
5.
研究主要从毛泽东的体育实践和体育思想两大方面进行了研究探讨，其中体育思想是研究的重点。关于体育实践，研究以论述毛泽东在湖南一师读书期间的体育实践为主，兼论了毛泽东在东山小学及之前的一些体育实践，同时点及了毛泽东晚年的体育实践。关于体育思想，研究着墨最多的是《体育之研究》，其次围绕体育的军事化、体育的政治化、体育的大众化进行了分析探讨。 相似文献
6.
张谨 《广州广播电视大学学报》2004,3(1):34-37
毛泽东十分重视自然辩证法的研究工作，并身体力行，在其哲学著作中颇有真知灼见地阐发了丰富的自然辩证法思想，鼓舞全党要运用自然辩证法的基本规律去指导技术革新、技术革命。毛泽东的自然辩证法思想对于我们今天进行社会主义现代化建设也具有重大的理论意义和深远的现实意义。 相似文献
7.
长期以来,理论界对马克思民主法制思想研究较多,而对毛泽东民主法制思想的研究相对薄弱,更有一些人贬低甚至否定毛泽东的法制思想,认为他对法制的论述过于分散,没有形成系统理论,或者认为他重人治不重法治。事实上,毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,在加强法制建设的同时,创造性地提出一系列的法制思想。这些法制思想从第二次国內革命战争开始,一直是我国法制建设的指导思想,我们不能因为他晚年的错误而否定其法制思想的存在和指导作用。 相似文献
8.
作为毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东反贫困思想的形成是与中国革命及建设的历程紧紧联系在一起的,经济文化落后的中国反抗压迫和追求独立富强的革命与建设历程就是毛泽东反贫困思想形成与发展的时代背景.时代的变化与发展不仅影响了毛泽东对于贫困问题的认识,更是决定了毛泽东反贫困思想与实践的主要内容.要想全面理解掌握毛泽东反贫困思想... 相似文献
9.
科学发展观是在充分肯定我国改革开放取得巨大成就的基础上，借鉴人类社会关于发展的经验教训提出来的，是与时俱进的马克思主义发展观，继承和发展了毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的思想。坚持科学发展观，就是要从实际出发。以人为本，坚持继承与创新的统一、重点发展与全面发展的统一、自然与经济社会发展的统一。 相似文献
10.
曾椿芳 《吉林体育学院学报》1985,(2)
高等学校以教学为主,以教学、科研为中心,以培养专门人材为目的。教学是教师与学生间的思想、知识、能力等的矛盾转化运动,认真研究这种转化过程,对我们的教学工作是有意义的。一、高等学校的教学过程是教与学的矛盾转化运动毛泽东同志在《矛盾论》中说:“事 相似文献
11.
王纬 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
一、主体性教学模式的特点现代教学理论认为教学模式是指教学过程的结构。就小学数学教学主体性教学模式而言,我认为其特点主要表现在以下几个方面:1.从教学思想看,要把学生看作是活动的主体,是他自身发展的主体。2.从教学对象看,要求学生主动参与到教学活动中。3.从参与的深度和广度看,要求学生全体参与到教学活动中。4.从教学关系看,要求建立民主、互 相似文献
12.
孙雨嘉 《长春教育学院学报》2015,(8):19-20
毛泽东的建军理论非常丰富。本文从其产生的背景出发，尝试归纳了毛泽东建军理论的核心内容，即军队中党的建设、思想政治建军以及官兵一致和民主建军原则。探讨了毛泽东建军理论在新的历史时期的意义。 相似文献
13.
张晓明 《玉溪师范学院学报》2013,(10):62-69
中国特色社会主义现代化理论是围绕着"什么是中国特色社会主义现代化,如何实现中国特色社会主义现代化"这个基本问题,从中国特色社会主义理论体系中提炼出来的科学理论,是在继承发展毛泽东现代化思想的基础上,对邓小平现代化理论、"三个代表"重要思想中的现代化理论以及科学发展观中的现代化理论的整合创新,从纵向看具有一脉相承、与时俱进的特征,从横向看,具有科学性、实践性、探索性、开放性、人民性的特点。中国特色社会主义现代化理论是从客观实际抽象出来又在客观实际中得到证明的正确成果。 相似文献
14.
于红霞 《吉林体育学院学报》2003,19(1):16-18
研究目的：纪念“题词”发表50周年，继承和发扬毛泽东体育思想，研究方法：文献资料和逻辑分析法，结论：1．题词具有深远的历史意义和现实意义。2．题词是毛泽东体育思想的核心。3．党的第二、三代领导集体继承和发扬了毛泽东体育思想。4．毛泽东体育思想指引下的广东体育。 相似文献
15.
祖雷 《济宁师范专科学校学报》2001,22(2):92-93
毛泽东在《反对本本主义》中指出：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”、“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”、“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。作为毛泽东思想活的灵魂的三个基本点，即实事求是，群众线路、独立自主的思想，在这篇文章中可以说已初步形成，因此，这篇文章在毛泽东思想活的灵魂形成的过程中占有重要地位。 相似文献
16.
刘春卉 《济宁师范专科学校学报》1996,(4)
试论毛泽东关于社会主义必须坚持以经济建设为中心的思想刘春卉在我国社会主义建设的伟大实践中，毛泽东坚持马克思主义与中国实际相结合，积极探索适合我国国情的社会主义建设道路，提出了一系列理论、路线、方针和政策。毛泽东关于社会主义经济建设的思想，是毛泽东思想... 相似文献
17.
祖雷 《济宁师范专科学校学报》1999,(5)
游击战思想是毛泽东思想的重要组成部分。在领导中国人民革命战争的实践中, 毛泽东的游击战思想经过土地革命战争前期的初步形成、土地革命战争后期的发展和确立到抗日战争时期日臻完善和成熟。特别是在《抗日游击战争的战略问题》和《论持久战》中, 毛泽东把游击战从战术提高到战略的高度, 对其进行了系统分析, 不仅完成了毛泽东游击战思想的科学理论体系的建设, 并在实践中从军事上指导了抗日战争的胜利 相似文献
18.
从自身人格完善到增强人民体质——论毛泽东体育思想发展的几个阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
青年毛泽东的体育思想是革命战争年代和社会主义建设时期毛泽东体育思想的一个基础,把它们截然对立起来或混为一谈都是不符合实际的。作者把毛泽东的体育思想按青年时期、革命战争时期和建设时期分为三个阶段,并从体育本质论、价值论、构成论和方法论四个方面对不同时期毛泽东体育思想内容的变化作了分析。作者认为,毛泽东青年时期与以后关于体育的思想最大的区别在于:前一时期着重强调以体育求自身人格完善,后来则强调通过群众运动的方法发展体育,增强人民体质。 相似文献
19.
顾有富 《玉溪师范学院学报》1996,(3)
五四新文化运动和辛亥革命,出现了前所未有的“中西文化”大论战。五四新文化时期,毛泽东第一次接触外来文化,从他当时所写的书信及文章的文化观点看,正初步建构了自己早期的文化观。他提出了对中国传统文化和西方文化,均不能采取全盘摒弃或盲目崇拜的态度。在延安时期,认识外来文化方面的思想得到充分展现和升华,形成了科学的新民主主义文化观。在《新民主主义论》中提出了对待一切外来文化,要吸收外来进步文化。强调以我为主,经过科学分析、批判为我所用,不能照搬照抄,更不能“全盘西化”的思想。对待传统文化,他提出吸取民主性的精华,剔除封建性的糟粕,不能无批判地兼收并蓄。毛泽东的中西文化观,既反对文化本体,也反对全盘西化,在两个轴心之间建立一座畅通无阻的桥梁。毛泽东吸收、融合外来文化的正确思想,对他完成马克思主义中国化的艰巨任务产生至深且巨的影响。 相似文献
20.
杨国洋 《成都体育学院学报》1960,(2)
球类比赛是在特定的规则条件下进行的,双方均拥有指挥员和一定数量的队员。每队指挥员的能力和队员的思想、身体、技术及战术水平,是构成该队实力的要素。实力是决定比赛胜负的物质基础。但是实力的强弱必须在复杂的比赛环境中去体现,去检验。我们常常听到这样的议论:“××队很强,要战胜它是不可能的!”“××队不会输的,稳拿冠军!”“××队较差,赢它是没有问题,看赢多少吧!”这些同志的议论是出于这样的认识:实力等于是已经实现了的东西,两队实力的对比好象是两种固定不变的东西的对比,实力的优势和劣势是绝对的,不会改变的。这样理解实力及其优势和劣势是否正确呢?以下谈谈我对这些问题的看法。 相似文献