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孟卫东 《中学生数理化(高中版)》2003,(9):37-39
通过对近年来全国高考理科综合试卷的分析可以看出:依纲靠本查基础、联系实际出活题、科内综合考能力是这些年理科综合试卷的突出特点.另一明显特点是“源于课本、高于课本、演变于课本、演变于历届高考试卷”的试题占了整份试卷的相当比例. 相似文献
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在广东省率先试行的“３＋Ｘ”高考改革中,生物科恢复了高考。本文拟就１９９９年生物高考试题的特点谈谈个人的粗浅认识。分析１９９９年生物高考试题（广东卷）,不难看出有如下主要特点：（１）依纲据本,知识覆盖面广,重点突出。依纲据本,知识覆盖面广,重点突出,是１９９９年高考生物试题的重要特点之一。１９９９年生物高考试题共编制了５０道题。其中选择题４０道,问答题１０道。这５０道题涉及高中《生物》和《生理卫生》十七章中的多个知识点,且均为课本重点章节内容。如“遗传和变异”占２７分,“生物的新陈代谢”占２６分… 相似文献
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(1)实验试题没有超纲,平均每年占14分左右。所以实验复习要“依纲靠本”,复习有关学生实验和重要演示实验的基础知识。 (2)考查重点放在力学和电磁学两部分。电磁学每 相似文献
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师生为高考复习辛勤劳累,往往得不到应有的收效,原因在哪里?提高复习效率的途径是什么?下面仅就几个侧面谈点认识和做法。一、落实“读破一卷”,打下牢固基础“以纲为纲,以本为本”,总复习中大都停在口头上:阅读、使用课本或浮光掠影,或完全撇开课本。根本原因是认为课本对高考不管用,只有多做“高难动作”、坚持“大运动量”,考试才能夺高分。实际情况又怎样呢?历年来的高考物理试题,并未回避课本,直接来自现行教材中的课文、例题、习题或其衍生题,多达39分,最少也有32分。另外,要重视传统题型,这类普遍熟悉的试题,每年也占30多分。可是,这两类题的得分率远不如人意,一般均不到50％。“读破一卷”的第一步,是对着课本目录回忆每节的知识点,作出简扼笔记,再根据错记漏记知识进行针对 相似文献
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高三一轮复习经常是按照教材顺序分单元来复习，但这种复习方式不一定适合所有的学生，也不一定适合所有的学校。多年的实际显示，高考始终是依纲靠本的，高考语文试题都可以在课内的文章中找到影踪。所以高考一轮复习的成败至关重要。 相似文献
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纵观近几年高考物理实验试题，特点鲜明：多数试题源于课本实验又高于课本实验，是对课本实验的延伸、改造和拓展。为此，我们在高考物理实验复习时，必须调整复习策略。在继续搞好课本实验基本知识复习的同时，强调突出一个“变”字，即要善于多角度地改变课本实验来训练学生，让学生适应高考。本文以“单摆测定重力加速度”实验为例，与大家一起探索改变课本实验的一般方法。 相似文献
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李青平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
通过对近几年高考物理试题的分析,我们可以看出高考物理命题呈现出的共性特点是:“依纲考本查基础,联系实际出活题,科内综合考能力。”基于此,在高考物理备考复习的冲刺阶段,提出以下几点建议。一、重视知识系统的构建 相似文献
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在高考总复习中,物理实验的复习是一个不可忽略的重要环节。通过对近年来高考物理实验试题的分析总结,感到物理实验的复习不应只停留在课本的表面内容上,而是要做到“源于课本,高于课本”,引导学生全面复习,突出重点,解决问题。通过复习要着重解决以下五个问题:基本仪器的使用;实验原理的掌握;实验器材的选择;实验数据的处理及误差分 相似文献
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纵这几年的物理高考试题,很多题看似曾相识,但细细分析比较,又顿觉耳目一新.它往往是原有常规题或经典题通过改造,巧妙变形,有的甚至直接从课本中变换而来.这类题称之为高考变形题.高考变形题在高考题中占一定数量,它主要是通过变换设问内容、变换设问角度、变换题设条件、变换题设背景、对题目进行拓展延伸等方法改造、变形而来.因此为了让学生更好地适应高考,也为了提高高考复习效能.第二轮复习要重视一题多变的训练.这是因为第一轮复习的任务主要是进行 相似文献
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课本是高考试题的“策源地”,也是高考试题的基本来源和主要依据,大多数试题的产生都是在课本题的基础上组合、加工和发展的结果．课本是数学知识和方法的“生长地”,学生的数学学习,始于数学课本,数学课本是数学知识的载体,高考复习要立足于课本,回归课本．如何回归课本呢？ 相似文献
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2014年高考对概率与统计、计数原理的考查,充分体现了以核心知识为重点、以基本问题为载体、以现实生活为背景的交会命题特点,全面考核了概率与统计的基本思想和方法以及学生的综合能力和数学素养．主要亮点表现在：背景丰富,阅读量大,依纲靠本,导向鲜明;凸显了读表、画图、识图的融合,突出了数据处理能力;背景、素材、知识融合,突出概率统计思想等．鉴于此,新一年高考复习要做好两个转变：一是变“脱离课本”为“基于教材”;二是变“题型训练”为“题组教学”． 相似文献
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靳贺良 《中国小学语文教学论坛》1991,(1)
高考前总复习阶段,不少同学往往游弋在题海中,寻题,做题,押题,而忽视了对课本的系统复习,这实在是舍本求末之举。必须注意,历年语文高考题都是以“本”(课本)为本,以“纲”为纲的。高考中,尽管有的题不直接出自课本,但也大都源于课本。因而对课本的复习,绝不可忽视。面对内容多而杂的12本语文书,该怎样复习呢? 一、复习目录。目录是书本的纲目,通过目录,可以复习检测许多重要知识,不少试题的编制 相似文献
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从近几年各地的中考试卷看,直接来源于课本和把课本内容稍加变形的试题达70分左右(满分按100分计),所以用好课本是初中物理总复习成功的保障.为了更好地引导和督促学生认真地阅读课本,我们根据多年的教学实践摸索出一套较为实用的“四环节复习法”,可图示为:指导阅读→质疑释疑→系统总结→目标检测 相似文献
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王广余 《中学数学教学参考》2001,(5)
在高三数学复习中 ,精选精讲例题 ,是搞好复习的关键 .实践表明 ,有的放矢地择取高考试题 ,融于知识的系统复习与方法的巩固强化之中 ,有效地发挥其潜在功能 ,是把握复习方向、提高复习效果的重要手段 .下面 ,笔者结合自身的教学实践 ,谈一些体会 .1 考题引路 ,领悟重点高考试题是命题者依纲据本、科学而精心设计的典型题 ,它不仅在一定程度上浓缩了课本重要的基础知识和基本技能 ,而且蕴涵着丰富的数学思想和思维方法 .因此 ,领悟复习重点 ,应是选用高考试题的首要目的 .在每一章节复习时 ,通过展示与剖析相关的高考试题 ,可使学生深刻认… 相似文献
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袁荣亮 《中学数学教学参考》1999,(11)
近几年的高考试题根植教材,变式提高,灵活应用的特点日趋明显．因此,教材是复习中最好的“原装”材料．教学实践证明,要把握依纲靠本的宗旨,就必须引导学生多层次、多角度、立体化地处理教材,促使学生以科学、严谨、变通的态度去认识教材、钻研教材、应用教材．本文结合具体的教学实践谈几点粗浅的认识．一、剖析例题,突出教材的示范性课本例题,以其清晰的解题思路,标准的解题格式,精练的解题过程呈现于学生面前,示范性极强．然而在复习中学生往往对资料的“迷信”程度远比课本强的多,致使忽视课本,淡化了课本的示范性,所以多… 相似文献
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综观近年高考,文言文阅读的分数在全卷中所占比例有增大趋势:1991、1992年是15分,1993、1994年是16分;1995年是20分。在测验内容上,从往年的知识性(语音、词义、句式)向能力性(阅读、理解、分析)发展:1991年卷有一题翻译,一题文意理解,1993、1994年有三题翻译,一题文意理解;1995年有三题翻译,两题文意理解。很明显,命题者的意图是“注重考查能力”,这种命题趋势短期内不会改变。由此,我们复习备考应该注意以下两个方面: 学好用活课文 1.端正思想:近年高考直接取材于课本的越来越少,而且明确“逐步脱钩”。因而有些学生以为可以不学课本,这是很错误的。试看近年一些考题:“使自救其地,必不惮勤”“孤违蹇叔,以辱二三子”(1993年);“笑曰:‘实负初心’“内无权幸”“易为匡济”“某公德行文学”(1994年); 相似文献
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林杰 《福建基础教育研究》2010,(2):89-90
一、问题提出物理实验试题是高考试题中重要的组成部分,是考查考生物理素养的重要手段,是检验考生在新课程理念下物理学科学习情况重要方式。在近年高考中,占物理成绩的15％物理实验部分（实验占18分）的得分率一直不高,实验题成为影响考生考试成绩提高的瓶颈,因此如何在复习中提高实验复习的效率,掌握有效的复习方法,是值得探讨与研究的。下面从高考实验要求和试题特点、复习方法等方面来确定高考实验的复习策略,以期对学生有效提高学科成绩起到指导作用。 相似文献
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如何搞好初中数学总复习,以便在中考中取得好成绩,这倍受教师们的关注。我们从’听广西中考数学试题的几个特点中可得到启示：依纲靠本是搞好初中数学总复习的有效途径。特点之一：试题面向全体学生,呈现素质教育的态势。初中数学教学大纲指出,教学要“面向全体学生”,这是素质教育的基本要求之一。’听中考数学试题从整体上体现了面向全体考生的特点。试题起点低,基础题占的比例重,约占80％。例如求的倒数,求110°角的补角等,很多题目都属于教学要求中“了解’域“理解”这两个层次。特点之二：较好体现了试题的导向功能和选拔功… 相似文献