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信息网络技术的快速发展为大学英语教学带来了便利,基于数字技术的多种信息载体的广泛运用也更加吻合了学生英语学习的多项需求.在经历英语的视、听、说教学数字化进程取得一定成效后,大学英语的写作教学也迎来了数字化发展.其中,众多英语写作教学与反馈平台的应用为大学生的英语写作创造了科学精准训的练指导机会.由高媛编著、西南财经大学出版社出版的《基于数字化平台的大学英语写作教学与研究》一书,作者以深厚的专业储备通过对经典英语写作教学平台的研究与对过往教学理论研究,探讨了各种教学方式及其优缺点,为大学英语写作教学的数字化运行提供了良好的参考. 相似文献
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在大学英语四、六级考试中,写作是非常重要且相对薄弱的环节,其水平的高低直接反映出学生外语的应用能力;而从实际情况来看,学生的写作成绩低于其他部分得分,平均成绩不及格。鉴于此,本文紧密围绕大学四、六级英语写作的基本要求,着重剖析当前大学英语写作及教学方面的现状和不足,探索“最近发展区理论”在大学英语写作书面表达教学中的应用,从而不断提高大学英语写作的教学效果。 相似文献
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本文在对目前大学英语写作教学中存在的问题进行回顾和反思的基础上,提出了以“常写法”和“写长法”为突破口,并借鉴“过程写作法”的长处,以促进和改革大学英语写作教学的新思路。 相似文献
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本文从大学英语教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学英语网络写作教学中开展合作性学习的优势,提出了大学英语网络写作教学的基本原则和方法,总结了合作性学习在大学英语网络写作教学中的重要作用。 相似文献
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为弥补和改进大学英语传统写作教学的不足之处,利用网络辅助大学英语写作教学具有很大的优势。网络环境下以建构主义理论为基础,实施写作教学新模式能够有效地提高中国大学生的英语写作能力。 相似文献
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“读后续写”和“产出导向法”都是具有中国特色且有明显促学优势的外语教学方法,近年来引起了国内外研究者的广泛关注。本文以大学英语写作教学为切入点,对比“读后续写”和“产出导向法”的理论背景和教学模式异同,指出各自在写作教学应用中的优势与不足。 相似文献
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基于我国学生在大学英语写作方面存在的现状和问题,本文试图将系统功能语法中的主位理论、主位推进模式引入大学英语写作教学中,将其运用到大学英语写作的语篇层面当中。通过对主位理论的学习与运用,旨在对学生英语写作水平的提高有所指导与帮助,从而进一步深入探讨主位理论、主位结构、主位推进模式对大学英语听、说、读、译四方面的启示。 相似文献
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大学英语写作课程对学生而言,是一门较重要的也是较难的课程。本文分析了学生在英语写作中存在的问题和困难,分析了“母语”对英语写作的“负迁移”作用,对比了英汉语言、语法和文化在写作中的差异,指出了一些针对这些困难和差异的教学改进方法。 相似文献
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英语写作一直是大学生英语四、六级考试中的弱项。以词块作为英语词汇教学的单位,既符合认知的基本规律,又在英语写作教学中有着无可比拟的优势。本文论述了词块法在大学英语写作教学中应用的理论基础和具有的优势,并提出了词块法在大学英语写作教学中应用的手段。 相似文献
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本文立足于大学写作课程教学实际,从“交互学习理论”出发,探索将博客技术引入到大学写作教学,构建写作的资源信息库,有目的地设计不同的学习任务和学习活动,使学生能与教师、同学、教学内容及多种教学资源进行最广泛的交互性学习,真正提高学生的写作水平。 相似文献
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“头脑风暴法”在大学英语写作课程中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
写作是语言运用的基本方式之一,也是检测语言能力的重要途径。随着大学英语教学改革的不断深化,以及社会对大学毕业生英语写作能力要求的不断增长,大学生们迫切希望进一步提高英语写作能力,在非英语专业大学英语教学课堂,写作成为教学的重要组成部分。长期以来,为了提高大学生的英语写作能力,不少老师潜心探索,提出了很多有益的建议和可行的方法。但是,学生的写作水平还是没有得到有效的提高。本人在长期的英语学习和教学实践中,发现“头脑风暴法”有力于提高学生的英语思维能力与写作能力。本文试图把此方法引入大学英语写作课堂,希望对学生的英语写作提供帮助。 相似文献
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本文以错误分析理论的基本观点和方法为依据,探讨大学英语写作教学中学习者出错的原因和错误类型、教师对待错误的不同观点和纠正错误的措施,希望对大学英语写作的教学策略、教学侧重点有所帮助。 相似文献
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本文从“错误分析理论”、“大学英语写作常见错误及成因”两部分,深入浅出地分析了当代大学生写作中经常出现的错误及产生这些错误的原因,致力为英语学习者解疑答惑。 相似文献
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英汉语言对比学的理论和方法对大学英语写作教学有重要的指导意义本文通过对英汉两种语言在词义、语法以及语篇结构上的对比，探析了英汉语言差异对于大学英语写作的影响，并提出了教学对策. 相似文献
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大学英语“对话式教学”是消除学生与老师之间、学生与学生之间分歧,增进沟通的有效途径,能够构建真诚对话的学习环境,培养学生的批判和创新思维,提升其听说技能。本文对大学英语“对话式教学”的基础理论、特征、实施条件进行了阐述,分析了大学英语“对话式教学”应遵循的基本原则,重点研究了英语“对话式教学”的实施策略。 相似文献
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整体语言教学作为一种综合性的教学方法,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论,带给我们很多思想上的转变和教学上的思考。探索整体语言教学的理论依据和教学原则,合理有效地利用超媒体教学环境培养学生的语言能力、运用能力和综合素质,对于优化“新编大学英语”教学过程,提高大学英语的教学质量有着深刻的时代意义,并对当前的教学改革起着积极的推动作用。 相似文献
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大学英语写作教学在经历了传统与过程教学法之后,学习者的写作水平仍在低谷徘徊。模因论为语言习得及语言传播规律提供了新的理论视角。以模因论为理论支点,认为模因的复制传播机制给大学英语写作教学带来了新启示。 相似文献