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近年围绕儿童坚持性展开了不少研究,也取得了颇多的研究成果.基于现有研究,对儿童坚持性不同视角的研究进行了归纳,对儿童坚持性的发展特点和影响因素的研究结论进行了述评,并从佐证儿童坚持性的关键期、探究儿童坚持性的性别差异、关注儿童坚持性对学业成就的影响等方面对儿童坚持性的未来研究提出了展望. 相似文献
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新课程倡导生成性的课堂教学，然而一些教师对课堂生成性的理解有误，导致生成性教学的假繁荣现象。因此。对生成性教学的审视和思考尤为必要，它能让我们对生成性教学有一个更清醒的认识。 相似文献
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基于SOR模型,构建视频评论对消费者购买意愿影响的理论模型,验证产品卷入度的调节作用.研究发现:视频评论数量、视频评论质量、视频评论播放质量对感知有用性和感知愉悦性均存在显著的正向影响;视频评论效价对感知有用性产生了负向影响,而对感知愉悦性产生显著的正向影响;感知有用性和感知愉悦性均对消费者购买意愿产生显著的正向影响;产品卷入度对视频评论数量、视频评论播放质量和感知有用性之间的关系存在调节作用,但对视频评论质量、视频评论效价和感知有用性之间的关系不存在调节作用. 相似文献
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高职英语教学中形成性评估中,要明确高职英语教学形成性评估双主体,明确高职英语教学形成性评估内容和方法;加强形成性评估实践,对高职学生和高职英语教师建立英语学习成长性档案库,对形成性评估实践问卷调查,对形成性评估资料进行统计、整理和分析,重视反馈机制的运用. 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(8):25-29
教学性是教科书的根本属性。教科书的教学性包括可教性、易学性、增效性、合宜性等基本特质。当前关于教科书教学性的研究相对缺失,影响教科书教学性充分实现的原因包括理论工作者对教科书教学性认识的偏差、教科书的编写者对教学性的理解把握不够、教科书的审查者以思想性作为首要评判指标、教科书的选用者受行政干扰严重,需要各方相互协作才能有效实现教科书的教学性。 相似文献
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教学中的形成性评价:是什么及如何推进 总被引：1，自引：0，他引：1
我国在新一轮课程改革中倡导发展性评价理念,重视开展形成性评价.但在实践中,教师对形成性评价主要存在三种误解.通过梳理相关文献,剖析形成性评价的本质特点,澄清教师对形成性评价的认识,结合实际讨论如何在实践中进一步推进形成性评价:加强对教师的相关知识培训；将新兴评价方式引入形成性评价；注重形成性评价的准确性和有效性；借鉴新一代测量理论改进形成性评价. 相似文献
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实验采用问卷调查、周记等为研究工具,对非英语专业大学生进行了为期一个学期的形成性评价教学与终结性评价教学对比研究,探讨形成性评价对学生口语学习策略的促进作用,对比形成性评价教学与终结性评价教学对学习成绩的影响。 相似文献
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王见勇 《常熟理工学院学报》2007,21(10):38-43,60
对庞大的凸性家族给予轮廓性描述,以期引起同仁对各种非常规凸性研究的关注.本文第一节简述通常凸性概念及其在不等式理论方面的几个简单应用,第二节简介几何凸性、对数凸性、指数凸性及其与通常凸性之间的相互关系;第三节介绍集合与函数的理想凸性;第四节简介由笔者首创的积分凸性及其进展. 相似文献
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线性控制系统的能控性与能观性 总被引：1，自引：0，他引：1
控制系统的能控性与能观性是建立在状态空间描述的基础之上的.能控性与能观性是利用状态方程、输出方程分析输入u[t]对状态x[t]的控制能力和输出y[t]对状态的反映能力.一个系统若具有很好的能控性和能观性,我们就可以对它实施最优控制. 相似文献
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新课程理念要求对学生的评价可以采用过程性和结果性评价相结合的方法。本文以此为切入点探究了对教师的过程性评价和结果性评价。对结果性评价可在目前考试制度基础上进行改良和完善,并降低其在教师评价中的比重;对于过程性评价,可分别从物质保证、管理体系、监管机制、教师申诉等环节来建设过程性评价制度。 相似文献
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侨资性大学校园文化既受社会大文化系统的影响,又受海外华人华侨文化的影响,这是侨资性大学区别于普通大学的文化特征.文章从探讨侨资资源对侨资性大学校园文化的影响入手,分析侨资性大学校园文化侨性特色的表现与功用,并对侨资性大学侨性校园文化的凸显提出实施策略. 相似文献
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试论设计性实验的潜科学特征 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋林华 《湖州师范学院学报》2001,23(3):76-79
结合设计性实验的特点 ,阐述设计性实验的模糊性、创新性、待定性、高难性、反常性和趋显性等潜科学特征 ,给出设计性实验的个例 ,揭示潜科学对设计性实验的指导意义 相似文献
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本文以江西九江学院在校大学生为研究对象,学习风格和大五人格特质为调节变量,平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性和页面的美观性以及学习者对教育的多方式满意为自变量,建立了网络教学平台满意度模型。运用Amos20.0和Spss17.0对收集到的368份有效问卷进行信度、效度分析和验证性因素分析,检验结构方程模型的假设。采用分组回归和层次回归的方法对学习风格和人格特质的调节作用进行检验。研究结果表明:网络教学平台的可靠性、导航性、丰富性、友好性、美观性与满意度显著正相关,多方式满意与满意度负相关;学习风格对满意度与平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性、页面的美观性、多方式满意的关系有部分调节作用;除了尽责性,大五人格特质对平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性、页面的美观性、多方式满意与满意度的关系有部分调节作用。 相似文献
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共创性学习(Expansive Learning)已引发了国际学者对学习理论的革新性思考,该理论最初由芬兰学者Engestr觟m提出,共创性学习强调作为共同体的学习者,文化的转型以及新理论概念的创生。该研究首先借助学习隐喻的划分对共创性学习进行定位,然后对共创性学习的起源和意义进行探讨,对其过程和阶段进行了描述和分析,并对共创性学习的形成性干预研究进行了阐释,最后阐明了其形成机制、本质特征、演变过程等问题。 相似文献
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本文从介绍综合性,设计性实验的定义及特点出发,在对综合性、设计性实验与验证性实验进行分析比较的基础上,阐述了综合性、设计性实验的步骤及开展的措施,强调了综合性、设计性实验对教学的促进作用. 相似文献
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过程性评价是在课程实施过程中对学生的学习进行的评价,它对教学具有导向功能、激励功能和诊断功能。过程性评价内容是实施过程性评价的主体和依托,阐述了过程性评价的内涵和要义。完善过程性评价内容是保证过程性评价有效实施的重要前提。 相似文献
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论《儒林外史》笔记体小说的文体结构特色 总被引：2，自引：0，他引：2
张新红 《伊犁师范学院学报》2000,(4)
《儒林外史》的独特结构是由很多人物的片断描写联缀而成的 ,这种文体结构体现了笔记小说的三个特征 ,即片断性、史料性和意象性。作者抓住了片断性、史料性两方面的特征 ,对场面和细节进行认真的刻画 ,实现了对意象性的审美表达 相似文献
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中国当代小说中的隐喻型性话语多姿多彩,其中以"性是植物""性是动物""性是战争""性是农业""性是食物"的概念隐喻最为常见.研究发现,译者对这些性话语的再现并不是很到位,有很多删减现象,尤其是那些文化个性较强或不参与文本建构的性隐喻表达;针对参与文本建构或跨文化适应性较强的隐喻型性话语,译者往往对之再现,效果比较理想;... 相似文献
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可译性与不可译性 总被引：1，自引：0，他引：1
林田 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
可译性与不可译性一直是翻译研究领域中一个长期争论不休的理论问题.许多学者都对可译性与不可译性进行过详尽的阐释,但都是各执一词,从有利于自己的角度出发来探讨可译性与不可译性产生的原因.本文试通过对这些观点的归纳总结,把两者放在一起讨论,以帮助我们对可译性与不可译性有一个更全面.更系统的了解,从而形成自己的见解. 相似文献