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翁婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0005-0006
"学习强国”学习平台是以习近平新时代中国特色 社会主义思想和党的十九大精神为主要内容,立足全体党员、面向全社会的优质学习平台,其内容丰富,功能强大,极大地满 足广大党员干部和人民群众的学习需求和学习热情。本文由 此引发基于 MOOC 模式下职教计算机的教学探究,其意义在 于丰富课程教学内容,改善教学效果,从而提升职教计算机课 程的教学质量,使教与学变得更加轻松与灵活。 相似文献
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高教应探索多种信息技术平台的混合式教学策略。"学习强国"自学平台具有强大的教学干预功能,普遍作为高教规定自学内容,限定在线学习时长,因此,采取混合教学并将"学习强国"自学机制纳入教学干预体系,通过在线学习数据的采集和分析,将学习强国学习纳入学生学业测评、学习动机自评研究中,教师个性化教学设计评价,形成"学习强国"的特有教学干预机制,充分发挥特殊的教学环境下混合式教学的课程效果,在激发学生的学习动机、提高特定学习环境下的自我调节能力上,形成教学干预的"变速箱"机制与"加速器"功能。 相似文献
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"学习强国"学习平台是面向全社会的优质学习资源平台.为了促使党支部和党小组的学习与教育教学深度融合,我校要求每位教师在手机上下载"学习强国"APP,并在校党委组织下,充分利用"学习强国"资源开展有针对性的学习活动.三年来,我校依托平台,有效提升了教师的德育能力. 相似文献
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“学习强国”平台的目的是让党员全方面地学习大国建设,构建学习型党政,推动学习以习近平同志为核心的新时代中国特色社会主义思想的党建教育。本文通过分析新时代高校教师党员教育管理工作中存在的问题,指出 “学习强国”平台的内容、载体、特色优势可作为有效的解决方法,进而提出“学习强国”平台融入高校教师党员教育管理工作的路径,让高... 相似文献
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罗玉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0041-0041
学习强国“微”平台是由中共中央宣传部主管并倾力打造的,以深入宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神为主要内容的一款立足于全体中国共产党党员、面向全社会的优质学习平台。该平台自上线以来,便成为众多党员、干部、教师、学生自主学习思想政治知识、强化自身精神素质的权威平台。在高中思想政治教育活动中,其应用也越来越广泛。 相似文献
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“学习强国”平台上线以来,学者们关于把“学习强国”平台融入高校思政课进行了深入的研究,并取得了丰富的成果。目前,研究主要聚焦在“学习强国”平台融入高校思政课的可行性、“学习强国”平台融入高校思政课的意义、“学习强国”APP融入高校思政课的路径等方面。但是目前的研究基本以高校思政课教师为主体、以显性教育为核心、以学生的统一性为背景而展开的,因此,今后的研究中,应当以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神为指导,更多关注主导性和主体性的统一、显性教育和隐性教育的统一、统一性和多样性的统一。 相似文献
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随着移动互联网和微媒体技术迅速发展,人们的学习方式更加泛在化、知识获取渠道更加多样化,成人教育过程中学习者的主动地位不断加强。"微型学习"作为教育体系中的新兴模式,以其灵活易用和个性化特点在成人教育领域凸显优势。经分析,可从充分利用微媒体平台、开发与整合微学习资源、微课程建设以及构建微学习社区角度出发,提出"微型学习"教育模式与理念在成人教育过程中的应用措施。 相似文献
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欧文姬 《九江职业技术学院学报》2021,(1):79-81
利用“学习强国”平台抓好新时代广大党员的理论武装、文化滋养和正气熏陶,需要深刻认识“学习强国”学习平台对加强党员教育管理的重要意义,把握“学习强国”学习平台实际运用过程中的积极作用和阻滞因素,遵循中央对党员教育培训工作规划思路,不断增强工作的针对性和有效性,推进学习型、服务型、创新型党组织建设。 相似文献
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"e"学习平台应用已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和课堂的有效延伸,其"教"与"学"的质量和效果如何及如何科学合理使用网络学习平台等问题备受关注。本文从分析"e"学习平台的特点入手,基于学生自主学习的角度,探讨"e"学习平台应用下"教"与"学"的实施。 相似文献
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本文从合作学习的起源、发展、分类以及在教学中的应用和应用过程中应注意的问题等方面,阐述了在体育课堂教学中怎样开展"合作学习",使"合作学习"这种学习方式的利用更加合理、科学。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(5)
<正>每天清晨,伴随着清脆的滴水音,《论语》"学而时习之,不亦说乎"便会准时唤醒你。"今天,你学习强国了吗",不知成了多少人的见面问候。由中宣部推出的《学习强国》学习平台,是贯彻落实习近平总书记关于加强学习,建设学习型政党、学习型国家重要指示精神,立足全党、面向社会的互联网学习载体。平台学习内容丰富,涉及政治、经济、文化、社会、生态等,表现形式有图片、文字、视频、答题、互动,是精彩的文化课堂, 相似文献
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"讲好中国共产党故事"是进一步提升中国软实力和国际话语权的关键.以学习强国app为代表的时政类融媒平台深耕时政新闻和致力于红色文化的传播,为如何"讲好中国共产党故事"提供了鲜活样本.通过对学习强国app用户的问卷调研,分析其用户特点及使用与满足情况,可以发现其受众主体为青壮年网民,媒介使用频率和使用时间稳定,对学习强国... 相似文献
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“学习强国”平台基于自身定位,具有权威性、综合性、组织性、思想性和公益性等特质,是各级党组织开展高质量教育、个人全方位自主学习的重要载体,已成为高职高专学生学习理论思想和拓宽社会认知的新平台,其彰显文化自信、提高社会责任感的力量十分显著,但分散化的学习资源和较低的学习主动性制约思想政治教育功能的进一步发挥。通过深入挖掘平台中思政教育资源,针对高职高专学生特点开展学习活动,充分利用“百灵”短视频形式,构建学习共同体等对策可以高效发挥“学习强国”的思想政治教育功能。 相似文献
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个性化学习平台是实现"智慧学习"的前提,而依托大数据的学习分析技术则是构建实用性强的个性化学习平台的重要保障。然而,目前学习分析技术仍处在发展阶段,相关文献表明现有研究主要集中于理论综述和应用分析,多侧重于基于学习管理系统的数据采集与分析,面向基础教育的成熟应用案例稀少。本研究以基础教育中的智慧学习为应用背景,尝试基于学习分析的动态采集、精确分析、可视化反馈等构建个性化学习平台,以实现信息技术支持下的"因材施教"。文章从个性化学习的实施要素和学习分析的过程出发,探讨了基础教育中基于学习分析实现个性化学习的思路,即在传统的"一对多"课堂传播环境中采用教师引导的基于分层的群组个性化学习,在"一对一"的泛在自主学习环境下采用智能Agent伴学的个性化学习,两种方式可无缝切换,并通过层的粒度设置实现统一;进而阐述了平台的框架、学习路径推送策略、功能模块与智能Agent设计;并结合案例介绍了平台的应用情况。数据表明,引入学习分析技术有助于教师量化掌控学情及动态调整教学过程,对学习困难生和优异生的学习动机激发与保持有较显著的积极作用。 相似文献
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习近平总书记在党的二十大报告中,明确提出了加快建设教育强国的任务;在二十届中央政治局第五次集体学习的重要讲话中,对建设教育强国这一重大命题做了系统阐述。习近平在福建及中央工作期间,曾多次就严复启蒙思想发表重要讲话。在习近平“教育强国”重要论述指引下,重温严复的“教育救国、教育强国”“三育并举”“三学段”等教育思想及其主政复旦公学等学府的实践探索,能使我们更加深入、全面地理解今天提倡“教育强国”的渊源与根基,从而为强国建设、民族复兴伟业提供强大的精神动力。 相似文献
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以传播学研究中经典的“使用-满足”理论取向为基本逻辑框架,通过实证研究方法,考察“学习强国”平台在高校学生党员群体中的使用与满足情况,并基于调查结果针对性地提出内容性满足、过程性满足、社交性满足三个层面的完善策略,以提高学生党员对“学习强国”平台的持续性使用意愿。在此基础上,借助身份认同理论,揭示学生党员对“学习强国”平台的媒介使用与其身份认同之间的互构关系,进一步给出三条可能的创新路径,以期更好地将“学习强国”平台用于高校学生党建工作。 相似文献