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对晶体中等径圆球密堆积形成的四面体空隙与八面体空隙排布,进行了较为详细的介绍,标明了空隙中心的位置与坐标,并列出了近年来高中化学竞赛中相关知识的考查内容. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(11)
<正>金属晶体作为物质结构模块的重点,虽然仍有许多未解之谜,但仅就高中化学而言,许多知识、理论已经基本成形,本文拟结合高考试题的考查热点加以总结归纳,以飨读者。一、晶体结构的堆积模型我们在分析金属晶体的内部结构时,通常从密堆积模型开始,晶体微粒可看成等径实心小球排列。因此,晶体微粒结构从一维、二维、三维逐次展开有以下几种。1.一维只有一种密排列方式;二维有两种排列方式,一种是非密置层排列,另一种是 相似文献
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利用学生已有立体几何知识,采用类比的方法,在教师的指导下,学生自主动手探究金属晶体中金属原子的三种常见的堆积方式,利用PPT帮助学生完成三维结构的创建,并开发了抽体法运用于晶胞的构建. 相似文献
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黄磊 《数理化学习(高中版)》2012,(12):26-28
对晶体结构进行分析以确定晶体的化学式是"物质结构与性质"内容中的一个重要考点,要想顺利解决这个问题,就要对常见的晶体类型比较了解,同时需要掌握一定的晶体结构分析方法,下面首先介绍一下几种典型的晶体模型.1.原子晶体(1)金刚石的空间结构是:每个碳与4个碳以共价键结合,形成正四面体结构,键角均为109°28’,最小碳环由6个C组成且六原子不 相似文献
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高中化学对典型晶体的晶胞、金属晶体的原子堆积模型、离子晶体中离子的配位数及决定因素进行了介绍,这些内容是化学竞赛选手深入理解晶体堆积方式的重要铺垫.以字母表示晶体堆积方式是竞赛培训的难点之一,其涉及阴阳离子堆积、空隙、空隙占有率、空层等诸多知识,要求竞赛选手对晶胞有深入的认识.我们在竞赛教学中发现,国内常见的无机化学、... 相似文献
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晶体结构分析是固体物理、结晶化学、地质学等多个学科的基础,而晶体的宏观对称性和晶体内部结构特征是结晶学教学与实验的重点和难点。在详细分析结晶学教学和实验内容中专业名词多、基本概念难理解、理想晶形种类多、晶体内部结构复杂等自身特点的基础上,阐述了晶体结构三维可视化软件主要类别,基本功能和教学优势,并运用主流晶体结构三维可视化软件Shape、JCrystal、Diamond、Crystal Maker构建点群、国际符号、Si O2同质多像等典型教学实例的动态三维模型。这些三维可视化软件不仅实现晶体结构动态教学和实验,而且可透视深奥抽象的晶体结构,将其形象化具体化,从而使学生充分理解和掌握晶体形态和结构的本质,提升教学和实验质量。 相似文献
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根据材料研发模式的发展趋势,在“计算材料学”课程中设计了原子尺度模拟应用的一系列上机实验。学生以小组合作方式完成实验教学案例。教学内容由浅入深设置了三个实验环节:基于MATLAB编程实现简单晶体结构的建模及其可视化;编程构建7大晶系晶体结构、典型晶体缺陷结构及复杂晶体结构;应用分子动力学Lammps软件计算典型晶体材料铜的结合能、空位形成能等材料参数。教学实践表明,该实验教学可有效提升学生对“计算材料学”的学习兴趣,加深对晶体结构、材料缺陷、材料热/物性参数等材料专业基础知识的理解,同时提高团队协作、自主学习、创新思维、科研分析等方面能力。 相似文献
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根据材料研发模式的发展趋势,在“计算材料学”课程中设计了原子尺度模拟应用的一系列上机实验。学生以小组合作方式完成实验教学案例。教学内容由浅入深设置了三个实验环节:基于MATLAB编程实现简单晶体结构的建模及其可视化;编程构建7大晶系晶体结构、典型晶体缺陷结构及复杂晶体结构;应用分子动力学Lammps软件计算典型晶体材料铜的结合能、空位形成能等材料参数。教学实践表明,该实验教学可有效提升学生对“计算材料学”的学习兴趣,加深对晶体结构、材料缺陷、材料热/物性参数等材料专业基础知识的理解,同时提高团队协作、自主学习、创新思维、科研分析等方面能力。 相似文献
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以闪锌矿ZnS晶体结构为例,阐述Diamond软件在《晶体化学》课程教学中的辅助应用。Diamond软件可以构建闪锌矿ZnS晶体结构的球棍模型图,用形象的立体图像把抽象的晶体结构展示给学生,还可以显示ZnS的空间点阵、离子（原子）坐标、配位多面体、配位多面体的堆积方式等信息,从而形象地表述教学内容,极大地丰富教学手段,有效地提升教学质量。 相似文献
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在新课标化学选修3《物质结构与性质》(人教版)中,大量涉及到物质的空间立体结构。以前的的化学学习中,空间想像基本上是一维或二维的,学生比较习惯。现在增加到三维,由于许多学生空间想像能力不强,常常不能正确地建立起空间位置关系。因此,如何培养学生的空间想像能力,让学生从平面图想像出三维实物的结构形态,成为解决有关问题的关键。下面简单介绍我对该书中有关立体结构教学中采取的一些辅助手段。1.模型演示模型可使学生认清学习对象,理解它的内部结构。教材中出现的球形、纺锤形、杂化后的电子云,可通过电子云示意模型演示。价层电子对互斥模型(VSEPR models)中提到中心原子上的孤对电子与成键电子对互相排斥的构型,可用分子的球棍模型展示,让学生明确H2O分子呈V形,NH3分子呈三角形锥形的原因。在介绍晶体结构时,则可选出代表物:离子晶体——NaCl、分子晶体——CO2、原子晶体——金刚石,分别展示晶体结构模型。2.多媒体辅助化学中有许多知识需要从微观角度进一步分析,但是如果仅仅靠口头解释,往往收效甚微。而多媒体技术恰恰能弥补这一缺陷,它可以将微观世界活灵活现展现在学生的面前。(1)上网查找课件在第三章《晶体结构与性质》中,涉... 相似文献
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一、二氧化硅的晶体结构该问题是中学化学教学中的一个难点。现行高中化学教材中描绘的二氧化硅晶体结构图 1 二氧化硅晶体平面示意图如图 1。该示意图准确地表示了二氧化硅晶体结构中 ,每个硅原子周围结合4个氧原子 ,同时每个氧原子跟 2个硅原子结合。值得注意的是该简化的平面示意图易使学生误认为构成二氧化硅晶体结构的最小环是由 8个原子所构成。实际上 ,在二氧化硅晶图 2 二氧化硅晶体空间网状示意图体中每个硅原子进行 sp 3杂化后 ,以 4个单键分别连接着 4个氧原子组成正四面体结构 ,而每个氧原子为两个硅氧四面体共用 ,从而以硅氧… 相似文献
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张晓娟 《渭南师范学院学报》2012,(12):37-40
运用平面波法研究了光波由面内入射到二维正方晶格光子晶体时的光子带隙,详细讨论了原子半径、原子介电常数及引入不同结构缺陷对光子晶体光子带隙的影响.结果表明:设置不同的原子半径和介电常数,可以得到不同波长范围的光子带隙;引入不同的缺陷结构,可以在禁带中形成不同频率的通带.因此,为了使不同波长的光波通过,可以在光子晶体中引入不同类型的缺陷. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):255-258
晶体投影是研究晶体外形和晶体结构的一种重要工具,特别是极射赤面投影与心射切面投影在材料科学、地质科学等研究领域得到广泛的运用。基于晶体投影的原理,把晶体的投影过程模型化,首先制作了不同类型晶体的倒易点阵模型,再将各倒易点阵模型上的倒易结点从原点投影到球上得到相应的模型参考球。然后通过变换点光源的位置以及参考球的取向可在投影屏上得到不同类型晶体的各种投影图像,并可投影模型作为实用工具用于教学与科研。 相似文献
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中学化学中晶体类型多,相应的题型多种多样,下面对常见的题型进行简单的小结。一、四种基本晶体类型的判断方法1．从概念,物质分类上判断：由原子组成,通过金属离子和自由电子强烈相互作用而形成的晶体为金属晶体。构成晶体质点为分子,这些质点间通过分子间作用力,而形成的晶体为分子晶体,共价化合物一般为分子晶体,但SiO2、SiC为原子晶体;离子化合物一定为离子晶体。 相似文献
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孙强 《中学化学教学参考》2023,(10):54-55
NaCl型晶体是高中结构化学中最常见的晶体类型之一,也是高考常考的考点之一。但高中教材提供的NaCl晶胞模型只能展示Na+与Cl-的相对位置,不能准确反映Na+与Cl-的相切方式。通过准确的数据计算,分析不同NaCl型晶体中各离子(原子)的相对位置和相切方式,从而确定原子半径与晶胞参数的关系。 相似文献
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现行无机化学和结构化学教材中,在谈到金属晶体的面心立方紧密堆积晶格时,是用A、B、C三个金属原子层按ABC ABC ABC……的顺序依次堆积成的模型〔如图1（a)所示〕来表述的。这个模型偏重了A、B、C各层内金属原子的排布位置关系和相邻层之间原子排布位置的相互关系,忽略了面心立方晶体的客观实在,所以,从图1（a）模型中找不出一个完整的面心立方晶胞,达不到预期的教学目的。如果改用如下方法制作金属晶体的面心立方紧密堆积晶格模型,将会收到较好的教学效果。制做步骤如下:1 A层金属原子的排列——七个等径圆球的紧密排列:将七个乒乓球放在同一个平面上的等径圆球的紧密排列方式只有一种,即其中的一个球同时与周围的六个球紧密接触,周围的六个 相似文献
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对于晶体微观结构的教学 ,我们常采用直观教具———模型来帮助学生观察和理解。而常用的二元离子化合物的晶体结构模型是球棒模型 ,它对认识离子间的配位数情况很方便。但实际上联系圆球 (离子 )间的短棒是不存在的 ,这对学生理解离子在晶胞中堆积的情况及晶胞中所含离子的个数帮助不大 ,我们有必要制作另一种新的模型———纸板模型。目前 ,纸板模型应用不广 ,在高中更是稀少。有些书籍介绍了纸板模型的制作方法 ,但不全面 ,有些粒子及其位置关系未能充分显示出来 ,增加了学生理解的难度。这需要从不同侧面、不同角度对纸板模型进行解剖 ,… 相似文献
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石伯军 《连云港职业技术学院学报》2008,21(1):10-12
把平面波展开方法(PWM)用于三角晶格二维光子晶体能带结构的数值研究,计算不同参数下三角二维光子晶体时的能带曲线,结果表明三角二维光子晶体介质中的空气柱比空气中的介质往在柱体半径等同时更易形成完全禁带.对TE模式两种情况都较容易形成禁带,介质中的空气柱时不存在完全禁带. 相似文献
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《内江师范学院学报》2006,21(6):F0003-F0003
课程体系结构课程内容分为三大部分:原子、分子结构(量子力学基础到多原子分子);配位化合物;晶体结构(晶体结构理论到晶体材料)。主要涵盖五大理论:量子力学理论、点群理论、分子轨道理论、配位场理论和晶体结构理论。教学设计思想结构化学课程理论性强,其中数学推导过 相似文献