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科学课是以实验和活动为基础的学科,让学生通过亲自参加实验活动获得知识,是搞好小学科学教学的关键所在。实验方式要有探究性,注重培养学生合作、探究意识;实验方法要简单化,注重培养学生的创新能力;实验操作要发挥学生的主体性,培养学生的实践能力;实验操作还要规范化,以提高教学效率。 相似文献
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<正>小学科学课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要学科,也是一门综合学科,其特点是有较多的科学实验,需要学生亲自动手实验操作、制作学具等。因此教师在教学过程中,应注意创设良好的动手活动氛围,从而提升科学课的实效,让学生在动手操作中提升动手能力,促进学生全面发展。一、规范化操作是提升动手效率的前提科学实验的规范化操作是指让学生在已有的实验仪器操作规则、各类实验操作规程的指导下进行安全、有序的实验,以达到最佳的实验目的及效果。科学实 相似文献
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为了让学生爱上做实验,通过变单调为生动、变复杂为简单、变统一为开放,让化学实验变得更有趣味、更易操作、更有创意,获得了理想的教学效果。 相似文献
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人类的生产活动,离不开科学实验,小学常识是一门实验性很强的学科,是培养学生实验技能的主要阵地。因此,教师应高度重视和强化常识实验,并通过实验教学完成教学任务。实验的全过程离不开学生动脑、动手操作,但绝不意味着放手让学生对一些材料漫无目的地摆弄。为达到实验教学的目的,必须规范操作程序,让学生有目的地进行实验操作。小学常识教学中的实验,都是为促进学生发现问题、探索问题,逐步趋向预期的结论而设计的。这就要求教师在教学时根据《科学课程标准》,理解教材,精写教案,让学生明确实验目的,做到心中有数,使实验操作少走弯路。否… 相似文献
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化学实验是进行科学探究的重要方式,是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。引导学生参与化学教学活动的策略主要有:创设问题情境,激发学生的求知欲,挖掘学生参与的原动力;让学生参与化学实验设计,培养学生的创新能力;让学生亲自动手操作,培养学生的实验技能;让学生观察分析实验现象,讨论总结,提高思维能力。实践证明:参与才能发现,参与才能创新,参与才能提高。 相似文献
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韩亿斌 《中小学实验与装备》2004,14(5):32-33
实验教学是自然教学的重要组成部分,是培养学生实验能力和思维能力的重要途径.低年级自然实验教学不仅让学生学习简单的实验操作,而且让学生在简单的实验操作中能力得到培养.如何指导低年级学生进行实验呢? 相似文献
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传统的物理实验,都是教师演示学生观察,接下来是分组合作,按照实验步骤,模仿操作程序,从而得出实验的结论。过程如此单调的实验其教学效果也就可想而知。那么要想提高实验的效果,教师必须要给学生创设良好的实验环境,让学生有目的地获取知识,培养他们的操作技能,养成善于观察、勤于思考的好习惯。在实验中让学生自己动手操作,调动学生学习的积极性,培养学生乐于探究的兴趣。这样既巩固了所学的知识,又培养了学生严谨的科学实验态度。现就构建实验的操作模式方面,谈谈如何提高物理实验的效果： 相似文献
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正新课改中要求教学要体现学生的主体地位,教师可以运用探究式的教学方式来促进学生思维的发展。在高中生物学习中,有很多需要学生动手操作的实验,教师可以让学生在进行实验操作时对知识进行探究。高中生都对动手操作很感兴趣,在这种兴趣激发下他们能严谨地按照生物实验操作的步骤,用科学的眼光和思维对实验过程和实验结果进行分析。实验的探究性教学能使学生对学习生物的主动性更高,在积极地探究和思考过程中,学生的分析能力、对知识综合 相似文献
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人类的生产活动，离不开科学实验，小学常识是一门实验性很强的学科，是培养学生实验技能的主要阵地。因此，教师应高度重视和强化常识实验，并通过实验教学完成教学任务。实验的全过程离不开学生动脑、动手操作，但绝不意味着放手让学生对一些材料漫无目的地摆弄。为达到实验教学的目的，必须规范操作程序，让学生有目的地进行实验操作。小学常识教学中的实验，都是为促进学生发现问题、探索问题，逐步趋向预期的结论而设计的。这就要求教师在教学时根据《科学课程标准》，理解教材，精写教案，让学生明确实验目的，做到心中有数，使实验操作少走弯路。否则。学生往往会随意解释教材。难以达到预期的教学目的和要求。 相似文献
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介绍了一种初中物理学生分组实验方案，以便在现有实验条件及不增加课时的情况下，让学生有更多自己动手操作仪器进行实验的机会 相似文献
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朱春霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0063-0063
高中化学实验教学是高中化学教学过程中的重难 点,实验是教学中必不可少的环节,但是高中阶段化学学习内 容本身是很难理解的,实验操作需要理论知识为基础。所以教 师需要对实验内容和操作流程进行创新,让实验更加贴近学生 们的生活,这样才能让学生们觉得学习内容更有趣,对提升学 习效果是很有帮助的。 相似文献
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韩亿斌 《中小学实验与装备》2004,14(5):32-33
实验教学是自然教学的重要组成部分,是培养学生实验能力和思维能力的重要途径。低年级自然实验教学不仅让学生学习简单的实验操作,而且让学生在简单的实验操作中能力得到培养。如何指导低年级学生进行实验呢?1 教给学生一些实验仪器和材料的使用方法 低年级学生由于年龄小, 相似文献
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小学生年龄较小，对趣味性科学实验有特殊情结。教师借助趣味性实验开展教学活动，能够激活学生思维，让学生在实验操作中形成学科认知。在科学教学设计和组织过程中，教师可以通过搜集实验素材、创新实验形式、优化实验组织、延伸实验内容、实验生活对接等策略，让学生在实验操作过程中实现科学学科核心素养的有效提升。 相似文献
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周云 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种课堂教学模式。按照现代教学论的观点,数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识的发生过程,教学中,能够让学生进行实验操作的内容有很多,教师要设计好方案,把握好时机,尽量让学生的多种感官参与学习活动,这对提高学生学习兴趣,培养学生的学习能力、实践能力和创新精神是有百利而无一弊的。 相似文献
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赵英善 《中国校外教育(理论)》2010,(2):118-118
一、加强化学实验基本功的训练和独立操作的培养
化学教学大纲所规定的47项化学实验基本技能,一定要根据各学年教材内容安排,从加强化学实验入手,要多让学生有独立操作的机会,在边讲边实验时,尽可能减少分组的人数,一人一组为好,二人一组也行,学生轮流操作,教师挨个查看。 相似文献
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孟镇江 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):37
《数学课程标准》中明确指出在数学教学中应增设"实践活动与综合应用",能让学生学会用数学的眼光来描述,分析解决生活中的问题,增进学生不断探求新知的欲望并加深对数学知识的理解.让学生在学习数学的过程中,既有生动有趣的数学探究性活动,又有丰富内涵的研究性课题学习.在学习方式上既有以动手操作为主的数学实验,又有以动脑思维为主的思辨研究,让学生经历实验、操作、猜想、验证等过程,体验发现、提出、分析和解决问题的科学方法. 相似文献
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强化初中化学的实验教学,可以培养学生的动手能力,从而提高学生的综合素质。而要培养学生的动手能力,首先就要培养学生对化学实验的兴趣,并充分发挥教师的实验示范作用,让学生有动手实验的机会,自主完成实验操作。 相似文献