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1.
冯锦章 《南京广播电视大学学报》2013,(1):1-3
根据开放大学依托广播电视大学建设的整体思路,研究在学习型社会建设和终身教育体系构建中,电大发展的历史沿革和平稳转型;分析开放大学兼顾纵向的系统管理和协作与横向的跨系统整合和合作;关注开放大学发展中,各级机构实体自主办学的效益和利益。文章建议:开放大学建设方案框架结构中提出的国家开放大学由总部、分部、学院和学习中心等组成的名称,就电大系统,求实务实,宜将原广播电视大学各级机构名称中的"广播电视"改为"开放",以显示我国开放大学建设在先行先试中,体现开放的原则性和包容的灵活性。 相似文献
2.
远程教育课程建设的范例——英国开放大学的成功经验 总被引：2，自引：0，他引：2
世界远程教育成功典范--英国开放大学,凭着“教学质量保证,课程建设先行“的办学理念,使其教学质量跻身于英国乃至世界的著名大学行列.本文试图探讨和分析开放大学课程建设的特色,以为搞好我国远程教育的课程建设,提高教学质量提供有益的借鉴. 相似文献
3.
建设省级区域开放大学的现实依据 总被引：12，自引：1，他引：11
彭坤明 《现代远程教育研究》2010,(4):3-7
我国学习型社会构建的现实途径是建设学习型社会区域。在省级区域建设开放大学,是适应学习型社会区域化发展的战略选择。重点建设省级区域开放大学,将避免开放大学建设可能出现的边缘化和形式化倾向。我国区域发展不平衡性,决定了开放大学建设必须高度重视区域性布局。开放大学的地方归属,有利于教育资源整合。基于若干省级区域建设开放大学的条件已趋于成熟,依托省级电大整合社会教育资源来组建开放大学,应当是我国开放大学建设思路的现实选择。 相似文献
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5.
开放大学是发展我国全民终身教育的一种新的形式,要办好开放大学,开展好开放大学精神文化建设具有十分重要的意义。在阐述开放大学精神文化建设内涵的基础上,分析我国高校在大学精神文化建设方面的问题,提出大学精神视野下开放大学精神文化建设途径,即全方位规划、全员参与、全过程推进的开放大学精神文化建设策略。 相似文献
6.
开放大学学习中心在开放大学办学体系中具有重要的战略地位,是承载开放大学的基石,办学体系运行的终端,服务终身学习的窗口。立足于处理好当地政府、开放大学、准入机构三者关系,从资本组织和办学要素着手,整合地方政府事业发展管理权,开放大学资源配置权、准入机构资产使用权,建设开放大学混合体制学习中心,是开放大学办学体系建设的全新探索。坚持"政策突破、试点先行、逐步推进"的思路,建立利益各方参与的管理委员会,推行终身教育职业人管理制度,正确处理学习中心与当地政府、开放大学总部,准入机构各利益团体的关系,发挥学习中心在开放大学办学体系中的支撑作用。 相似文献
7.
周稽裘 《江苏广播电视大学学报》2012,23(5):11-20
在建立开放大学成为我国教育改革发展中的新焦点之际,本刊就开放大学建设的意义、开放大学建设应关注的主要问题、开放大学建设过程中的改革与创新等问题,采访了国家教育咨询委员会委员周稽裘先生。周先生从我国发展方式的转变和我国教育战略的视角,对开放大学建设中许多热点问题进行了高屋建瓴的系统解读。经周先生同意,将访谈录要点在此刊出,以飨读者。 相似文献
8.
冯锦章 《江西广播电视大学学报》2011,(4):67-70
我国开放大学顶层设计不可能只有一种模式,应该有多种模式的并存。因为顶层设计会面临不同思路、方法论和工作模式的选择以及实践。但是,最简单的模式往往是最可行的模式．先行先试切入点的选择就在于对顶层设计模式的认识和理解。本文试论我国开放大学项层设计的一种模式：“（电大＋奥鹏）＋互认十学分银行=开放大学”,其中（电大＋奥鹏）是开放大学先行先试的第一轮办学实体和协作服务实体中。依托主体的组合概念。 相似文献
9.
建设开放大学：西部电大的路径选择——第八届西部电大校长论坛综述 总被引：3，自引：1，他引：2
刘选 《现代远程教育研究》2010,(6):3-8
第八届西部电大校长论坛于2010年10月在成都召开,中央电大与西部15所省市电大校领导和专家学者出席了会议。会议围绕建设开放大学的主题,深入探讨新形势下西部电大的路径选择。会议认为,西部建设开放大学具有国家战略意义,是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求和实施西部大开发战略的重要举措。西部电大必须抓住历史机遇建设开放大学,把以省（区）电大为依托的开放大学系统做大做强,形成西部开放大学的特色与核心竞争力。会议热议的焦点主要有：＂翻牌＂与＂内涵建设＂孰先孰后、各层级电大的利益博弈、体制与机制改革的出路、顶层设计与底层设计的诉求,以及开放大学建设的多种模式与多元发展的空间拓展等。会议建议,政策应大力向西部倾斜,西部电大在政府的支持下也可以先行先试,探索西部开放大学的发展模式。 相似文献
10.
开放大学是在推进终身教育、建设学习型社会背景下诞生的一种全新的教育组织形态。建设开放大学,需要充分认识到开放大学建设的必要性,把握好开放大学的特征和职能,协调好开放大学与其他群体的关系。而加快开放大学的建设和发展,政府则必须加强对其进行引导,对我国的开放大学主体广播电视大学进行深化改革,加强自身建设。 相似文献
11.
开放大学专业建设与产业集群存在紧密的关系,这种关系基于两者的属性与特点所产生一定的内在机理。面对社会产业集群化的外部环境及大学内部生存发展的需求,我国开放大学有着专业集群化建设的双重动因,并逐步成为新时期开放大学专业发展的主要趋势。在专业集群化建设过程中,将适应性、协调性、发展性的原则作为专业发展的基本准则。加强专业集群化建设需要注重特色专业建设,带动集群化发展;依托科技平台,构建专业集群化服务体系;创新专业文化,提升专业集群建设软实力。 相似文献
12.
电大分校建设是整个电大系统建设的重要一环,以示范性电大分校的建设和评选带动分校建设具有重大意义。本文阐明了示范性电大分校建设应当遵循的基本原则、指标体系,并阐释了示范性电大分校建设和评选指标体系的构成要素。 相似文献
13.
刘晓平 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):1-4
建设开放大学是高等教育大众化的重要组成部分,是积极推动构建终身教育体系的重要表现。为了加快推动开放大学的建设步伐,电大系统必须正确认识电大本身就是开放大学,开放大学是电大的升级版,开放大学的呈现形态具有阶段性特征,开放大学的认定标准应该是理念、手段与功能三者的统一,办开放大学并非电大的专利,电大建设开放大学要走差异化发展的道路等问题,从而增强建设开放大学的自信心,加速电大系统的转型升级,推动建设学习型社会的发展。在发展策略上,要积极推动终身教育立法;举开放大学之旗,占终身教育之位;对系统进行彻底改革,再造系统新优势;打造集硬件、软件、办学项目、学习资源、师资队伍、运行机制于一体的信息化服务平台。 相似文献
14.
靳荣莉 《河北广播电视大学学报》2014,(1):25-27
依托电大建设开放大学是我国教育未来发展的任务之一,其对构建终身教育体系发挥着重要的作用。开放大学的建设其内在的关键点依然是学校自身的内涵发展,深化内涵发展最迫切的需要是打造一支高素质的教师队伍、强化资源建设,加强各种教育形式的融合、沟通,提高教学质量,促进开放大学的建设。 相似文献
15.
中国自2003年以来积极开展了以精品课程为主要内容的开放教育资源运动,但随着精品课程建设规模的不断扩大和应用力度不断加强,遇到了很多或预料之中或预料之外的问题。基于大学文化与开放教育资源发展的相关性,可以从三个方面对中国开放教育资源发展进行文化审视：第一,大学的行政化管理体制消弭了大学文化的作用,开放教育资源的建设与应用成为一项行政命令与计划,大学的主动性和创造性在繁杂的申请与评价流程中逐渐消磨殆尽;第二,大学的功利主义价值观侵蚀了大学文化的内涵,开放教育资源的建设与应用成为急功近利的面子工程,缺乏持续有效的过程支持和长期规划;第三,大学的同质性发展取向扼杀了大学文化的独特性,开放教育资源的发展成为千篇一律的流水线,缺乏良好的社会影响和成本收益。由此,从大学文化角度审视中国开放教育资源发展呈现出一种应然性。 相似文献
16.
王启勇 《安徽广播电视大学学报》2014,(1):62-66
开放大学精神是全民终身教育赖以生存发展前进的支柱和精神推动力,对全国学习型社会建设发展形成具有重大意义.而开放大学精神与开放网络文化建设的关系十分紧密,因此加强开放大学精神的内涵建设,对于构建学习型社会及和谐校园文化意义十分重大. 相似文献
17.
开放大学建设已经不再是狭义的教育发展任务或高等教育结构的调整,而是广义的社会发展范畴,或者说是改善民生、促进人本发展的社会工程,这就决定了开放大学的建设必然是政府的责任,必须依靠政府的责任履行和有效作为。开放大学应按照“大学＋平台＋体系”的总体构架,鉴于广播电视大学的以系统办学模式取得过巨大的成功,开放大学的建设需要依托广播电视大学。但开放大学体系建设只应当对广播电视大学的系统进行借鉴,而不能直接“翻牌”。拥有办学自主权,包括本科颁证权和学位授予权是区域性开放大学的集体诉求,如果区域性开放大学没有办学自主权,那就失去了追求教育开放性和实现终身教育理念的可能。 相似文献
18.
马良生 《河北广播电视大学学报》2013,(5):21-25
江苏省政府十分重视发展现代远程教育,早在1997年就提出筹建开放大学,长期支持电大进行探索实践,为学校改革发展创造良好条件。特别在关键时期作出重大决策和专门部署,下发一系列文件,为江苏开放大学建设指引了方向,提供了强有力的政策保障。江苏省教育厅作为开放大学项目试点责任单位,高度重视开放大学的筹建工作,在深入调研和充分论证的基础上,进行了科学的方案设计。《江苏开放大学建设方案》确定了建立江苏开放大学的指导思想、基本原则、建设目标、重点任务、管理体制和运行机制、保障措施等,其特点是立足江苏省情,着眼终身教育体系构建,强调资源整合,发挥信息技术优势,重在改革创新。 相似文献
19.
顾永平 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):11-12
电大开展的远程开放教育以其独特的办学优势取得了显著成就,为国家培养了一大批应用型高级人才,成为构建我国终身教育体系的重要组成部分。大力发展远程教育是电大人肩负的重要责任。为使远程开放教育得到健康持续发展,电大今后的工作重点应放在以提高教育质量为中心,切实加强内涵建设上来。 相似文献
20.
建设好开放大学,是构建学习型社会的战略举措,也是广播电视大学功能的转变、丰富和提升。深入分析开放大学建设背景、建设现状、问题和构建要件,以无锡广播电视大学为例,通过对地市级电大个案研究,提出建设地市级开放大学的思路,并对地市级开放大学建设面临的一系列深层次问题进行对策研究,以期为地市级开放大学建设提供借鉴。 相似文献