共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
随着新修定的小学《语教学大纲》及其配套小学语教材的推行，小学语教学将进入一个全新的时期。在新时期，大纲与教材对其执行——教学一线的教师在知识与能力上提出了更高的要求。择其能力而言，我们认为新时期的小学语教师必备以下几种能力。 相似文献
2.
3.
背景：
我县开设小学英语课已经有五个年头了，新课程理念在课堂教学上已逐步得以运用。然而，在教学中还是遇到了一个很棘手的问题——学生学习上的两极分化依旧存在，尤其是农村学校更为严重。这一问题制约了小学英语教学质量的进一步提高，同时也挫伤了广大小学英语教师的工作积极性。为了更好地解决这一问题，我们多次进行了研讨，最后达成共识：关键的问题还在于广大小学英语教师在教学中忽视了对小学生良好认知策略的培养。由于学习中缺乏认知策略，所以学生只能依靠死记硬背或汉语注音的方法来记忆单词。虽然，教学中教师也懂得应让学生掌握字母、字母组合发音的规律，应让学生通过模仿录音来学习语音、语调，但是这些问题在实际的教学工作中并未引起足够的重视。原因之一就是教材中没有单独的语音课型，教学中教师往往习惯于按部就班地按教材上的教学内容来设计课时：原因之二是培养学生的认知策略并不能立竿见影，导致教师教学中不肯花费心思去实践与探索。 相似文献
4.
新课标指出：“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、本之间对话的过程。”对话理念的引入。给语课堂注入了活力。但在具体的教学实践中。由于部分教师对对话教学理论认识的偏差，致使对话教学在操作过程中出现了一些误区。[第一段] 相似文献
5.
小学英语语篇整体性教学对提高小学生的阅读理解能力、英语语言的综合运用能力等都有重要的作用,因此新课标要求在小学英语教学过程中必须重视语篇整体性。广大小学英语教师已经认识到语篇整体性的重要性,在教学中开始实践语篇整体性的教学理论,但是还存在小部分教师对语篇整体性的理论和实践都认识不足,因此无法有效提高小学英语教学效率。本文介绍了语篇教学的概念和语篇整体性教学的教学目标,在此基础上提出了小学英语语篇整体性教学策略,希望促进小学英语教学质量的提升。 相似文献
6.
《中小学教育与管理》2005,(9):i0002-i0002
戟门小学是一所农村小学现有学生400人．教师20人。学校领导和全体教师以高度的责任感把兴教一方作为己任，在教育教学过程中．学校确立了“育人为本．勇于创新，力求发展，服务社会”的办学理念。立足于大语战略．着眼于学生的长期发展．本着“积累知识．培养能力．提高素质张扬个性”的工作思路． 相似文献
7.
高黎 《当代教育理论与实践》2011,3(3):1-2
我国教育部对小学英语教学提出了新要求，即激发学生英语学习兴趣，培养其初步听说能力以及对于异国文化的正确态度。为了解教师对于教学要求的理解和教学理念现状，特向陕西省部分小学英语教师实施了问卷调查，并运用SPSS16．0分析数据。结果显示：小学英语教师普遍认同，外语教学任务中听说教学和文化教学处于比较重要的地位；文化教学中西方文化比中国文化更重要。 相似文献
8.
随着新课程改革的展开，广大科学教师积极贯彻新的教学理念，不断改革课堂教学，涌现出不少焕发着生命活力的好课。但由于小学科学教学尚处于起步阶段，很多教师对新课程的认识或实践还存在着一定的偏差，小学科学教学因此陷入了种种误区： 相似文献
9.
2006年7月31日至8月2日，中国教育学会小学语教学研究会青年教师教学研究中心在贵州省安顺市举办语教学改革研讨会。会议研讨的主要议题是：在阅读教学中，如何准确体现工具性和人性的统一，在新课程理念引领下，如何继承和发扬我国语教育的优秀传统；阅读教学中，如保将有意义的接受学习和探究学习自然地结合起来。这些问题是教师在语课程改革实践中感到困惑的问题。我省小学语教学研究会选派陈曦、林锋、李静三位青年委员参加了这次盛会。他们在会上作了专题发言，并于会后分别对三个专题的讨论情况进行回顾和整理，现刊登出来与大家分享习得。由于篇幅所限，这里只刊登部分内容，希望对读有所启发。[编按] 相似文献
10.
11.
课程改革既改变了教师的教,又改变了学生的学,还改变了教材内容呈现的方式。新课改下的农村小学数学教学存在一系列问题,一些教师对此深感困惑,作者就此作思考。 相似文献
12.
农村中学一些语教师时常喟叹：当语教师难；当农村语教师更难。究其缘由，一致认为是作教学拖其后腿，为此笔在全镇四所中学中对作现状进行一次抽样调查，调查结果见下表： 相似文献
13.
14.
当前，农村小学信息科技课堂教学仍然沿用传统的教学理念和模式，教师没有从根本上改变传统的教学观念。本文从农村小学课堂教学的实践中深入研究符合《上海市中小学信息科技课程指导纲要》改革要点，切合农村实际的教学方法，为在农村小学开展信息技术这门新兴学科的教与学提供了一些新的思路。 相似文献
15.
小学与初中语教学的衔接问题。历来是处理如何增强整体语教学的系统性、全面性的一个问题。也是能否整体提高语教学效率的重要问题。要做好这一工作。不仅是初中的事，我们小学教师，特别是毕业班教师，更应主动承担起这一工作．通过我们教师自觉的教学实践，熟悉、了解、理解小学和初中的语教学大纲和教材、对学生语知识和能力、 相似文献
16.
钟旭兰 《语数外学习(高中版)》2013,(5):40-40
英语语篇教学是学生学习英语的重要途径。而长期以来,小学英语语篇教学却由于被部分教师误解,不能从根本上提高学生的英语能力。本文就小学英语语篇教学中出现的偏离现象作简要论述。 相似文献
17.
王静 《中小学英语教学与研究》2010,(9):6-9
一、在语篇教学中学生权利缺失
【现象介绍】在小学中、高年级英语语篇教学中,经常出现这样一种现象：在课前,教师往往半开放地或全封闭地备课,设计自己的教学方法,不为学生所知。原因在于,这些教师有所顾虑：如果学生知道了,我还教什么呢？学生上课还会专注听讲吗？在课上,教师忙里忙外地用自己的思维方式,将语言知识点逐个引出、新授、操练并巩固,最后再带着学生回到书中的语篇部分。结果,在整个教学过程中,教师心知肚明,忙于传授新知,话语比例几乎占了70％,而学生心中茫然,忙于接受新知,话语比例却只占30％。 相似文献
18.
在小学语阅读教学中，为了避免教师繁琐的分析、过多的讲解，留给学生更多的读书时间，不少语教育工作提出了“以读代讲”的教学要求，以遵循“以读为本”的语教学规律，发扬我国传统的语教学经验。今年新颁的《小学语教学大纲》也把指导学生朗读作为语教学的重要内容。这一要求无疑对今后的小语教学起了一定的导向作用。 相似文献
19.
随着物理新课程教育教学改革的不断深入,教师在教学理念上发生了突出变化．但是,部分教师对有效教学的认识还存在偏差,在实施新课程有效教学的实践中还存在着一些值得我们关注的问题． 相似文献