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1.
杨开山 《中学数学教学参考》2006,(12):46-47
1“实习作业”教学现状的调查
从2004年秋季开始，整个山东省开始实行新课程标准试验改革．整个临沂市高中数学教材都使用了人教社A版教材，这个教材与以前老教材相比有较大的变化（这里不必赘述），其中变化之一是增添了“实习作业”，把实习作业从原来人教社的实验修订本教材中的习题位置改变到专门列为一节课．整个文科必修教材和选修中共有七个实习作业，分别是：（1）必修1第一章第47页了解函数形成、发展的历史；（2）第三章第130页设计方案对牛顿的冷却模型进行了验证；（3）必修2第一章第33页画出某些物体（如某些建筑物）的三视图和直观图，体会几何学在现实生活中的应用；（4）必修3第三章第88页本校学生每周使用计算机的调查；（5）必修5第一章第27页根据实际需要，做一个有关测量的实习作业；（6）选修1—1第二章第116页走进微积分；（7）选修1—2第一章第22页关于统计案例的实习作业． 相似文献
2.
1比较新旧教材的意义
对教师而言，通过比较新旧教材，无疑是教学活动中不可缺少的环节．通过新旧教材的对比，可以使教师掌握教材编排．更重要的是，通过新旧教材对比，让教师更好地领会新旧教材的不同，进而了解编者的意图，体会新课标的理念，从而在教学活动中更好地理解和落实新课标．下面，笔者以2004年初审通过的广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书物理（必修2）第三章第一节——万有引力定律，与2002年审查通过的人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册第六章第一、二、三节相应内容进行说明．（以下分别简称人教版和粤版） 相似文献
3.
纵观湘教版全套高中地理必修教材，其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”、“阅读”、“活动”穿插案例，在宏观布局上表现为采用案例学习的思路安排教材内容，这一特点在全书中都得以充分体现。这样安排教材内容，是基于三个主要方面的考虑： 相似文献
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1“几种材料间动摩擦因数图表”不完善之处
《人教版全日制普通高中教材（必修一）》以及《人教版新课程标准实验教材（必修一）》中，教材编写动摩擦因数时都提到“动摩擦因数肛的数值跟相互接触的两个物体间的材料有关，材料不同，两物体的动摩擦因数也不同，动摩擦因数的大小还跟接触面的情况（如粗糙程度）有关．”随后教材中列出“几种材料... 相似文献
6.
新课程标准要求在教学中“充分利用各种素材,选取学生可以理解和接受的典型案例,使学生对人地关系等问题形成正确认识.”同时,高中地理新教材增加了“案例”栏目,选取的案例具有一定的典型性和时代性,但数量相对有限,仅少数区域会用作案例素材引入教材.因此,在教学中,如何根据教学内容和学生的知识基础,把乡土案例与教材案例有效的结合起来是值得研究的课题.本文以必修3(人教版)的一节课为例,从两种案例有效结合的理论依据进行分析,结合具体的实践教学路径提出相应的有效教学策略. 相似文献
7.
高中地理必修3是典型的案例教学,从现在全国使用的四个版本教材来看,所使用的案例存在较大的差异。比较四版本教材中案例的选取可以发现一些共性,也有一些不同之处。如何综合各版本精挑细选的案例,让案例教学发挥最优的教学效果,教师需要用更多的时间和心思来思考教材案例的使用方法,使案例用得好、使得巧。 相似文献
8.
从2004年秋季起，由人民教育出版社，山东教育出版社、湖南教育出版社、中国地图出版社、根据普通高中地理课程标准编写的四套地理（必修）教材，首先在广东、海南、山东、宁夏四个国家级实验区试验使用。这四种版本的地理实验教材在广东省都有地区选择试验使用。深圳市选用的是中国版地理教材。下面就自己在使用高中新课程地理实验教材中的所感、所悟，以地理必修Ⅰ为例对如何使用新教材，谈谈自己的观点和见解。 相似文献
9.
一、关注新旧教材案例处理的差异,提高课堂成效
在2002年4月颁布的全日制普通高级中学《地理教学大纲》中,中国国土整治与区域发展的案例作为选修内容在人教版现行高中地理（下称“旧版本”）教材中呈现,在新编实验教材（下称“新版本”）中这部分内容却以必修教材的形式出现,充分体现出这部分内容在地理教学过程中的重要作用。现列表（表1）分析其异同。 相似文献
10.
知识是能力的载体，教材是知识的载体。这里试谈《高中地理（必修）》（人教版）上册教材中的盲点、误区及其处理方法，供同行交流、参考。 相似文献
11.
本文以瓮安县为例,从挖掘乡土史资源的尝试入手,介绍笔者在教学中运用乡土史教学的案例,并对此进行一定的探讨,望同行不吝赐教。
乡土史教学案例
《专制时代晚期的政治形态》（人民版必修—专题—第四课）一课中＂改土归流＂的讲解。 相似文献
12.
周国庆 《中学物理教学参考》2006,35(12):19-20
教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中《物理》（必修1和必修2）从2005年秋开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎． 相似文献
13.
数学课程标准是教材编写和数学教学的根本依据．因此，对标准里一些具解释性的案例的编制更应该精心考虑，使之成为各种版本教材编写和数学教学上的典范，使之能以学生为本，更富教育性，促进学生正确数学观念的发展．基于此，笔者对最新的美国高中数学课程标准（以下简称“美国课标”）中所编制的案例进行研究，以期有所借鉴． 相似文献
14.
法学案例教材应从社会对法律人才的实际需求出发，将知识、素质与技能三者紧密结合起来，并以职业技能的培养为基本定位，在吸收法学课程案例教学改革的经验和已有案例教材成果的基础上，采用“一本制”或者“两本制”的框架体系，选择具有权威性、实用性、时效性和稳定性的案例，并以“法律问题引导模式”分单元、多元化地编撰。 相似文献
15.
一、案例 高中数学必修模块5（人教B版第54-55页）数列章末小结习题课（两节连堂）。（老师通过对学生书面作业情况批阅记录后的一次习题课） 相似文献
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目前,我园自行编写的园本教材有：《开启手指尖的智慧——幼儿园专用活动室活动案例》（以下简称《专用活动室案例》）、《开启手指尖的智慧——幼儿园陶艺活动案例》（以下简称《陶艺案例》）。这些教材的编写和利用,丰富了我园固有的教学资源和模式,使幼儿园特色更加凸显。在园本教材开发的过程中,我们也做了一些理性的审视。 相似文献
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赵红 《中国教育技术装备》2006,(3):20-23
结合信息技术必修模块校奉教材编写工作实际，就《基础教育课程改革纲要（试行）》指导下信息技术校本教材编写的指导思想、开发的策略等问题进行了阐述。 相似文献
19.
朱铮 《中小学信息技术教育》2002,(5):9-11
信息技术教材的编写是信息技术教育研究的关键问题。目前有一些教材仍然局限于软件操作步骤的讲解,因此信息技术教材编写的创新就成了新的研究课题。现特向读者介绍两则信息技术教材编写案例。这两则教材编写案例都选自“主题式”、“活动式”的教材。这类教材在小学和初中采取的是“小任务”、“小主题”、“小驱动”的教材编写方法,在高中后期则采取了大主题和综合实践型的教材编写形式。这两例教材编写案例突破了传统的“使用说明书”式的教材编写形式,给教材编写带来新的理念。希望这两个案例能够给读者以触动和启发。 相似文献
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高中地理新课标要求促进教、学、考有机衔接,教学评一致性是实现学生地理核心素养培育的重要方式。本文以课标为指引,结合人教版高中地理选择性必修2的教学案例,探索提出：挖掘教材案例的教学价值,以时间为线索,梳理本课教学思路;深挖教材的案例资源,拓展性创设真实情境开展问题式教学;开展课前、课堂教学和教后、课后全过程评价检测教与学等教学评一致性教学实施路径,以期为高中地理推进深度教学提供借鉴。 相似文献