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批评的科学性与艺术性 总被引：1，自引：0，他引：1
许根祥 《中国职业技术教育》2005,(8):37-37,49
批评,既是一门科学,又是一门艺术,所以班主任批评学生,既要具有科学性,又要讲究艺术性. 相似文献
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思想政治工作既是一门科学，又是一门艺术。要做好新形势下的思想政治工作，不但要遵循它的客观规律，掌握科学的理论和方法，而且还必须要掌握思想政治工作的艺术。批评艺术是内容广泛的思想政治工作艺术之一。因此探讨思想政治工作的批评艺术是十分必要而又有意义的。一、讲求批评艺术的原因批评之所以要讲求艺术，这是有其原因的。首先，批评在思想政治工作中的地位与作用，决定批评需要讲求艺术。批评在思想政治工作中是十分重要的，具体表现为：第一，批评有利于思想政治工作目的和任务的顺利实现。思想政治工作是做人的思想的工作，其… 相似文献
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刘建军 《临沂师范学院学报》2000,22(4):55-56
隐喻化批评作为一种诗化批评,具有与普通文学批评大异其趣的审美特征和理论特征.它借助于隐喻的修辞手法,创造出某种艺术氛围和境界,引导读者在其暗示下去感受、体验、理解文学作品的艺术氛围和境界.中国古代文人既是诗人又是批评家的特殊身份,为这种批评形式的发展提供了内在根据. 相似文献
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付显明 《中小学教育与管理》2006,(11):20-21
批评是教师常用的一种教育手段。作为一名正处在成长发展时期的初中生来说，违纪犯错，产生矛盾在所难免，受到批评当然是少不了的。虽然批评的手段人人会用，但技巧各有不同，批评不仅是一门科学，又是一门艺术。教师如果不讲究批评的艺术，批评的方式不妥，不分场合，语言不当，往往会伤害学生的自尊心，这样不但达不到批评教育的目的，反而会引起学生的反感，甚至抵触，产生逆反心理，很难收到预期的效果。因此，为人师者，在批评学生时，必须周密思考，把握度和量，针对不同学生的性格特征、心理特点，结合具体问题，采取灵活多样、切实可行的批评方式，讲究批评的艺术性，给学生良性刺激．提高教育效果。 相似文献
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语言通过"指物"功能,可以在概念层面上生成形象,这是最直接、最初步、最基础的文学形象。但文学作品如果全由"语象"构成,便没有多少意蕴可言。而"意象"则因为具有隐喻性和象征性,使它所描写的艺术形象更具内涵,也更加耐人寻味,使得文学作品具有艺术魅力。 相似文献
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苏东晓 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(2):18-21
伊格尔顿认为文学与文学理论无非都是社会意识形态的一支 ,所以批评必然具有政治性 ,这种政治不是狭隘的党派政治 ,而是我们组织社会生活的方式及其所包括的权力关系 ,因此政治批评的视野必然是整个文化 ,但政治批评又不等同于用文化解释一切的文化批评。这对纯粹文学批评、庸俗社会学批评及泛文化批评都进行了一定的反诘。伊格尔顿始终坚持马克思主义 ,提出了有别于传统的政治批评 ,论证了其存在的合理性与价值所在 ,对我们关于文学批评困境问题的研究有很好的启示 相似文献
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青年大学生的思想道德教育是一项复杂而系统的艰巨工程 ,它的复杂性与系统性主要体现在思想道德教育过程的要素之多、内容之广、时间之长、效果之隐等特点上。《思想道德修养》课程是对大学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地。如何利用课堂教有所效 ,育有所获 ,掌握必要的思想道德教育艺术是需要深入探索的重要课题。思想道德教育既是一门科学 ,又是一门艺术 ,但它不能简单地等同于一般的艺术 ,它有自身的特殊性。要研究思想道德教育的艺术性问题 ,首先必须了解它实施过程的特殊性。思想道德教育实施过程的特殊性可归纳为几个方面 :其一、… 相似文献
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李锐 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1998,(5)
根据原型批评,原型是文学作品中的意象、象征、联想群和结构单位。它反复出现在不同时代的文学作品中,并且几乎没有多大变化地保持下来;它既是历史文化的,又是社会心理的;它在大众化的文学作品中表现的最为突出。《三国演义》作为一部三分史实、七分虚构的历史小说,是在史料和民间传说的基础上,经文人罗贯中的加工润色创作而成的。其中三顾茅庐最鲜明地体现了中国文化中的考验仪式的原型,但也不乏罗贯中在加工过程中对这一原型的消解和重构。揭示出这一点,不仅可以把《三国演义》的研究引向深入,而且可以清楚地看到文人在创作中对… 相似文献
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高明 《中学语文(读写新空间)》1989,(8)
《俭以养德》是一篇批评当时社会上存在的奢侈浪费的风气,规劝人们要艰苦朴素、勤俭节约的议论文。作者的批评和规劝,因为是针对自己的同志的,所以,他的说理就象对同志做思想工作一样,特别需要讲究方式和艺术。如果高高在上,板起面孔训人,或者一味说教,满口的大道理,就很难使人接受,如果象对待敌人那样地辛辣嘲讽,严厉斥责,当然就更不行了。本文作者由于十分重视说理的方式 相似文献
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徐寒玉 《中学语文(读写新空间)》1985,(6)
古典长篇叙事诗《孔雀东南飞》,思想健康、情节曲折、人物形象鲜明、语言精炼生动,是思想内容和艺术形式完美统一的文学作品。又因为它富有明显的场景、尖锐的冲突和性格化的人物对话等特点,所以我认为,如果把它作为一出古典诗剧来看,也不是不可以的。诗剧的第一个特点,是场次的分明。这首诗歌是按时间顺序及场景转换顺序来叙述故事情节的,很适于戏剧场幕的划分。可以这样看: 序幕:起兴(诗歌头两句) 第一幕:被遣(从“十三能织素”到“二 相似文献
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在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的,但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上,批评与表扬一样,都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段,它与表扬结伴而行,相融而生。其根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高思想素质,从而少犯错误。但大多数人都会觉得被人批评是件难堪的事。班主任批评学生主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为,然而效果往往与预期达到的目标相去甚远。这说明如何进行批评仍是一个需要探讨的话题。班主任的批评,既是一门科学,又是一门艺术,… 相似文献
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许山河 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
诗词同源，都是“缘情而发”的文体，而且其抒情特征相同，又都是一种有韵之文．所以统称为诗歌。但词又“别是一家，①词并不等于诗，它们在艺术形式和风格上都存在着差异。诗词最明显的差异莫过于形式上的，因为从艺术形式来看，诗的句式是整齐的，而词则是“长短句之诗”，它的句式是不整齐的，所以，人们习惯于以艺术形式的差别来区分诗词。但是，仅以句式是否整齐区分诗词是不科学的，例如，（注溪沙）的句式是整齐的，但它却是词而非诗；许多古体诗如李白（蜀道难）的句式是不整齐的，但它却是诗而非词。所以；诗、词句式上的差异还不… 相似文献
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正一、一次考察,感受无穷许多人说,教育是一门科学,又是一门艺术。我觉得教育更像是一门艺术。因为,科学有规律可循,而且科学的真理可以重复。但教育不同,虽然也需要遵循一定的规则,但教育的对象"人"具有多样性、差异性、个性化的特征,教育讲求因材施教,教育有法,教无定法。所以,教育更像是一门艺术,有"法"但不拘泥于"法",追求的是创新,就像一幅画、一首歌无法重复,唯有创造。这一次有幸前往上海、南京、苏州三地的教育考察更坚定了我对教育是一门艺术的认识。本次考察一共参观了南京 相似文献
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吕卓超 《渭南师范学院学报》2001,16(1):93-94
我多年从事高师教育研究 ,深知传统教育学不大受学生欢迎。师范院校的学生不喜欢教育理论学习应该说是一个严重的问题 ,因为一个职业教师的知识结构中教育理论占有重要的位置。所以对于这一问题的解决我一直十分关注。刘亦农、张丕湘等同志在长期的教育学教学实践中对此进行了十多年的探索试验。他们认为 ,学生不欢迎教育学大约可以归纳以下两个原因 :第一 ,教育学是一门科学 ,又是一门艺术。作为科学 ,它有其系统的基本理论 ;作为艺术 ,则千变万化。学生完全依靠教育学的理论学习很难透彻掌握教育艺术之真谛。第二 ,教育学有理论性 ,又有很… 相似文献
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张秀英 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
一
教师批评学生,是唤起学生对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确的方向发展.恰当使用批评,能给学生指点迷津,启迪心智.但如果使用不当.不但达不到教育的目的,反而可能引起教师与学生之间的隔阂.因此,批评不但是育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学. 相似文献