共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中外合作专业的英语教学不同于高校的一般外语教学,它具有时效上的紧迫性、目标上的针对性及价值上的实用性。实施分级教学模式,对学生进行分类指导,因材施教,对于提高教学效率,优化师资配置、促进学生的英语综合应用能力发展方面有着积极的作用。本课题以邢台学院中澳合作2013级国际商务专业和涉外会计专业学生为研究实体,经过为期一年的教学实践研究,探索和构建适合我校中外合作专业英语分级教学培训的新模式,以优化教学资源和课堂教学,提高英语教学效率和学生的英语综合运用能力,促进我校对外合作教育项目的可持续发展。 相似文献
2.
张明勇 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2014,(1):115-120
对某高职院校非英语专业学生中澳合作办学项目旅游管理专业70名学生和普通班的70名学生的英语学习动机现状进行问卷调查,分析发现：大多数学生的英语学习是同时受到内在动机和外在动机的激发,但在英语学习中,内在动机比外在动机更重要。中澳班和普通班学生的学习焦虑没有差别,但普通班的学习态度比中澳班的学习态度更恰当,普通班的自我归因也更加合理。所以,普通班的自主学习能力更高,在英语学习中更加积极主动,学习成就也越高。 相似文献
3.
刘晓丹 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(5)
Presentation目前被广泛应用于高职中澳合作专业课程教学中,是培养学生综合能力的一种有效方法。本文旨在将教学理论与实践相结合,通过探讨Presentation的理论基础、Presentation在高职中澳合作专业课程教学中的具体应用以及Presentation的各项功能,来促进对该方法的深入研究,从而完善高职中澳合作专业课程教学。 相似文献
4.
众所周知,兴趣是最好的老师.近年来,随着英语社会地位的提高,英语教学的普及,激发学生学习英语的兴趣也变得越来越重要同时也越来越受到社会的关注.本文首先论述了兴趣的重要性,其次提出了一些激发中澳学生学习英语的手段,认为只有通过营造一个轻松愉快的学习环境;充分研究教材,在各个教学环节中增加趣味性;建立新型师生关系;采用灵活多样充满情趣的教学方法等手段,才能够极大地激发中澳学生学习英语的兴趣. 相似文献
5.
6.
文章首先介绍了安徽中澳科技职业学院中澳合作专业,总结了该专业2006-2009级毕业生的中方毕业证和澳方证书的获取情况,然后对该专业2006-2009级毕业生毕业去向进行了分析,合作专业学生的国内外专升本比例较高,特别是国外继续教育率.据不完全统计,中澳学院中澳合作专业学生的就业岗位和薪资和其他专业相比也具有一定的优势.尽管该合作项目取得了一些成绩,但是也存在一些问题:生源质量和数量下降,项目的管理难度大.文章分析了项目存在的这些问题,并提出了解决问题的对策. 相似文献
7.
项目教学法是一种以学生为中心的教学方式.项目教学法被中外合作办学院校运用到实践性较强的商科专业课教学中.本文通过介绍项目教学法在中澳合作办学教学实践中的具体应用,根据中国教师和学生的特点提出完善项目教学法的一些建议. 相似文献
8.
学生的英语学习很大程度来自英语课堂，因此优化英语课堂教学显得尤为重要。为此，我校英语教研组结合教学实践，以市级课题“高中英语教学中营造英语环境的探索与研究”为中心，搭建英语课堂、英语活动、国际交流、双语教学等平台，为学生提供一个立体的全方位的英语学习环境和有效的英语课程资源，以此推动学生英语能力的提高和教师的专业发展。 相似文献
9.
正英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式.英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面.基于合作学习的理论基础和建构策略,结合我校英语合作学习的现状,提出 相似文献
10.
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>对小组合作学习课堂模式下初中学生英语学习有效性的研究主要在我校2016届初中学生中进行,历时整整三年,一轮教学。这期间,课题组成员对学生做了三次大范围的问卷调查,正式或非正式地对学生和教师(不仅仅是英语教师)做了大量的访谈。课题组教师每周一次碰头会,交流研究进度,同时也在自己的教学班级中开展小组合作学习课堂模式的积极探索和改进,掌握了最直接、最真实的研究材料。一、小组合作学习课堂模式下教师的变化 相似文献
12.
合作教学是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面成效显著 ,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。小学合作互动英语是全国小学英语合作互动实验课题组开发的实验课题。我校自 2 0 0 0年秋季承担这个实验项目以来 ,在我校一年级开设英语学科 ,并采用了小学合作英语教学策略。通过一个阶段的教学实践 ,我们认为该教材在内容上摒弃了从字母开始学英语的方式 ,直接从儿童喜爱的孙悟空等人物入手 ,故事和… 相似文献
13.
在分析了教师专业合作的含义、理论依据和研究现状后,本文探讨如何以教师专业合作为形式载体促进教师和学生发展,通过在同一年级三个班英语教师中组成同事教学小组后,教师和三个班学生发生的变化表明,教师专业合作对教师与学生都有很明显的促进作用。 相似文献
14.
《湖南城市学院学报》2000,17(5)
接湖南省教委通知,我校申报与湖南师范大学合作举办“专本沟通”专业,其中汉语言文学、物理学、英语3个专业获得批准,今年招收首届本科新生,学制4年。我校与湖南师大合办“专本沟通”专业,旨在深化高等教育改革,建立横向沟通、纵向衔接的开放型高教体系与人才培养体系,提高办学水平、教育质量和办学效益。“专本沟通”专业的新生,在全国统一高考的“部外省专科”分数段内考生中统一录取。新生的培养,由我校与湖南师大按本科培养规格共同制定专业教学计划,我校负责组织和实施教学。在培养过程中,由合作双方进行考核,学生毕业,由湖南师大发给… 相似文献
15.
许晓元 《中国科教创新导刊》2010,(4):157-158
能否实现大学英语教学改革目标,学生的合作学习起着十分重要的作用。为了对我校学生英语合作学习的基本情况作一个了解,作者从合作前,合作中,合作后三个方面对我校学生行进了问卷调查。调查结果表明,目前我校非英语专业的本科学生的英语合作学习能力还不太强,合作学习的情况普遍较差。作者在分析其原因的基础上提出了一些相关的建议。 相似文献
16.
本文通过问卷调查,分析我校艺术体育专业学生英语学习策略的运用情况.调查结果显示,这一群体的各项英语学习策略应用情况尚处于初级阶段,有待于改善提高.同时提出教师在教学过程中应结合实际加强策略学习与研究,探讨出符合特殊专业学生学习特征的有效学习策略. 相似文献
17.
中职英语教学是培养学生的语言的综合能力。目前部分中职教师还不了解学生的真正需求,只重视知识的传授和机械训练,学生只有死记硬背,有部分学生对英语无心向学。自上世纪九十年代以来,人们开始意识到英语是一门十分重要的信息交流工具。我们原有的英语课程和教学无法适应时代发展和人才培养的需求。在这种背景下,我国发起了课程改革运动,积极提倡任务型教学。而中职英语教学特别专业英语的教学更面临严峻考验。积极开展英语学科与专业整合教学的实践研究,将有利于提中职英语教学的水平,提高学生以言做事的能力,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定坚实的基础。近两年,我校教研室组织了英语教研室的全体老师开展了英语学科与专业整合教学的实践研究,并取得了一定的成效。 相似文献
18.
秦岩 《黑龙江教育学院学报》1998,(4)
高等专科英语新大纲要求学生具有熟练的阅读能力,能以英语阅读为手段,获取本专业所需要的知识和信息。 笔者所在学校是高等工程性专科学校,培养交通事业所需的应用型人才,英语教学的目的是使我校学生在熟练运用本专业知识的基础上,能够读懂一般的英语技术资料,进行简单的与本专业有关的英语写作和会话。为实现此目标,我校的英语教学已由应试型教学逐渐向应用型教学转化。在教学过程中,阅读教学承担着培养学生能力的重要任务。 相似文献
19.
以武汉职业技术学院与澳大利亚阳光海岸大学在旅游管理专业开展的中澳合作办学项目为研究对象,主要就该专业课程设施和实施现状、实施过程中存在的问题等进行了研究,并得出该校在中澳合作办学课程设置过程中参与度不够、教育资源引进力度不够、外语教学效果未能达到预期效果、实施过程缺乏有效的沟通机制等结论,最后为高职院校在实施合作办学时提出三点建议,即成立专门的课程设置小组、开展外语模块化教学、建立健全的沟通机制. 相似文献
20.
李宏 《中国科教创新导刊》2010,(35):178-178
通过对本校大学英语写作教学现状的调查研究,指出了当前我校非英语专业学生英语写作教育状况以及学生英语写作学习情况并进行分析。在调查分析的基础上,对大学英语写作教学提出了一些改进建议,找出适合我校英语写作的教学方法,并将其运用于实践中。 相似文献