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《教育理论与实践》2008,28(1):12-13
普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大举措。目前全国已有15个省（市、自治区）先后进入普通高中课程 改革实验。这一改革举措已引起社会各界的广泛关注。2008年我省也将正式启动高中课程改革,目前各级教育行政部门、教科研部门以及基层学校都在从不同层面进行积极的准备。从今年开始,我刊特开辟“高中新课改”专栏,解读高中新课程改革推进的政策性文件,介绍各地推进高中新课程改革的实践经验,为广大教师提供了解政策、借鉴经验、交流思想的平台。本期,我们特邀山西省教育科学研究院副院长、山西省普通高中新课程实验专家指导组副组长郭晚盛,就本次高中课程改革的亮点、难点——模块教学进行全方位的解读。 相似文献
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今年秋季,我省普通高中即将全面实施新课程改革,学分管理、跨班选课、选修必修……与传统教学模式相比有着“颠覆性变化”的新课改究竟有哪些亮点？一节好课的标准是什么？高中生社会实践如何避免走过场,其学分如何认定？新课改后的高考有什么变化？以上诸类,都是与高中教育相关的各界人士非常关注的问题。 相似文献
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宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、 相似文献
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宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、 相似文献
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回顾本市普通高中教育的发展,上海的高中阶段教育把握了教育改革和发展的重大机遇,从制订和实施《上海市建设一流基础教育的规划》出发,通过调整高中教育结构和布局,优化教育资源,促进了高中教育的发展,在高中入学高峰的情况下普及了高中阶段教育(今年高中阶段入学率98%以上),同时高中的教育质量和效益稳步提高。本市高中阶段教育经历了一个稳步发展过程。80年代以来,在大力普及九年义务教育的同时,调整了中等教育结构,进入了普通高中课程教材改革的试验,充实了普通高中师资队伍,进行了学校内部管理改革,使上海中等教育结构趋于合 相似文献
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2010年秋季开学,我区普通高中新课程改革将全面铺开,为使我区高中教师尽快适应新课改教法,自治区教育厅普通高中新课程改革领导小组聘请人民教育出版社和广州教育出版集团的专家近40人, 相似文献
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一、问题根据教育部对高中新课程实验的统一布置和要求,在认真学习和借鉴四省区高中新课程改革经验的基础上,我省844所普通高中,自2005年秋季正式步入高中课程改革。短短几个月来,各地都采取了很多积极的措施推进课程改革。总的来说,高中课程改革虽然刚刚开始,但由于准备工作做得比较到位,大家都能感到不管是教育管理者还是教师的教育教学 相似文献
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陈志忠 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):40-41
2006年9月,福建省顺应全国新课改的潮流,正式开展普通高中新课程实验。经过近四年的实践,再对照全国其他地区的新课改的经验,人们对福建新课改的精神有了更明晰的认识。在笔者看来,此次高中新课程改革的精髓,就在于对个性化教育的重视。本文试结合新课改的精神,就高中语文个性化教育谈几点浅易的思考。 相似文献
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全国范围内的普通高中课程改革即将启动，对于新疆这样一个教育水平相对落后的省区来说，有一个问题迎面而来，那就是：我们的普通高中是否做好了迎接新课改的准备？为了对此问题有所了解，本文采用实证研究的方法，调查并分析新疆高中教育在教育规模、教师队伍两方面的实际状况，同时，针对存在的问题，提出了切实可行的对策与建议，力求为迎接高中新课改铺平道路。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(2)
我省召开普通高中教育工作会议为期两天的全省普通高中教育工作会议于2003年12月29日在晋中市结束。这次会议的主要任务是:进一步贯彻全国高中教育发展与建设工作经验交流会议精神,落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》;总结近5年来我省高中教育改革与发展的工作成就和经验;按照党的十六大提出的普及高中阶段教育的战略要求,明确今后5年我省普通高中教育改革与发展的总体目标与工作思路,积极推进教育创新,进一步适应经济建设和社会发展对高中阶段人才的迫切需要,努力开创我省普通高中教育改革与发展的新局面。省教育厅厅长李东福、副… 相似文献
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一、山西省普通高中课堂教学改革联合体成立的背景与意义高中教育是整个基础教育的上游和出口,高中教育的改革往往具有牵一发而动全身的作用,而课堂教学改革是高中教育改革的核心所在。近年来,不论是全国还是山西,课堂教学改革始终是大家高度关注的一个热点。尤其是自2008年秋季我省进 相似文献
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实施普通高中新课程改革是适应时代发展的需求,新课程改革重点在课堂,关键在教师。扎实推进高中新课改,全面实施素质教育,改变传统教育方式是我们每一位教育工作者的责任。认识决定行动,只有我们全体教师思想上高度重视,理论上加强学习,行动上积极实践,高中新课程改革才会在学校得以真正的贯彻和实行。根据两年来学校领导和课改办教师开展的一系列的活动情况来看,新课改过程中教师必须把握住几个环节： 相似文献
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以2009年首次新课改高考完美落幕为标志，我省普通高中新课程实验（简称“高中新课改”）的第一回合可谓是“首战告捷”。三年来。在省委省政府和省教育厅的正确领导下，在社会各界的关心支持下，全省教育界同仁更新理念、彰显智慧、齐心协力、改革创新，初步形成了浙江高中新课改的特色。欣喜之余．作为浙江高中新课改的亲历者和见证人，本人想和大家一起对过去三年的所思、所行、所获作一番“盘点”，以期回顾历程、总结经验、看清不足、开创未来，推动我省基础教育课程改革的不断深入。 相似文献
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正与中小学相比,高中阶段的课程改革难度更大,涉及面更广,在实施中出现的问题也更多。2014年,我省新课程改革进入了深水区,在连续实施四年后,新课程改革从教学方式、教学理念、教学效果等各方面彻底改变着以往的教育印象。我省部分地区部分学校甚至在新课改中作出了一定的成绩。不久前,本刊记者随甘肃省教科所专家组一行在平凉市各县区通过深入采访,对该地区在普通高中课程改革实验 相似文献