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随着时代与社会的不断发展,人们对于中职教育人才培养的要求发生了变化,不仅要求学生能够具备专业理论知识,同时还要求学生能够在学习中实践,提升学生的实践能力。语文学科是中职教学体系中非常重要的教学内容,语文学科的学习能够培养学生的人文素养,同时还能够提升学生的语言沟通能力以及文字运用能力,促进中职学生的社会化发展,为其之后的学习发展打下基础。 相似文献
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教育戏剧是一种新的教学体验模式。在中职英语教学中积极引入教育戏剧,通过对英语剧创编阶段的分层及创编过程的详细阐述,从而激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的语言技能,发展学生的综合语言运用能力,培养学生的英语学科核心素养,培养良好的沟通能力及团队协作能力,使学生在体验、实践、合作与交流的中职英语学习活动中形成主动思维、勇... 相似文献
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王玉玉 《中国校外教育(理论)》2014,(31):93
现在的日企或合资企业不仅要求中职毕业生能够熟练掌握日语相关工作技能,更要会用日语与管理人员直接沟通、交流。这种需求无疑对中职院校的日语教育提出了更高的要求。从分析中职学生的学习现状与中职院校日语教育的现状入手,结合日语教学经验,提出以"就业"目标为导向,以兴趣培养为突破口,通过多种教学形式,营造"爱说、敢说"的口语学习氛围,以掌握满足就业要求的口语能力,并培养学生形成以"自我完善"为目标的自学动力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
"多元智能理论"是美国哈弗大学加德纳教授提出来的,并在各学科领域得到广泛运用。把该理论应用到中职数学教学中,给中职数学教学带来新的启示,中职数学教学应注重数学兴趣培养,创设良好学习情境,促进学生数学学习能力发展;适时赏识与评价,关注数学学习过程,提高学生数学学习的主动性;关注学生多元发展,注重因材施教,提高学生数学学习能力。从而更有效的培养中职学生的数学学习兴趣,有利于学生数学学习能力与数学素养的提高。 相似文献
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学习能力是中职学生英语学习中必须具备的能力,而且也是关系到学生未来发展的重要环节.本文首先介绍了在中职学校中改进英语教学方法,提高学生学习能办培养的重要性.之后,文章对中职学校英语学生学习能力的培养思路进行了分析,包括:大力营造英语学习环境、促进英语学习方法的培养、尊重学生差异开展教学、充分发挥学生的主体性等方式. 相似文献
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在中职卫生学校护理教育中,兴趣在培养护理专业能力的内在动力,尤其在护理实践中更具有特殊的"催化"作用。中职护理教育要在护理教学中通过多种不同的教学手段激发学生的学习兴趣,并加强实践,切实培养中职学生的护理专业能力。 相似文献
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陈丽静 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):90
强调劳动力质量的市场竞争给中职学生的培养带来了挑战,作为中职学生,面对的不是升学,而是就业.他们在职校的学习的不应该仅仅是文化知识,更重要的是发现和解决问题、自我学习、与人交流、与人合作等能力.所以中职物理教学要变教师灌输式的"教"为学生探究式的"学",让学生在探究活动中体验学习、学会学习,让学生在探究活动中形成职业能 相似文献
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众所周知,语言是文化的载体,所以在语言的教学中应始终贯穿着文化渗透。中职英语教学中的"企业文化渗透"目的是引导学生了解企业文化,特别是帮助学生了解外企文化,培养学生的跨文化沟通能力和应变能力。本文主要阐述了企业文化在中职英语教学中渗透的必要性和企业文化实现渗透的方法。 相似文献
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林瑛 《中国科教创新导刊》2013,(26):95-95,97
病理学是一门沟通基础医学与临床医学的"桥梁"学科,在提高护理专业学生对疾病的认识方面起着重要作用。在中职护理专业的学习过程中,对病理学进行整合和优化,并合理改革教学方法,教学内容重组、信息技术的运用、强化与专业课程的对接等方法进行课程改革和实践,激发学生自我学习的兴趣,提高其利用信息能力、自我表达能力、综合分析能力,培养学员团队协作精神等来提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
培养中职学生的综合职业能力是时代的需要,在中职语文教学中同样要注重学生的职业能力的培养。中职语文教师在语文教学中应从"实用性"和"训练性"出发,重视对学生职业能力的培养,帮助学生打下扎实的语文基础,让学生在走出校门迈向工作岗位时能够更好地发挥自身的能力,在社会上成为有用的人。浅析了中职语文教学培养学生职业能力的优势,并探讨了在中职语文教学中培养学生职业能力的方法。 相似文献
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培养中职学生良好的体育行为,是培养学生终身体育意识,提高学生体育学习能力的重要组成部分。教师应该关注"林书豪"现象对学生体育行为的影响,了解如何利用名人效应提升中职学生的体育素养。 相似文献
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中职学生由于主客观原因,语文底子薄,许多学生自学能力差。但是,在中职语文教学过程中,教师只要重视学生智力因素兴趣的培养,进行学习方法指导,强化能力训练,就能促进学生自学能力的提高。一、培养学生自学兴趣布鲁纳认为"学习的最好刺激, 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(21)
语文综合学习活动作为中职语文教学内容的一部分,它突破封闭的课堂教学模式,使语文课程与其他课程相沟通,书本学习与实践活动紧密联系,鼓励学生"在做中学",以提高学生的学科知识和社会生存能力的综合素质。结合中职学生的特点,根据校园生活、社会生活、职业生活和学生所学的专业知识确定活动目的和内容,开展活动,借此提高学生综合运用语文知识的能力,培养其职业理想和职业情感。 相似文献
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许燕娟 《中国科教创新导刊》2013,(2):138-138
语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。如何根据中职学生现状,将课堂教学与学生未来职业生活相链接一直是一个值得探讨的话题,本文将如何在中职语文教学中培养"职场交际能人"展开探讨。笔者在多年的教学实践中,把语文课堂变为学生职业能力培训阵地,通过在语文教学中创设职场特定的交际情景开展学生口头表达能力以及沟通能力的强化训练来培养学生职业技能这一创新模式,收到了较好的效果。 相似文献