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对中学生不喜欢上体育课的调查研究 总被引：8，自引：0，他引：8
在实施素质教育的今天，体育课越来越受到重视，但经常有人写文章说“学生喜欢体育而不喜欢上体育课”。我们也发现，确有一些学生不喜欢上体育课，有的甚至找出种种理由请假或逃课。为此，对学生不喜欢上体育课的原因，进行调查研究，对改进教学是必要的。 笔者对浙江省台州市路桥实验中学1296名初中学生（其中初一448人、初二432人、初三416名）进了问卷调查，回收有效问卷1182份，问卷有效率为91.20％。 一、学生对体育课的态度 调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82％，女生占63％；对体育课抱无所谓的男生占13％… 相似文献
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当前,从中等专业学校的生源来看,女生多于男生,(特别是卫校又有护士班)而女生上体育课远不如男生那么积极主动,课堂上表现懒、散,经常出现的是“站课”、“混课”、甚至“溜课”现象,为了更好地培养全面发展的世纪人才,有效地增强学生的体质,圆满地完成教学任务。就必须遵循女生其生理、心理特点进行教学。以下粗浅地谈一谈我们体会和做法: 相似文献
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许多同志认为男生的体育课较女生的课容易上,这是说男生好动,愿意参加活动。而好动如果教师组织的不好,就会影响体育课的教学。所以说,上好男生体育课和女生的课一样是不容易的,必须根据他们的心理特点进行教学。初中男生一般在体育教学中表现是活泼好动、兴趣广泛求知欲强争强好胜,自尊心逐渐增强。只 相似文献
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对初中学生体育态度的调查与分析 总被引：8，自引：0，他引：8
山东省梁山县二中是一所县教育局直属的三年制初级中学,现有42个教学班。我在2002年曾对初一、初二、初三学生的体育态度,分别进行一次抽样问卷调查,调查的结果如下:学生愿意上体育课。80.00%的初二男生愿意每周上三节体育课,而83.33%的初三男生和69.57%的女生都愿意每周上二节体育课。这与初三学生面临升学考试,课业负担较重有关。教师类型民主型严肃型急躁型男生75.51%19.51%2.08%女生92.06%7.93%0.00%平均83.79%13.72%1.04%一、学生平时对身体锻炼的态度态度积极一般消极男生42.06%53.17%4.76%女生29.38%65.92%4.69%平均35.72%59.54%4.72… 相似文献
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<正> 中学体育课实行合班男女分组教学有许多优点。但在实际工作中,也存在一些困难。马家寨中学经过三个学期的认真探索,采取体育课和音乐课、美术课三科统筹安排课表全部实行合班男女分组授课的形式,取得了较好的效果。中学教学计划规定,每周上两节体育课、一节音乐课和一节美术课。这就为合班男女分组授课提供了方便。具体做法是:同年级合班男生上第一节体育课——合班女生上音乐或美术课,合班男生上第二节体育课——合班女生上美术课或音乐课;合班女生上第一节体育课——合班男生上音乐课或美术课,合班女 相似文献
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<正> 初三女生一般已进入青春期,女性特征明显化。大部分的学生在体育课上不大爱活动,究其原因:一是对体育课程教学的目的、意义缺乏应有的认识;二是部分学生素质太差,学习技术动作很吃力;三是教学内容单调、枯燥;四是部分女生不愿在男生面前练习。为此,我采取了如下一些做法: 一、提高学生对体育课的认识 良好的学习动机,是学习体育 相似文献
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下午高一（11）班体育课的主要任务是复习广播操。课前，两名男生来跟我请假，说是腿不好。经询问、观察，发现并无大碍（何况又是做操），我就建议他们“带病”坚持。两名学生直摇头，连声说真的不行，一个学生还把腿上贴的膏药露出来给我看了看。于是，我只好安排他们见习。复习时，请假的两人远远地坐在一边，有说有笑，我没工夫理会他们。二十多分钟后，主要任务完成，我就分发器材让学生活动。篮球是男生的最爱，同学们拿着球欢快地奔向球场。 相似文献
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青春期女学生的心理发展是十分复杂和矛盾的。‘神秘感’和‘羞涩感’使她们不愿同男生一起上体育课,她们不想让男生看见自己做动作,怕取笑,更不想异性的目光在自己的前面扫过或停留。由于身体的不适,不愿让众多的男生看见自己因例假离队当见习生。对于器械上的动作,更是望而生畏,往往产生一种自卑感。根据女生的生理和心理特点,实行男女分班上体育课,让女体育教师为女生上体育课,可以有效地增强她们的自信心和提高学习的兴趣。 1987年6月,对我校241名初中女生的调查表明,赞成实行男女分班教学的占240人,一人持‘中立’态度。她们说:“女生一起上体育 相似文献
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中专校的体育课越来越难组织,学生们纪律松散、随便讲话,有的甚至故意捣乱。有一次我在课上教山羊的分腿腾越,刚讲到“支撑跳跃是双脚踏跳,一般的跳跃动作如跳高、跳远等是单脚踏跳”时,有个学生插话:“我们初中的老师说,支撑……”我定睛一看,原来是平时不善于言谈的张红,连这样的学生都随便插嘴,真是缺乏教养。“说什么说!你初中的老师还是我的学生呢,闭嘴!……”学生们看我发火了,稍安静了一会儿,本课的任务如期完成。从此以后张红在体育课上再也不乱讲话了,我暗自庆幸:教育也不是万能的,对这些学生是不能总给好脸色的。时光一晃而过,这… 相似文献
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在今天下午的体育课上,我组织五(6)班的同学进行了两场拔河比赛,其中一场是男女生混合组队,分成人数均等的两组,采用三局二胜制,比赛非常精彩、激烈,结果体育委员领衔的一组以一比二惜败。第二场比赛则是男女生分开,进行性别大战,由于特殊原因,有5位男生没到场,使本来男生就少的情况显得更为突出,现在男生12位,女生26位,比赛开始后,女生不费吹灰之力就让男生兵败如山倒,见此情景,我和张峰老师也加入到男生一组,希望能改变一下他们不利的局势,但很快也以失败而告终,最后男生建议对方减去五人,女生也不甘示弱,显示出了前所未有的自信,并要求输… 相似文献
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体育课学生都喜欢，随着选项教学的开展，学生的学习兴趣越来越浓，对学习技术动作的要求也越来越明确，但仍然有相当部分的女生学习兴趣不高，往往扮演“旁观者”的角色。女生掌握知识技能不好的主要原因，一是对学习目标认识不清，二是对学习技术动作存在畏难心理。有的女生认为付出很多努力也难以掌握， 相似文献
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通过问卷调查法、逻辑分析法、比较分析法,考察了大学生体育价值观念在价值认识、判断、取向三个维度上的特征.研究结果表明：三个维度都存在年级、学科和性别的群体性差异.在体育价值认识维度,二年级学生、理科生、男生更注重体育课的教育功能,二年级学生更注重体育知识和行为的内化,理科生更注重操作层面的学习目标,文科生更注重文化层面的学习目标,男生乐于对体育进行全面了解,女生则偏重于关注体育对自身的效用;在体育价值判断维度,理科生更注重体育课带来的身体舒畅度,文科生更重视体育知识的获取度,男生更重视体育知识的获取度与集体参与度,女生更重视身体舒畅与精神愉悦度;在体育价值取向维度,一年级学生、理科生、男生更能习惯整齐划一的组织形式,二年级学生、文科生、女生则更期望有一种相对松散的组织形式,一年级学生、女生的课堂行为更容易受同学的影响,二年级学生、男生则更容易受教师教学能力的影响. 相似文献
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一九七九年以来,在全国体育教学改革的形势下,北京市中小学生的体育教学中,就有关“中学男生体育课的特点”、“中学女生体育课的特点”、“小学体育课既要规范、又要生动活泼”、“寓教育于体育教学之中”,以及“目标教学”、“情境教学”、“专项 相似文献