共查询到19条相似文献，搜索用时 649 毫秒
1.
徐慧文 《福建工程学院学报》2015,(2):201-204
形体舞蹈是培养学生综合素质的一门体育课程,是普通高等学校本科专业根据培养素质教育需要而设置的体育课程之一。通过采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对高校女生的形体舞蹈课程设计、实施等方面进行了充分的调查研究,并在此基础上提出普通高等学校形体舞蹈课程设计实践、组织实施原则及评价方式,以提升课程的实效性。 相似文献
2.
形体舞蹈是一门培养学生人体美的体育课程,是普通高等学校根据素质教育需要而设置的体育课程之一。但在传统教学中,形体舞蹈选项课还存在较多问题,难以实现既定的教学目标。作者利用分层教学法,对现有的问题进行分析,使高校形体舞蹈课程实现更为有效的教学效果。 相似文献
3.
4.
师范院校是培养未来教师的摇篮,教师是学生行为举止的模范者,在师范院校开设形体舞蹈课程能培养高雅的气质,可以美化教师的行为举止,因此是非常有必要的.通过开设形体舞蹈课程可以提升学生自身形象气质、团队意识、欣赏艺术能力、完善人格的培养等多种综合能力. 相似文献
5.
王可 《开封教育学院学报》2014,(3):94-95
高校形体舞蹈课是比较新型的一种选修课程,属于针对性较强的课程。形体舞蹈课程顾名思义就是通过舞蹈训练的方式来改善学生形体,使学生以更加正确姿态待人接物的教学课程。为了探讨新时代下高校形体舞蹈课程教学改革的发展概况,笔者对形体舞蹈课程的内涵、教学现状以及改革方向几个方面进行深入探讨,旨在更加具体深入地了解该课程的教学改革情况,并给予更多需要的人以参考。 相似文献
6.
徐慧文 《南昌教育学院学报》2013,(12):179-180
当前,越来越多的高校学生参与到形体舞蹈的学习当中,高等学校作为培养高素质人才的重要基地,理所当然地成为了塑造形体美,培养高素质人才的基地和摇篮。本文以普通高校形体舞蹈课程设计为研究对象,以福建工程学院形体舞蹈公选课学生为实验对象,在充分认识女大学生形体的特点和存在的问题的基础上,对高校形体舞蹈课程对女大学生形体塑造影响进行深入分析,为高校开展形体舞蹈课程的计划与实施提供建议和参考。 相似文献
7.
吴咏梅 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):63
随着我国经济、社会和人们生活水平的快速发展,我国社会对高等学院的教育有了更多的要求,我国高等学院迎来了对教育的新挑战。高等院校对人才的培养要通过对课程的改革和对教育拓宽范围来实现。高等学院要加强对学生的素质教育,而形体舞蹈课程就是素质教育中的一门。形体舞蹈教育课程是素质教育的重要组成部分,发挥着不可替代的作用。形体舞蹈课程有助于学生形成良好的形象和举止,所以说高等院校的形体舞蹈课程的开设具有积极作用。 相似文献
8.
刘薇薇 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(2):81-82
高等体育院系的舞蹈艺术教育越来越显示出它的美育价值,作为舞蹈教育重要组成部分的形体教学逐步改变了过去单纯传授知识、技术的教学观,在教学内容上注入了丰富的情感,着重培养学生欣赏美、创造美的能力。将"范例教学"模式运用在形体训练课中,有助于学生个性发展,提高学生的学习能力。 相似文献
9.
浅析高校素质教育中舞蹈艺术欣赏课的非凡性成因及其课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
刘秀明 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
在高校素质教育中,舞蹈艺术欣赏课程是不可缺少的一部分,它属于舞蹈类教学,但又与舞蹈专业教育不尽相同.我们要充分发挥这门课程在培养学生综合能力方面的特殊性,从教学对象、教学环节、教学目的这三个方面分析其非凡性的成因,从而对其进行科学的课程设置. 相似文献
10.
文章通过对服装表演专业特点进行分析,指出服装表演专业形体与舞蹈课程内容设置应注意以下四点:服装表演专业形体与舞蹈课程内容必须为专业核心课程服装表演课程服务;服装表演专业形体与舞蹈课程环节安排应先"紧"后"松";服装表演专业形体与舞蹈课程宜增加突出脚尖、肩、胸、髋部位训练的内容;服装表演专业形体与舞蹈课程应泛化舞蹈内容,注入时尚元素. 相似文献
11.
舞蹈艺术是具有独特的美感艺术,是以人体作为美感的物质基础和艺术表现媒介,通过人体的造型和有节奏的、程式化的动作来塑造形象,以表达人物的思想感情和精神风貌的艺术形象。在舞蹈教学中加强学生的美感训练是非常重要的美学素质教育。但是,在当今舞蹈教学领域存在一些问题和误区,重技能训练,轻美感训练的倾向依然存在。教学中存在着很大一部分学生死板和僵硬的模仿,追求动作的技术性,而忽视舞蹈的内在美的情况。所以在舞蹈教学中加强学生舞蹈美感训练就显得尤为重要了。 相似文献
12.
刘泰山 《晋城职业技术学院学报》2012,5(4):38-40
知识和技能是有形的资本,精神和信念是无形的财富。在教育教学中学生的意志品质教育非常重要,是当今社会全能型人才的重要因素。在高职院校体育课程中开设拓展训练课程对培养学生的意志品质具有重要的意义。 相似文献
13.
徐媛媛 《湖北第二师范学院学报》2012,(2):96-98
舞蹈是一种肢体和大脑紧密结合的运动。舞蹈离不开形体训练等基本功教学,但传统的教学方式又无法实现有效的人才的挑选和培养,使教学处于一种被动局面。由此可见舞蹈基本功在教学方法上的创新已成为舞蹈老师们迫在眉睫的课题,理性地把握形体训练与舞蹈艺术表演的辩证关系,是提高舞蹈教学质量和激发学生学习舞蹈兴趣的关键。 相似文献
14.
高校体育课程是大学生进行体育锻炼,增强体质、增进健康和提高体育素养的公共必修课程,对大学生体育锻炼起着重要的引导作用,体育课程的开设必须符合大学生体育锻炼需求才能真正发挥其应有的作用。通过分析各方面对大学生体育锻炼的要求,有的放矢地探讨大学体育课程的改革方法,将会使体育课程发挥最大效能。 相似文献
15.
涂远娜 《江西教育学院学报》2014,(2):174-176
构建学前教育专业技能培养与舞台实践一体化教学体系,把舞台实践融入音乐、舞蹈等常规课程教学中。即将音乐舞蹈技能期末考评放在舞台,定期开展多元化的舞台艺术实践和校外课外艺术实践,促进学生专业音乐舞蹈技能的强化和提升,以此达到学前教育专业音乐舞蹈技能高质量培养的目标。 相似文献
16.
张圣 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):80-80
在当今社会,舞蹈教育对当代大学生的素质教育功能日益凸显。舞蹈教育有利于提高学生的审美素质,有利于增强学生集体荣誉感,团队精神,有利于提高学生的文化素质,有利于学生创造力的培养。 相似文献
17.
随着美育中考政策的出台,如何评价学生各艺术学科素养水平,已成为艺术教育领域和社会各界最为关注的热点和难点。舞蹈素养作为学生艺术素养中重要的一环,是学生个体能力发展与应对未来社会变化发展的重要基础。科学构建学生舞蹈素养测评指标体系对于启迪学生心智、发展学生高阶思维;激发学生创造力、提升学生综合素质;培养学生核心素养、促进学生全面发展等方面具有重要意义。基于学生舞蹈素养内涵,在实证调查的基础上,初步构建了包括感知体验、审美判断、身体表达的3个一级指标和11个二级指标的学生舞蹈素养测评指标体系,并用层次分析法对指标进行权重赋值。 相似文献
18.
高校男生受多维因素影响,存在体质、心理和社会适应层面的女性化危机。体育的应对逻辑有四个方面:一是体育的美学特性有利于破解大学生扭曲的审美偏差,二是体育的健康属性有利于构建大学生积极的生活方式,三是体育的竞争对抗有利于塑造大学生卓越的男子气概,四是体育的规则教育有利于培育大学生正确的社会责任。高校体育应从四条路径上构建男生女性化问题的应对机制:第一,构建高校体育美育协同机制,建立大学生积极向上的审美观;第二,基于生活化推进体育课程改革,引导大学生建立健康生活方式;第三,搭建大学体育竞技对抗平台,培育大学生崇尚竞争的气概和信仰;第四,深化开展体育规则教育,培育大学生的社会责任感和使命感。 相似文献
19.
中小学教师的艺术修养直接影响多媒体教学的质量。中小学教师多媒体艺术修养内涵由艺术审美能力和艺术呈现能力组成。艺术审美能力的培养以美育教学理念为前提,以学生审美认知需要为中心;艺术呈现能力的提高以教师艺术知识技能为基础,以教学艺术与多媒体教学相结合为手段。中小学教师只有通过"知"、"孕"、"化"的艺术体验过程,其多媒体艺术修养才能在实践中得以提高。 相似文献