共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
2.
学生说话能力的形成,必须经过长时间的、循序渐进、逐步提高的过程。根据大纲精神和小学生学习规律,我们拟订了学生说话能力序列达标要求。说话能力序列要求是从一年级到五年级,让学生逐步达到:敢说——说顺——说实——说准——说活。 敢说。这是说话训练在一年级开始时的要求。我们必须抓住一年 相似文献
3.
4.
这是一道看图回答问题的说话训练。道小题6个问题,其要求主要是训练学生观察能力、思维能力和说话能力。 相似文献
5.
6.
重视对学生说话能力的培养,不仅是素质教育,而且是生活中人才培养的要求。但是,由于中考语文没有像英语口试专门体现说话能力这一知识点,它常常被大部分人忽视了。作者针对《大纲》对＂说话训练＂的要求,结合教学实践,就如何培养中学生的说话能力谈几点做法。 相似文献
7.
汤莉莉 《学生之友(小学版)》2013,(9):47-47
《新课标》对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。而小学正是训练学生说话能力的关键时期。提高学生的说话能力,是整个语文学习的基础。在这几年的低年级语文教学中,我针对这一问题,进行了以下的探索：一、说话引路。创设说的情境 相似文献
8.
语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节,这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养,小学低年级学生,要特别注意说话和写话训练。 相似文献
9.
上,演讲与论辩不宜多搞。叙述能力的培养,关键是练好三种类型的说话,即复述性说话,模仿性说话,创造性说话。其中又以前两种最为重要。一、复述性说话复述性说话就象镜子再现物体一样,要求学生重说课文的内容,这是初级的起步的训练,适合于大多数说话能力差的学生。我们根据不同的课文内容和学生的基础,分别进行简单复述、详细复述和造创性复述三种训练。 1、简单复述这是在最初阶段进行的,要求学生上讲台复述课文注释中的一些 相似文献
10.
语言是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,《小学语文课程标准》把提高学生的口语交际能力作为语文教学的一个重要环节,这就要求教师在教学中要注重学生说话能力的培养。在教学实践中,我认识到说、演结合是进行低年级学生说话训练的有效途径。 相似文献
11.
重视学生口头表达能力的培养是提高国民素质的需要。"说话"能力训练,是素质教育和语文课改的要求,是21世纪这崭新时代的需求。语文教师应注重对学生说话训练方法的指导,在一切可利用的机会中充分调动学生说话训练的积极性,扎扎实实地培养和提高学生"说"的能力,把学生培养成善于谈吐、适应社会发展需要的有用人才。 相似文献
12.
学生说话能力的培养和训练是语文教学的一项重要任务.首先要让学生明确说话的基本要求,有意识的指导学生克服说话时的心理障碍;还要采取具体可操作的方法来培养和训练学生的说话能力,以期达到<语文课程标准>的要求,达到培养人才的目的. 相似文献
13.
李俊英 《希望月报(上半月)》2008,(2):47
在以往的语文教学中,我们往往重视学生对知识点的接受和写作训练的要求,而忽视了口语教学.而语文教学旨在培养学生听、说、读、写这四种能力,并且这四种能力的培养应该是齐头并进,不可偏废.因此在提倡素质教育的今天,作为语文教师,我们必须重视学生说话能力的培养.那么.如何培养学生的说话能力呢? 相似文献
14.
15.
16.
说话课比较自由,有较广阔的天地供学生展开思维的翅膀。学生可以根据题目的要求或图画自由地进行思维,这是培养形象思维能力的重要手段。我除了根据教材的安排“看图说话”外,还安排了“实物说话”“回忆说话”等课型。这些说话课,要求学生有层次地抓住事物的特点进行细致的观察,再根据描述对象的具体形象和特点,展开联想,用语言表达出来。这样,在培养观察、说话能 相似文献
17.
江建林 《中国小学语文教学论坛》2007,(2)
《语文课程标准》对初中学生的口语交际能力提出了明确的要求,要求他们“能文明得体地进行交流”,“自信、负责地表达自己的观点”“,讲述见闻,内容具体、语言生动”……这足以说明教育行政部门和专家对口语表达能力的重视。为了让学生早日打好基础,从整体上提高学生的口语交际能力和语文素质,笔者进行了一系列初中学生说话训练的课题研究,取得了一定的效果。说话训练刚开始,笔者发现初一学生对待说话训练的态度不一样,相当一部分学生心理上存在问题。请看一份调查表:“说话训练”情况调查表调查表显示:对说话训练,学生们既喜欢,又害怕,这一… 相似文献
18.
语文是最重要的交际工具,是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节,这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养,几年的教学使我认识到说、演结合是进行低年级说话训练的有效途径。我是从以下几点进行这方面训练的。 相似文献
19.
低年级说话训练是语文教学的重要任务之一,训练的效果如何,直接影响到学生对语言文字的理解、积累和运用,影响到其语言能力的发展、语感的形成。这就要求教师要训练并培养学生良好的说话品质。 相似文献
20.
根据<中职语文教学大纲>的要求,审视口语交际训练在中等职校语文教学中的地位与任务,加强对学生说话能力的培养和训练是中职语文教学的一项重要任务.首先要让学生明确说话的基本要求,有意识的指导学生克服说话时的心理障碍;还要采取十一种具体可操作的方法来培养和训练学生的说话能力,以期达到<中职语文教学大纲>的要求,提高学生的科学文化素养,以适应就业的需要. 相似文献