共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
戴丽虹 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z6)
一、地理概念的定义和分类1.地理概念的定义。地理概念是把许多地理事物的具体特征加以分析、综合、比较、抽象和概括而成的,因而反映的是同类地理事物的本质属性。例如,人们看到过各种各样的河流,有宽的,有窄的,有长的,有短的,有清澈的,有混沌的,有流入大海的,有中途消失的……。将各种河流的共同特征概括出来,就是河流的本质属性。同一个概念可由不同的词来表示,而同一个词也可表示不同的概念。如“河流”这一地理概念,在中国也有称为江、河、川、涧、溪、水等。2.地理概念的分类。地理概念按其外延范围可分为单独地理概念和普通地理概念… 相似文献
2.
一、利用地理图像,有效学习地理理性知识
1 利用地理形象．有效学习地理概念学好地理概念是发展学生地理思维能力的基础。有些自然地理事物,其概念是直接反映在地图上的,如大陆、海洋、岛屿、半岛、海湾、海峡、内海、湖泊、昼夜、水系等,都可以让学生利用地图信息比较、描述、概括、提炼得出。如让学生观察地图（图1）说出大陆与岛屿的区别,海峡与海湾的区别,岛屿与半岛的区别,这本身就是在理解、掌握这些概念。 相似文献
4.
胡天生 《淮北职业技术学院学报》2013,12(3):126-130,138
汝水、颍水是淮河的两大支流,它们从上游到下游都有支流互相贯通。沙河与汝水同出一源,在中游流入颍水,是连通汝颍的重要河流。汝颍沙水系纠葛缠绕,绵延不绝,形成了一个覆盖今豫中、皖西北八个地级市的巨大的网络水系。元明以降,由于受黄河南泛的影响,这一组水系发生了巨大的变化。影响所及,不仅本水系流域内生态环境产生了恶变,而且对整个淮河中下游地区都产生了深刻的影响。对元明以降汝颍沙水系变化的研究,有助于我们理清脉络,寻找根源,对这一地区乃至整个淮河流域的治理提供一个建设性的对策方略。 相似文献
5.
介绍了在ArcGIS9.3环境下从DEM中生成水系的一种实用方法。首先进行DEM的生成以及预处理,其次判断流向和划分集水区,最后提取河流网络,生成需要的水系图件。以蓝田县为例,进行河网生成的操作,最后和实际水系比较基本吻合。此方法快速简单、成本低,具有很高的应用价值。 相似文献
6.
毛凤麟 《苏州教育学院学报》1990,(1)
地理事物在地图上的表现形式,基本上有三种:一是点状地理事物,象居民点、山峰等;二是线状地理事物,例如河流、交通线等;三是面状地理事物,诸如气候区、农业区即属于此种形式。在中学地理教材中,线状地理事物随处可见,有属于自然地理方面的,也有属于人文地理方面的。因此,必须努力搞好线状地理事物的教学。 根据线状地理事物的特征,可以分成四种类型: 相似文献
7.
唐文捷 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(11)
一、教学目标1.认知目标 :通过教学使学生了解河流和湖泊在人类生活中的作用。掌握外流河、外流区、内流河、内流区的名称及分布。熟悉我国常见的大江、大河。掌握外流河的水文特征。2 能力目标 ;(1)熟悉查阅地图的能力 ,把应识记的河流和湖泊名称及分布落实在地图上(2 )将水系图与气候图、地形图对照使用 ,加强地理知识内在联系 ,培养学生根据地图分析河流水文特征及成因的能力。(3 )通过一系列从简到难的问题的设置 ,让学生讨论、回答 ,培养比较、分析、归纳地理问题的能力。二、教学重点与难点重点 :外流河的共同水文特征及成因难点 :外… 相似文献
8.
正一、考核方向分析1.考点分布(表1)2.考核方向从考查内容看,突出考查区域内各种自然地理要素(位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等)和人文地理要素(人口、工业、农业、城市、交通等)综合作用形成的地理特征,区域发展中产生的各种问题及应对措施。如区域气候要素特征、河流特征、地形特征分析,区域经济发展,产业结构调整及产业转移,区域环境问题及应对措施等。 相似文献
9.
河流是指在重力作用下,集中于地表凹槽内的经常性或周期性的天然水道的通称。在中国有江、河、川、溪、涧等不同称呼。河流沿途接纳很多支流,形成复杂的干支流网络系统,这就是水系。河流是地球表面淡水资源更新较快的蓄水体,是人类赖以生存的重要淡水体。河流水文特征和水系特征是不同的,水文特征包括水量、水位、汛期、含沙量、有无结冰期、凌汛、水能,而河流水系特征包括河流长度、流向、流域面积、支流数量及其形态、河网密度、落差或峡谷分布。 相似文献
10.
城市水系在历史的变迁过程中．水系整体性与功能都发生了很大的变化。孝感在整治水系过程中,要结合实际现状,实施水体动态联系网络建设,从功能修复上入手,恢复水系原生态,在“两型社会”建设中,打造新型亲水宜居生态文明城市。 相似文献
11.
九年义务地理教材的一个重要特点,就是依据初中学生身心发展特点,编排了大量的教学插图。这些插图和正文、阅读材料、读图要求、想一想、做一做等内容相得益彰,从而使教材图文并茂,增加了可读性和说服力。充分发挥插图功能,加强和改进插图教学,有利于培养学生地理学习兴趣,发展观察、思维和想象能力,改进学习方法,提高多种素质。 从形式上看,地理教材中的插图可分为地图(地理事物和现象分布图)、统计图、示意图、景观图、漫画和史料图等几类,它们在教材中的地位和作用各有侧重,因此,教学中的处理、素质培养的方向也应有所不同。 一、地图教学。地图是地理教材最根本的插图,它不仅反映事物的地理位置,阐明其空间分布,而且还表示它们的形态(如河流长度、水系特征),所以有人说:地图不仅是学习地理最必要的工具,而且是最直观、最简明的地理“书”。地图教学,首先要明确读图要求,指导学生带着明确的目标在纷繁的地图上找出要找的东西;其次是定位,根据需要,明确地理事物的经纬位置、海陆位置、地形位置和其它相关位置,为进一步学习打下基础;第三是找出有关地理事物、现象之间的相互关系,并注意抓住主导因素,揭示联系以形成深刻印象; 相似文献
12.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(12)
【课标要求】结合实例,分析造成地表形态变化的外力因素。【教学目标】知识与技能:(1)以河流地貌的发育为例,分析外力作用,特别是流水作用对地表形态的影响;(2)认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。过程与方法:(1)结合乡土地理知识,学会从身边地理事物入手学习地理;(2)通过动画的演示,描述河谷形成过程中地表形态的变化情况;(3)学会运用文字、影像、地图、风景图片等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高分析、归纳能力。 相似文献
13.
宏村人工古水系的保护及可持续发展策略 总被引：3，自引：0，他引：3
宏村于2000年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录,本文从宏村的水资源和水环境现状入手,探讨宏村人工古水系受到影响的原因,并就如何保护宏村的人工古水系,实现古老而年轻的宏村的可持续发展提出参考性建议。 相似文献
14.
一、教材分析
课标要求:运用地图和其它资料,归纳某大洲地形、气候、水系特点,简要分析其相互关系.本节是人教版《地理》七年级下册第六章第二节,它将上册所学的地形、河流、气候等知识加以运用,在初中地理知识结构中具有承上启下的作用,为继续学习其它地区和国家提供基本方法与策略.通过亚洲的学习,教会学生运用地图和相关资料,归纳一个大洲的区域特征,了解分析区域自然环境应从哪些要素入手,并注重各要素之间的联系.本节课共分为“地势起伏大,长河众多”和“复杂的气候”两部分,核心内容是分析亚洲地形、河流、气候等自然特征及各要素之间的关系.因此,在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导.本节教学安排2课时,第1课时教授“亚洲的地形与河流”,第2课时教授“亚洲的气候”. 相似文献
15.
鲍德军 《中学政史地(高中地理)》2006,(12)
【考点回放】2006年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均从不同侧面考查了人类的居住地与地理环境的关系:全国卷Ⅰ第39题第(1)、(3)、(4)小题以清政府被迫开放的通商口岸和我国主要水系分布图为切入点考查了考生对城市区位因素进行分析、概括及综合运用的能力。全国卷Ⅱ第37题以中国与东盟的关系为切入点考查了缅甸的相关地理特征,如区域内某城市的气候、交通、地形、海陆位置等对首都选址的影响。全国卷Ⅲ第36题第(3)小题从工业发展的区位因素入手,联系我国沪宁杭工业基地和京津唐工业基地的自然条件和社会经济条件,考查了考生分析、比较两地区区位差异… 相似文献
16.
17.
张昕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
河流水文、水系涉及的地理主干知识范围广、题型多,成了高考的常客。这里仅以河流流向的判定及其应用为例,谈谈如何提取图中信息。【方法一】看题干中著名河流信息。熟记重要河流位置和流向等重要信息。 相似文献
18.
一、复习要求1 了解 元素涵义 ;离子的概念 ;原子的构成 ;元素与原子及离子与原子的区别和联系。2 理解与应用 分子、原子的概念及相互联系。二、知识结构元素 同类总称 原子共用电子对 分子 构成得失电子 离子 构成构成 纯净物 组成 三、知识要点归纳1 物质的组成从宏观上讲 ,物质 (纯净物 )是由元素组成的。元素概念 :具有相同核电荷数 (即核内质子数 )的同一类原子 (包括单核离子 )的总称存在形式 以单质形态存在 (如氧气中的氧 )以化合物形态存在 (如水中的氧和氢 )分类稀有气体元素 原子结构特征 :最外层都有 8个 (氦为 2个 )电… 相似文献
19.
一、影响日照时间长短的因素1.昼长;2.地势(地势高,日出早,日落晚,日照时间长);3.天气状况。二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)1.太阳高度(即纬度);2.天气状况;3.地势;4.空气密度。如为什么青藏高原太阳辐射最强?①纬度较低,太阳高度较大;②晴天多;③地势高;④空气稀薄,大气洁净。三、影响气温高低的因素1.纬度;2.地形、地势;3.下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等);4.天气状况。四、影响气温年较差的因素及变化规律1.纬度:低纬小,高纬大;2.下垫面性质:海洋小于陆地,沿海小于内陆,有植被的小于裸地;3.天气状况:云雨多的地方小于云雨少的地方。五、河流的治理措施上游:治理原则是调洪,做法是修水库、植树造林;中游:治理原则是分洪、蓄洪,做法是修水库,修建分洪、蓄洪工程;下游:治理原则是泄洪、束水,做法是加固大堤,清淤疏浚河道,开挖河道。六、河流洪涝灾害的成因分析自然原因(主要从三个方面考虑:水系特征、水文特征、气候特征)。人为原因(主要从两个方面考虑:植被破坏、围湖造田)。例如,长江洪灾的原因:(一)自然原因1.水系特征:(1)流域广,支流多;(2)中上游植被破坏严... 相似文献
20.
高晓静 《中国教育技术装备》2013,(1):109-110
近几年来,地理高考以河流为载体的试题屡见不鲜。究其根源,在于河流作用举足轻重。人们正想方设法将水患变成水利,要做到这一点就必须弄清楚河流特征及运动规律,而这些内容就涉及人文科学及自然科学,内容广泛而复杂,为命题者提供了广阔的考查空间。 相似文献