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高中地理"地球运动"的知识,要求初学者具备较高的空间想象能力。摆在教师面前的难题是:高一学生只具备初中的平面几何知识,立体几何知识只有在高二才接触到。例如关于"由于黄赤交角的存在导致太阳直射点的南北移动"的知识,在平时的听课过程中,有些教师在平时的教学中采用经纬仪(或地球仪)演示的方法进行讲授,学生的确能够获得直观的印 相似文献
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尽管有关立体几何的题目有很多,但是只要把握住基本的解题思想,许多问题都可以迎刃而解.立体几何计算题的基本解题思想有"割"、"补"、"转"、"变"、"展"等. 相似文献
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梅晓玲 《青苹果(高中版)》2013,(4):34-36
关于太阳高度角的计算,一直是地球运动中的重点和难点,考生遇到此类问题时常难以应对。笔者在教学中发现,掌握以下公式,有利于快速解题。1.正午太阳高度角=90°-|所求点的纬度数±太阳直射点的纬度数|(所求点与太阳直射点在赤道的同侧取"-"号,在赤道的异侧取"+"号) 相似文献
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立体几何计算题在课本中的份量历来是比较多的,以六年制重点中学高中数学课本《立体几何》为例,计算题的份量占了一半,其中还不包括用计算方法来证明的命题。所以立体几何中的计算题教学应当占有重要的地位。事实上,计算题并非纯粹是“计算”,其中还包括一系列的几何论证和推理。计算题不仅能培养学生“正确 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书《地理必修1》第一章第三节"地球的运动"是高中地理学习的难点。其中"昼夜长短和正午太阳高度的变化"内容因其时空跨度较大、知识较为抽象而成为本节教学难点之一。针对这部分教学内容,高中地理课程标准提出活动建议:运用教具、学具或计算机模拟,演示地球的自转与公转,解释昼夜更替与四季形成的原因。教材也提供"图1.23北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布"。如何依据 相似文献
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一、学情分析地球运动中的正午太阳高度角计算是历届学生学习的难点,有些学生直到高三毕业都未从原理上理解正午太阳高度角计算的本质。二、设计理念受新课程倡导的综合课程理念启发,是否可以借助其它学科知识突破这一难题,因为正午太阳高度角的计算实质是利用初中平面几何的知识。于是设计两道初中数学中的平面几何计算题,从学生熟悉的领域入手,利用他们已经掌握的数学平面几何知识加深对正午太阳高度角计算本质的理解,从而突破难点。 相似文献
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"几何几何,想破脑壳。"这句话是对小学几何知识难度之大的精辟概括。小学几何又分平面几何、立体几何,立体几何是小学几何的难点,主要体现在两个方面:让学生在大脑中构建几何模型、培养空间立体感是一难,培养学生的空间思维、解决生活中的实际问题是二难。如何让学生突破立体几何的难点,不怕立体几何、爱上几何,是值得小学数学教师思考的问题。解决这一问题,通过画图分析是一种行之有效的好方法。 相似文献
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<正>纵观近年全国各地高考文综地理有关地球运动这一考点的题目,不难发现,此考点涉及的知识点非常丰富,包括方向确定、季节判断、日出日落时间、昼夜长短、时间推算、正午太阳高度角、日照方位、日影朝向等等,可谓五花八门、丰富多样。在这些题目里,绝大多数都可以利用图文转换的方法加以解决。下面通过分析、解答近年来较为典型的有关地球运动的题目,叙述利用图文转换法解题的一般步骤和要注意的问题。一、确定选用光照图的类型 相似文献
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如何理解太阳直射点的回归运动,突破"地球运动"的教学难点之一?笔者用绘图教学进行了尝试,取得了较好的教学效果,其做法如下. 相似文献
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太阳升落方位问题是“地球运动”教学中遇到的一个疑难问题,在学生的学习中也是一个难点,如果在教学中如果注意方法,联系实际,发挥学生的想像能力,就能取得理想效果. 相似文献
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计算题是中学化学教学中的难点问题,但是凡是大家公认的难点,在教学中不但是老师必须攻克的焦点,在考试中也是出题的焦点。因此,重视中学化学教学中的计算题,想办法在教学中帮助学生克服计算题带给大家的困难,是教学的重点。当然,中学化学中的计算题非常多,不同的知识点和实验等要求,都对计算提出了要求。在中学化学计算题中,溶液计算是计算题的难点;有关饱和溶液的计算又是溶液计算的难点。有此可见饱和溶液的 相似文献
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陈琦 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(3):334-336
运用知识解决一些日常实际问题，是高中地理教学的目标之一，地球运动的地理意义是高中地理教学的重点和难点所在，根据多年教学实践，以例证方式，探讨运用地理学原理和规律，指导学生分析和解决太阳光照方面实际问题的教学方法。 相似文献
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在2006年的高考题中,除了有专门的立体几何题以外,还有一些是以立体几何为载体的试题,有的是立体几何计算题,有的是和平面几何结合的试题,还有和代数结合的计数问题、最 相似文献
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<正>根据立体几何问题的规律,我们可以总结出处理立体几何计算和证明问题的"三想",只要你练熟这"三想",知道什么情况下想什么、怎么想,立体几何位置关系问题的解决就不会困难.第一想由条件想性质如果题目中有直线与平面平行或垂直、平面与平面平行或垂直这样的条件,你就想一想这种位置关系的性质定理是什么?根据性质定理你需要添加什么样的辅助线(或面)?这样一想,解题思路很快就会在头脑中形成. 相似文献
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戴成 《青苹果(高中版)》2008,(Z1):74-77
<正>在高中地理中,地球运动及其地理意义是重点也是难点,在高考中经常涉及。该类题型设计灵活多变,让许多考生感觉难度较大。近些年高考中该类题型的大量出现,说明考生的计算能力依然是高考考查的重点。答好此类题目,需要掌握相关题型的解题技巧。关于地球运动类计算题型,主要有以下三种。 相似文献
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天体运动这一章，学生总是分不清赤道卫星、同步卫星、极地卫星以及地球上跟随地球一起自转的物体。特别是碰到天体运动的计算题时更是摸不着头脑，看不懂题意。对于这里的一些公式， 相似文献
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一、教材地位作用分析本节是人教版地理必修一第一章第三节"地球的运动"内容,主要讲述地球运动的特点和地理意义,是前两节"宇宙中的地球"和"太阳对地球的影响"内容的深化,为第四节"地球的圈层结构"作铺垫。这四节内容逐层递进,从宇宙空间逐渐缩小到地球内部圈层结构,地球运动在本章中起承上启下的作用。二、知识结构及内外部联系分析 相似文献
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