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"超市"是一种开放式的购物形式,经营者为顾客提供商品,顾客在超市任意选择、购买自己喜欢的商品.这不禁使我想起了学生的作业.我们也可为学生开个"作业超市",让学生在开放的、民主的氛围里,根据自己的需要,根据自己的能力,自主选择、主动积极地练习,成为作业的主人. 相似文献
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“超市”是一种开放式的购物形式,经营者为顾客提供商品,顾客在超市任意选择、购买自己喜欢的商品。这不禁使我想起了学生的作业。我们也可为学生开个“作业超市”,让学生在开放的、民主的氛围里,根据自己的需要,根据自己的能力,自主选择、主动积极地练习,成为作业的主人。一、超市商品琳琅满目,作业形式多种多样超市里的商品品种齐全,吸引了许多的顾客,激发了顾客的购买欲。教师布置课外作业时,也应精心设计作业,多尝试一些作业形式,使课外作业丰富多彩,充满乐趣。1.读一读。在教学新课前布置预习读,在教学后布置有感情地复习读。另一方面,… 相似文献
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“超市”是一种开放式的购物形式，经营为顾客提供商品，顾客在超市任意选择、购买自己喜欢的商品。这不禁使我想起了学生的作业。我们也可为学生开个“作业超市”，让学生在开放的、民主的氛围里，根据自己的需要，根据自己的能力，自主选择、主动积极地练习，成为作业的主人。 相似文献
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超市是一种开放的购物方式,这种购物方式的特点,是把顾客放在主体地位,顾客置身于超市之中可以任意挑选自己需要或喜爱的商品.经营者只是提供商品和对商品进行推介.在超市中经营者、顾客、商品的关系犹如教学中教师、学生、教学内容三者之间的关系.在实施素质教育的今天,我们不妨把超市的这种经营理念引进物理课堂,引导学生积极、主动地参与教学. 相似文献
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超市是一种开放的购物方式 ,这种购物方式的特点 ,是把顾客放在主体地位 ,顾客置身于超市之中可以任意挑选自己需要或喜爱的商品。经营者只是提供商品和对商品进行推介。在超市中经营者、顾客、商品的关系犹如教学中教师、学生、教学内容三者之间的关系。在实施素质教育的今天 ,我们不妨把超市的这种经营理念引进物理课堂 ,引导学生积极、主动地参与教学。1 超市的发展要有一定规模的商品 ,教学中要多为学生提供丰富多彩的教学情境只有一定规模 ,商品齐全的超市 ,顾客才都愿意来此购物。教学亦是如此 ,教学中只有为学生提供丰富多彩的教学… 相似文献
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超市是一种开放的购物方式，这种购物方式的特点，是把顾客放在主体地位，顾客置身于超市之中可以任意挑选自己需要或喜爱的商品。经营者只是提供商品和对商品进行推介。在超市中经营者、顾客、商品的关系犹如教学中教师、学生、教学内容三者之间的关系。在实施素质教育的今天，我们不妨把超市的这种经营理念引进物理课堂，引导学生积极、主动地参与教学。 相似文献
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李玉兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):78-78
<正>在新课程改革的大潮中,我校独辟溪径,开展了"作业超市"的教学教研活动,取得了较好的效果,获得省级专家、学者的好评。以此为契机,我对美术"作业超市"也进行了实践。一、美术作业的多样性在过去的美术课中作业就只是单一的种类,如这节课的作业是简笔画,下一节课的作业是剪贴画等。而到了现在已有了很大的改变。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是泥塑,也可以是剪贴,还可以选择单色的或多色的,让学生选择自己较强或较喜欢的一种美术创作形式来表达自己的情感意愿。学生有了充分的自主权,他们就像来到了超市,可以选择自己喜爱的商品。这样,学生对美术学习有了自信心,从而也能感受到美术创作成功带来的喜悦之情。这也是学生逐渐喜欢上美术课的重要原因之一。 相似文献
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“超市”是我国近年来兴起的一种开放式的购物形式,这种新型购物方式的特点,是把顾客放在一个主体的地位,顾客置身于“超市”之中可以任意挑选自己需要或喜爱的商品,经营者只是提供商品和对商品进行推介。在“超市”中的商品、顾客、经营者的关系犹如教学中的教学内容、学生、教师三者之间的关系。在实施素质教育的今天,我们不妨把“超市”的这种经营理念引进 相似文献
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假期生活包含寒假生活与暑假生活,它应当是学校教育的延续与发展,假期作业,正承载着这样的任务。超市,特点是物品分区、开架陈列、种类丰富、质量保证,顾客自主选择,自我服务。假期作业可以从超市受到启迪,变革学生假期作业为"作业超市",包括理念超市、发展目标超市、资源超市、内容超市、呈现超市、评价超市,让学生都能参与其中,在生活中实现生长,重构学生的假期生活品质。 相似文献
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如今，为了减轻学生课业负担，推进素质教育的发展，广大教师通过种种途径力争使“减负”达到最优化，一方面促动教师探究出更优化的教学方法以提高教学水平；另一方面也促动学生自身去探求更有效的学习方法。于是，我设计了活泼有趣的各种类型的家庭作业，培养学生的语文综合能力，取得了较好的效果。一、作业超市，自愿选择所谓“作业超市”就像在超市购物一样，让学生根据自己的兴趣、能力选择自己喜欢的作业。有了选择，就意味着学生可以自主规划学习目标，有效取舍学习内容，主动组合学习方法，相机调控学习过程，并对学习结果作出负责… 相似文献
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新课程理念支撑下的课堂学习超市 总被引：1，自引：0，他引：1
超市是商业领域中让顾客自主购物的一种经营方式,它充分体现了以顾客为"上帝"的理念.我们将其引申于教学领域,通过教师精心的准备工作,利用信息技术构建起一种供给学生自主选择学习伙伴、学习情境、学习策略、活动项目的多元化、开放性课堂教学系统,即形成一种"课堂学习超市",从而让每一位学习者都能获得自己所喜爱的学习内容,满足自己学习的需要,也就是成为课堂上的"上帝". 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(5)
智能购物车主要针对大型购物超市,可实现室内定位导航,使得顾客能够快速的找到自己所需求的商品.在顾客购物时,通过嵌入式系统为顾客提供商品信息,并且根据搜索记录和账户消费记录,提供个性化商品推荐,提升顾客购物体验.在每件商品上标记电子标签,使得顾客在查询商品和结算缴费时,无需逐个扫描,而是将购物车推进一个装有无线射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)的高频读卡器的区域,通过扫描电子标签同数据库中数据进行比对计算,自动完成商品结算,通过网银或移动支付(POS机、支付宝、NFC等)方式,从用户账户上减掉消费金额,实现即时支付. 相似文献
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超市是近几年才兴起的一种开放的购物形式。这种新型的购物方式把顾客放在了一个主体的地位。顾客置身于超市之中可以任意挑选自己需要的或喜爱的物品。在实施素质教育的今天,我们不妨把“超市”的这种理念引进语文教学的课堂,让学生在开放的,充满着轻松、和谐、民主的气氛之中,能根据自己的发展需要,自主选择,独立思考,独立学习。 相似文献
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"双减"背景下,假期作业负担问题不容忽视."私人订制"的作业实施模式,立足假期作业的本质和功能,老师提供假期"学习超市"的"项目菜单",统一发放布置指导;学生根据自己的实际情况自主选择"学习项目",分时段执行作业任务并按时提交"学习产品".这一模式让学生充分发挥自己的主动权,寻找符合自身特点的假期作业,自主选择开展有效... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
作业作为教学活动的重要组成部分,不仅能够检查学生的学习情况,巩固学习效果,还能够检测教师的教学质量。部分初中英语教师为提升作业的功能,设计超市式作业,让学生根据自身的水平、兴趣各取所需,选择有能力完成并适合自己的作业。本文对初中英语教学中如何设计超市式作业进行探讨和研究,并制定一些合理的设计策略。 相似文献
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如今,在商业领域,我们每个顾客都得到了上帝的礼遇.自选超市里,我们悠闲、惬意地挑选着自己需要的商品,整个氛围和谐融洽.学生从某种意义来说,也是消费者;而教师则理应提供给学生们需要的精神产品--商品.并且,要让学生主动地选取它们,享用它们,这整个氛围也应是和谐融洽的的. 相似文献
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根据<新思品课程标准>的要求,初中思想品德课的作业的多元化设计可采取如下几种方法: 1.人性化法.人性化就是要求教师要根据学生的能力差异,以自主为原则,设计不同层次、多梯度的自主选择.教师采取作业分层的策略,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题,品尝属于他们自己的"果子".如<扬起自信的风帆>,可设计以下三级作业,第一梯级:查找有关自信的格言、故事、警句;第二梯级:以"不自信到自信"为题收集有关资料制作手抄报;第三梯级:反思自我,写一篇600字散文或议论文.这样可让学生根据自己的情况选择作业,能使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣. 相似文献