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1.
《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂中的任何数学活动．都离不开师生双方的交往．数学课堂没有了交往．也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通。纵观当前数学课堂教学中的交往，存在着真正交往与虚假交往，互动式交往与应答式交往这两对不同的形式。只有正确认识课堂教学中的师生交往，摒弃虚假，追求真实．努力探索互动式的师生交往，才能真正促进学生的发展。 相似文献
2.
新课程强调的教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。没有互动，就没有交往，就不存在或发生教学。因此，课堂上运动就是交往，交往互动是教学的本质。任何有效的课堂教学都应该是师生共同参与形成的“人——物”互动，也就是师生与课堂设计的道具幻灯投影、模型教具、录音插放等等之间的互动。也可以形成“人——人”互动，即教师与学生间互动， 相似文献
3.
朱小静 《德阳教育学院学报》2004,18(4):61-61
长期以来，在应试教育的模式下，我们的教学还没有从根本上改变灌输式、填鸭式的传统。结果自然而然就形成了教师中心、课堂中心、教学中心。这种教师权威、知识本位和精英主义价值取向的教学最大弊端就是师生缺乏交往与沟通，它否定了教学的本真意义——交往与对话。教学就其本质意义而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。苏格拉底曾说：“教育不是知者随便带动无知者，而是师生共同寻找真理，这样师生可以互相帮助，互相促进”。 相似文献
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韩丽 《新课程改革与实践》2010,(13):55-55
新课标强调教学过程是师生交往和互动的过程。笔者结合自己的教学经验,让课堂成为师生对话、学生与学生对话的一个平台,在有限的课堂内完成无限的延展。 相似文献
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彭坤 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):41-42
新课标强调教学过程是师生交往和互动的过程。笔者结合自己的教学经验,让课堂成为师生对话、学生与学生对话的一个平台,在有限的课堂内完成无限的延展。 相似文献
6.
法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育,课堂应该是对话的课堂．”新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程．”因此,教师在课堂教学中,应努力通过语言与学生进行讨论与交流,进行心灵的沟通,激发学生主动学习的热情,从而有效开发学生的创新潜能．本文以实例说明,课堂教学中如何进行师生之间的对话。 相似文献
7.
欧阳雪艳 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):87-87
生物课堂上的对话教学是为学生提供更多的学习交往空间的活动．这种教学形式能在沟通、交流、互动、探究过程中发展学生的多元智力，能促进学生的自我反省、自我构建过程，是师生在教学活动中通过对话共同发展的过程．笔者结合自身教学实践，从言语型对话教学、理解型对话教学和反思型对话教学三个方面，对高中生物课堂对话教学进行了分析． 相似文献
8.
以人为本 创设情境 实现课堂教学互动 总被引：1，自引：0，他引：1
车龙清 《山西教育(综合版)》2003,(13):15-16
新课程强调 :“课堂教学要充分体现学生的主体地位”,“教学过程是一个师生交往、互动、共同发展的过程”。但是 ,在具体的教学实践中 ,我们常常发现这样的现象 (至少在贫困山区 ) :教师提出问题让学生讨论 ,然后问谁来回答 ,结果学生的头低低的 ,教室里静静的 ,没人应答 ;即使有学生举手 ,老师十分欣喜 ,学生却是语无伦次 ,词不达意 ,着实让老师难以引导 ;而争论更是在课堂上难得一见。课堂是师生情感交流、心灵对话的场所 ,学生不说话 ,说不好话 ,师生之间怎么交往、互动 ?没有了交往、互动 ,学生的主体地位何以充分体现 ?“没有交往 ,没… 相似文献
9.
教育是文化得以传递的活动,是人与人精神的契合,人与人的交往是双方的对话。课堂是师生间沟通、交流,也就是说没有对话就没有真正的教育。新课堂指出,教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程,在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设一种能够激发学生的兴趣与积极性,让他们主动参与其中的教学环境。对话教学关注学生独立人格的培养,关注学生的感受,它正日渐替代传统的"传话"教学而成为当代教学的主导形态。一、师生互动,是对话教学的前提首先,师生间角色的转变。在与学生进行交流、沟通时,教师要放下师道尊严的架子,与学生平等交往,切不可对学生进行"居高临下"的责问,否则就很难消除学生的畏惧心。学生都希望能够跟教师友 相似文献
10.
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。可以这样说：没有交往，没有互动，就不存在教学，就没有发生教学。那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学的正本清源。新课程强调教学是教与学的交往、互动，是教师与学生双方的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充， 相似文献
11.
“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交件与沟通活动中共同创意的过程：”（叶澜语）因此，在教学中教师要努力创建对话的课堂，让学生在对话的课堂中积极互动，共同发展。 相似文献
12.
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂中的任何数学活动,都离不开师生双方的交往,数学课堂没有了交往,也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通。 相似文献
13.
随着课程改革的不断推进,在数学课堂教学中,师生对话正逐渐取代教师满堂灌的教学方式.对话是课堂中师生交往最为重要的方式,是师生在知识探究、价值建构中实现平等交流、双向互动的过程.可以说,没有对话,就没有交流;没有交流,就没有真正的教育.因此,在课堂教学中我们要努力生成真正的师生、生生之间的"有效对话",引领学生获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力.那么,如何在小学数学课堂中实现有效的对话呢? 相似文献
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著名教育家叶澜教授曾言：“教学的根本意义是交往与对话。”教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动。是师生通过对话在交往与活动中共同创造意义的过程。对话，作为一种全新的教学方式，建立在民主平等的基础上，是师生之间一系列互动的外化，是师生双方共同参与的学习过程，而不仅仅是狭义的“你说我听”式的语言交往。我们在课堂教学中耍致力于营造对话的氖围，让数学课堂成为学生自主探究与交流的空间，让学生真正成为数学学习的主人。 相似文献
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在传统的“课程即知识”的影响下,教学过程被认为主要是传授知识,鼓励学生模仿记忆的,以教师为中心的固定的教学步骤。而现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展、教学相长的过程。没有交往,没有互动,就不存在或者未发生教学。在新课程理念的背景下,传统意义上的教与学,将不断让位于师生互教互学,彼此间将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体中,教学不再是教师主导的独角戏,而是师生间以交流、对话、合作为基础,进行文化传承和创新的特殊交往活动。就思想政治而言, 相似文献
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董锐 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):137
《小学数学新课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.数学课堂中的任何教学活动都离不开师生双方的互动,数学课堂没有了互动,也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通."课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础.也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,形成良好的态度价值观. 相似文献
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“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，追求师生之间的对话关系。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。因此，在数学教学中，教师应着力创设和谐的师生关系，营造民主的教学氛围，启发学生积极思考，鼓励学生大胆质疑， 相似文献
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对话,作为一种特殊的课堂交往方式,无疑是新型课堂人际关系重构的有效手段,它体现了现代课堂的基本特征和内涵——民主、平等、互动、交流。传统语文教学是“独白”式教育,它忠诚于学科,却脱离了学生,进行着表演,却没有了观众;体现了权利,却忘记了民主;追求着效率,却忘记了意义。针对这种种弊端,依据教育交往理论,新课标精辟指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。”教学,其实质就是师生之间的一种特殊的交往,它也是师生与文本的一种相互作用的对话。这种互动对话作为阅读教学的新形态,既昭示着民主和平等,也彰显着个性和人性,更突出了学生的主体地位。 相似文献
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<正>一、课堂互动教学的重要性新课程认为,教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性,没有师生、生生的交往互动,就不是真正意义上的教学。在课堂上开展积极的师生互动具有非常重要的意义。课堂互动教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望和各种能力;课堂互动教学也有助于增进师生情感的交流,加强课堂教学管理和提高教师自身的素质;课堂互动教学还有助于老师了解学生的性格、智力水平、学习状况等,"因材施教",提高教学效果。 相似文献