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小学英语教学中提高学生学习兴趣是调动学生主动性的关键。良好的教学模式的构建。为英语教学质量的提高提供了保障。小学英语“乐学”模式的构建,可以为小学生学好英语奠定良好的学习基础。让小学生快乐学英语,通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展,从而自主的学习,达到提高教学质量的目的。在小学英语的教学中我们要让学生快乐地学习英语．让独特的英语教育具体落实到语言教学实践中。 相似文献
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英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。怎样才能紧跟教育新风,把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中, 相似文献
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中学生学习英语语法是必须要学的,语法教学能让学生对英语语言规则有明确系统的认识,有利于帮助学生建立起语言规范。不过我们在语法教学中要特别注意,我们教给学生英语语法,不是为了培养他们用语法分析英语语言的能力,更不是为了把他们培养成英语语法学家, 相似文献
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初中英语作为英语学习初级阶段,教学者应注重培养学生学习兴趣,让学生正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化,减少学生学习障碍,合理掌控学习进程,同时提高自身素质,正确贯彻实施大纲,克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,高度重视运用英语能力的培养,同时避免教学误区。发挥初中英语最大的整体效应。 相似文献
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英语作为一门语言,在高中英语的学习中一直困绕着许都学生。教师在教学中难免会遇到一些学困生。怎样帮助这些学困生提高英语成绩,是每一个高中英语教师希望尽快解决的问题。在英语教学中,教师首先应该提高学生的学习兴趣,为学生创设一个良好的学习氛围,和学生交朋友,真心关爱学困生。 相似文献
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词汇是语句的基本结构单位,词汇量的大小对听说读写各个方面的提升有着重要影响。因而,词汇的学习和积累在大学英语学习阶段依然占有基础性和重要的地位。为夯实词汇基础,真正提高学生英语语言运用能力,大学英语教学过程中,教师应了解开认识列词汇教学中所存在的问题,并针对这些问题,给学生在词汇学习中加以耕导,让学生意识到词汇对于英语学习的基础性作用,指引学生以适当的有效地记忆词汇的方法和策略,让学生对于词汇学习和积累产生强烈的兴趣,提高自身的学习主动性,扩充词汇量。 相似文献
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《英语课程标准》旨将使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的“甜头”。 相似文献
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英语教学是语言教学,语言教学中,环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢,收效低,其主要原因之一就是缺少必要的语言环境,从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解,使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象,在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。因此,我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习兴趣,让学生成为教学的中心,使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程,才能有利于改变单调的教学格局,达到良好的教学目的。 相似文献
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教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。笔者在多年的教学中发现：英语作业的评语好比学习英语过程中的一种催化剂,能让学生树立起充分的学习英语自信心,持续性地产生学习英语的成就感,不断开发学生学习英语的潜能。让学生在作业过程中也能充分享受到学习英语的乐趣,让学生始终保持一种创新、可持续发展的隐形的良好学习状态。 相似文献
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陈娴娴 《福建广播电视大学学报》2015,(2):24-26
英语阅读是英语语言学习最频繁的一种活动,也是开放教育学生英语学习较为薄弱的环节之一。如何帮助成人学生尽快提高英语阅读理解能力,方便他们利用零散时间有效、自主学习并获取各种所需的信息,这是开放教育教师值得深入探讨的问题。现结合开放英语教学的特点,分析当前学生在英语阅读中存在的一些现实问题,并提出相应的对策。 相似文献
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语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。本文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。 相似文献
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英语教学讲求真实的语言环境,在非母语学习环境里,其实不乏真实的语言学习环境。在网络信息时代．将互联网上一桩桩发生在现实生活中生动、鲜活、有趣的网络新闻事件引入英语教学．不仅能够活跃课堂教学气氛,增强学生学习兴趣,更能通过剖析鲜活的新闻事件,让学生掌握新的英语语言特点,从而有效提高学生听说读写的能力。 相似文献
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众所周知,词汇是组成语音的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言,词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分,掌握一定量的词汇,是学好英语的基础。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的： “我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是,没有语法几乎什么都不能传达,然而如果没有词汇,则什么也传达不了。” 可是词汇教学却是外语教学的难点,让学生运用所学的词汇来进行阅读理解很困难,在实践中我们经常发现一些学生英语学习差的重要原因是没有过好单词关,因此导致了其他方面的连锁困难,听说读写能力全面受阻,造成词汇学习困难大的原因是多方面的,其中学生在词汇学习中某些不正确的观点是妨碍词汇学习的重要因素,一部分学生误解为外语学习只要能听会说就行了,把听说、阅读和词汇分离对立起来, 相似文献
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《英语课程标准》的颁布,给广大英语教师带来了新的挑战,强调教学应紧密联系学生的实际生活,创设尽量真实的语言情境,组织有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体．应学会如何巧妙、自然地寓英语学习于生活之中,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。作为一名一线的英语教师,我在教学中做了一些尝试,也从中感受到了新课改的实效。 相似文献
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学习英语的兴趣不是一朝一夕可以培养起来的,要靠教师在教学中组织学生多听、多讲,才能熟能生巧。教师在教学中尽量使用英语,少使用母语,充分利用教材、听力材料、电教媒体等进行模拟应用训练。让学生进行大量阅读,不断积累词汇、习惯用语,把交际所需要的语言知识充分运用进来,使学生了解英语文化背景,熟悉英语知识,才能运用自如。 相似文献
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高中中差生在英语学习过程中极易产生一些心理障碍,尤其是焦虑情绪,这不管对学生的学习还是对英语教师的教学都会有很大的影响。本文将从几个方面着手分析如何消除高中中差生英语学习中所产生的焦虑情绪,提出克服此心理障碍的有效方法,让中差生能与优等生一起能以轻松的心情快乐学习英语。 相似文献
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英语作为一门外语,在目前学校教学中存在一定的问题。进入高中英语的难度加大,学生对英语学习的兴趣不高。作为英语教师要提高学生英语学习的积极性。在课堂教学中,教师要让学生感受到教师对他们的尊重,让学生感受到成功的快乐,在探究中学到英语知识。 相似文献
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英语是一种交流的工具,学习英语的目的之一是为了交流。在传统的教学中,英语教师只注重知识的掌握,成绩的提高,没有认识到英语语言的运用。在新形势下,作为一名高中英语教师要提高学生英语语言的运用能力。在教学中为学生创设适当的教学情境,利用好辅助工具并拓宽英语学习的空间。 相似文献