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英语学习是一种语言学习,根据高校英语写作教学改革的要求,大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本文主要分析互动教学方法在高校英语写作中的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
英语和汉语一样是一种语言,语言的主要价值就体现在应用中,所以学习语言的主要目的也是应用语言,而在小学阶段应用教学中,阅读教学和写作教学就是最有效地提升学生英语能力的教学模块,但是通常教师都会将阅读教学和写作教学分为两个板块,分开对学生进行教学,但是实际上,英语阅读和英语作文之间是存在密不可分的联系的,将阅读教学和写作教学结合在一起,能够充分体现出英语阅读和英语作文之间的联系,也能够对学生综合英语能力的提升起到更大的助力。围绕小学英语在核心素养下的读写教学进行研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
目前,我国大学生英语写作能力不足,不能满足社会发展的需要。听、说、读和写是英语学习的四个方面,其中写作是英语知识综合运用的结果,也是英语教学的重点。研究结果显示:英语阅读对英语写作具有一定影响。阅读是英语知识的吸收过程,写作是英语知识的展示过程。因此,英语小说阅读可以有效地提高学生英语写作能力,综合运用英语知识。本文阐述了英语阅读与写作之间的关系,并结合相应的小说作品,分析了英语小说阅读对写作的影响。 相似文献
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英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个"软肋",很多学生都是谈"写"色变。本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献
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英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个“软肋”,很多学生都是谈“写”色变.本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力. 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
阅读理解和写作练习是初中英语教学的两大板块,特别是英语写作更能体现学生综合语言能力,但是对于普遍的初中生来讲,英语写作比较困难,许多学生存在对英语写作恐惧和不自信的情况,本文通过分析英语阅读教学和写作之间的关系,并结合当前的英语教学现状,提出若干初中英语阅读教学与写作相结合的具体办法。 相似文献
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正高考英语书面表达是仅次于阅读理解的一道重要题型。客观地讲,英语写作比阅读理解更能全面地反映学生的综合英语水平,它是英语学习的输出阶段,也是英语学习的最高层次。学生经过听和读的语言输入阶段,具备了一定的词汇、短语、句式以及语法基础知识和英语语感之后,才能通过写作进行书面交际。但学生在写作中经常存在以下这些问题和错误。一、汉语思维对学生英语写作 相似文献
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武学哲 《语数外学习(高中版)》2014,(4):78-79
普通高中英语课程标准指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。其中,核心目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的基础是语言技能和语言知识,而写作能力又是语言技能中一项重要的技能。要培养高中生英语写作能力和水平,英语教师对学生英语写作积极有效地批改和评价十分重要。 相似文献
9.
在初中阶段,学生将会系统的学习语音、语法、阅读、听力、写作等英语知识。由于语言差异的客观存在,基础年级的学生常常在英语时态和名词单复数方面存在困难。本文分析了写作训练的重要性以及影响英语写作学习的各种因素,在此基础上,针对学生存在的不足,制定有效的教学计划,培养学生的英语时态和名词单复数意识,促进其语言综合运用能力的提高。 相似文献
10.
正英语写作是指用英语文字书面表达思想情感的能力,是英语语言学习的高级阶段——语言输出阶段。长期以来,一些教师习惯了在课堂上注重对学生语言基础知识的教学和阅读能力的培养,而忽视了写作技能的训练,使"写"的教学成为学生学习英语听、说、读、写四项基本技能训练里最难、最薄弱的环节,导致教师教作文难,学生写作文难。随着课堂教学改革的不断深入,新课程标准提出英语教学要重视"培养学生的综合语言运用能力",英语写作教学日益成为英语 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
英语是一门学科,更是一种语言。学习的目的就是使用,对于英语学习来说,最为重要的是学生通过学习,能在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。英语学习中方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为高中英语教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。本文主要介绍了在高中英语写作时的注意事项,并进一步提出了如何提升"摘要写作"在高中英语写作教学中的运用。 相似文献
12.
王燕君 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0072-0072
英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初 中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际 综合运用能力,同时也是学生学习英语语篇知识,用英语正确 组织和表达思想的过程。阅读和写作是英语学习两大重要内 容。阅读是输入过程,是写作的基础:写作是输出过程,可以巩 固阅读中所学知识。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
高中英语写作是检测学生英语基础知识和语言综合运用能力的重要措施,在高中阶段的英语学习中占有重要地位。对此,本文结合自身学习经验,通过大量文献阅读,总结概括了当前高中生英语写作中常见的问题与困境,并针对性的分析讨论了如何提高自身英语写作水平,以期参考。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(18)
新课标指出,高中英语学习的主要目的是提高学生的英语综合能力。英语阅读能力是学生应当具备的英语综合能力中的一种,它对于学生成绩的提高和语言交际能力的提高具有重要的意义。但是在目前的教育影响下,高中阶段英语阅读教学正面临着严重的挑战,处于困境之中。要想提高学生对于阅读的兴趣,提高学生的阅读能力,提高高中英语阅读教学的效率,就需要运用需求分析的方法对于学生的英语阅读能力进行详细的分析,从中了解学生的实际需求,采用合适的对策和方法。 相似文献
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基础教育阶段英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读能力是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。采用有效措施为学生良好英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。 相似文献
16.
在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,"写作没有足够的语言输入, 相似文献
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通过分析近几年来,特别是2007年的英语高考试题,不难发现整套试卷对于学生的英语语言综合运用能力,特别是阅读理解能力提出了较高的要求。因此,在高中英语学习阶段,特别是高三备考阶段,教师应特别注意培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读理解能力。为此,要注意解决阅读内容和阅读方法两方面的问题。既要扩大学生的阅读面,丰富阅读内容,提高语言难度,又要注意对学生的阅读方法和阅读习惯给予相应的指导。通过提高学生的阅读理解能力促进学生英语综合能力的提高。 相似文献
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在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,＂写作没有足够的语言输入, 相似文献
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英语写作是英语专业学生必须掌握的一项重要语言技能,也是目前高校多数学生最薄弱的一个基本功.对于学习基础、学习策略和认知水平都处于相对较低层次的独立学院英语专业学生来说更是如此.本文通过简要分析三种主要的写作教学方法的利弊和学生写作实践中的突出问题,提出在写作的不同阶段利用写作与其他语言技能的紧密联系综合运用不同教学法的思路和方法. 相似文献
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基础教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的英语综合运用能力,而阅读教学是培养学生的阅读能力,有效发展学生的英语综合运用能力的手段之一。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学对发展学生交际和运用语言的能力起着十分重要的作用。阅读既可以使学生获得丰富的文化知识, 相似文献