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钮雅玲 《天津职业院校联合学报》2012,(3):52-54
信息与通讯技术—ICT(information and communication technology)的简称为信息技术。近年来在教育领域,ICT也被广泛应用于高职英语语言教学。以计算机网络信息技术为依托,高职英语教学形成了以学生为中心的教学模式,激发了学生主动学习英语的兴趣,营造了良好的英语学习环境,提高了高职英语教学质量。随着信息化、数字化以及网络技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学势必是高职英语教学的必然选择。 相似文献
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胡焕敏 《淮南职业技术学院学报》2009,9(3):87-89
阐述了现代信息技术的概念,现代信息技术应用于英语教学的优势,以及现代信息技术应用于英语教学中的反思;认为：现代信息技术以多媒体计算机和网络技术为核心,实现信息媒体资源共享,推动了教育思想和教育理念的提升,推动了教育方法和手段的改进;其应用于英语教学具有信息量大、交互性强、生动有趣等诸多优势,丰富了英语课堂教学的方式和结构;教师要充分掌握并利用现代信息技术,开发英语教学资源,拓宽学生英语学习渠道,改进学生的学习方式,丰富英语教学内容和形式,探索新的教学模式,为学生创造自主学习的条件,提高英语教学效果。 相似文献
4.
张成生 《中国科教创新导刊》2011,(12):128-128
信息技术是现代教育技术的重要组成部分,信息技术在初中英语教学中的应用成为了教师提高英语教学效率有力的方法和手段。本文首先对信息技术在英语教学中的地位做了简单分析,接着对英语教学中的各个阶段如何应用信息技术做了比较详细的阐述。通过信息技术的应用来优化教学过程,营造语言环境,在体现英语教学特点上充分发挥信息技术的优势,使英语与教学更符合教学规律和学习规律,以便英语教学实现高效化。 相似文献
5.
杨吟华 《绵阳师范学院学报》2007,26(9):144-146
现代信息技术与教学过程的整合是教育发展的需要,信息技术时代给英语教学提出了新的要求。本文探讨了信息技术与英语教学的关系,明确信息技术在英语教学中的辅助作用的具体表现,重点探讨了信息技术在听说、阅读、写作教学中的作用,探讨了发挥信息技术辅助作用时教师的角色定位等问题。 相似文献
6.
袁晓红 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(3):57-59
高职英语教学以培养学生应用能力为主要目标。现代信息技术与教学过程的整合是教育发展的需要,信息技术给高职英语教学提出了新的要求,也给学生应用能力的培养带来了机遇与挑战。文章主要探讨了高职英语教学中利用信息技术提高学生英语应用能力的策略。 相似文献
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高职英语教学以培养学生应用能力为主要目标。现代信息技术与教学过程的整合是教育发展的需要,信息技术给高职英语教学提出了新的要求,也给学生应用能力的培养带来了机遇与挑战。文章主要探讨了高职英语教学中利用信息技术提高学生英语应用能力的策略。 相似文献
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教育信息技术已成为大学英语教学的常规手段。教育信息技术并非是一根魔杖,技术对教学的有效性需要不断地研究与实践。大学英语教学正在实现向网络技术辅助教学的转型,这次转型带来大学英语教学一些突变,研究教育信息技术下大学英语教学有效性问题是教学的变革与转型的关键,显得尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着科学技术和电子产品的迅猛发展,新课程的改革实施步伐也不断加紧,新的课程标准要求教师在教学过程中可以适当利用多媒体教学技术,以多媒体为依托进行教学,实现信息技术与英语教学的有效整合。在英语的教学中鼓励教师充分利用信息技术手段和信息资源,改革原有的教学方式,最终达到利用信息技术改善教学效果的目的。 相似文献
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高会珍 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
《义务教育英语课程标准》中明确地指出了：英语教师要充分利用现代化信息技术,开发英语教学资源,拓展学生的学习渠道,改进学生的学习方法,提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。主要探讨了信息技术与课程教学整合的概念,并在相关的理论基础上,结合初中英语教材的特点和学生特征,对初中英语教学与现代化信息技术的有效整合进行了初步探索和尝试,抛砖引玉。 相似文献
12.
潘盈盈 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):30-32
信息技术已经成为高职行业英语教学的新形式,本文通过网上调查的形式对温州科技学院学生利用信息技术学习英语,教师结合信息技术在行业英语教学中的应用状况等进行了调查分析。结果表明,信息技术在行业英语教学中的发展、普及和应用能够实现教学方式的多样化和现代化,提高教学质量和提升学生自主学习能力,但目前,信息技术作为高职行业英语教学的有效手段,还没有充分发挥出其作用,通过对教师提供现代教育技术和行业英语教学的培训,建立教师和学生的"网络联系"等方式,能有效改善教学现状,提高教学效率。 相似文献
13.
陶淑敏 《读与写:教育教学刊》2012,(8):27
信息技术作为一种成熟的视听技术和传播科学被应用在英语教学中,成为现代教育的重要组成部分。改革传统的英语课堂教学方法与教学模式是新一轮英语教学改革的关键所在,这就需要老师在新的教学环境下能够做到信息技术和教学相融合,这一手段的运用不仅充分体现了现代信息技术的优势,而且能够促使教学任务更好地完成,信息技术应用于大学英语教学表现在:运用多媒体技术创设语境,激发学生学习英语的兴趣;运用信息技术,突出教学重点,突破教学难点;教学中融入信息技术突破书本知识的局限性。 相似文献
14.
张国春 《中国教育技术装备》2012,(16):110-111
试从信息技术与初中英语教学的整合问题出发,展开探讨。首先从理论上对利用信息技术进行英语教学的必要性作出分析,并结合教学实践,对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝试。其次对应用现代教育技术应注意的问题进行探析,寄望对初中英语教学具有较好的推动作用。 相似文献
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根据县乡两级教育信息技术的特点，就英语教学过程的内容、策略及存在的问题作了深入研究，并在实际教学中，提出了利用信息技术优化英语教学的“任务驱动”教学理论模型，使信息技术能更好地为县乡英语教学服务。 相似文献
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本文从信息技术教学的特点出发,分别从三个方面阐述了信息技术在英语课中的意义与运用,旨在说明利用信息技术教学是解决英语教学难的有效办法。 相似文献
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滕树炎 《新课程导学(上)》2015,(3):42
作为一项现代化教学技术,信息技术为英语教学注入了新的生机与活力,实现了英语传统教学方式的发展与突破,为英语教学带来了新的资源、新的模式,高中英语教师应该充分利用信息技术这一资源,不断改革、创新并完善高中英语教学,打造出全新的教学模式。本文分析了信息技术背景下的高中英语创新教学。 相似文献
19.
文章以"122"教学模式为例,从课程教学的内客、过程、目标、评价四个层次,阐述信息技术课程整合观下的大学英语教学,强调技术在各个环节的应用,利用技术促进课堂教学和学生学习,将信息技术全面地融入大学英语教学中,实现大学英语课程与信息技术的整合. 相似文献
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迟明赟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(5):109-110
信息化时代的教学越来越依赖于信息技术的支持,英语教学也不例外.信息技术与英语专业精读课程的整合顺应了国际教育发展趋势--教育的信息化.据多年教学经验,大胆尝试了信息技术与英语专业精读课程教学整合的几种教学模式及应注意的问题并充分肯定了信息技术的利用对英语教学的水平的提升与发展起到积极的推动作用. 相似文献