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1.
<正>2022年是全国八省(市)开展新高考改革的第二年,各地的高考地理试题由原来的教育部考试中心统一命制逐渐转向地方独立命制,呈现了百花齐放的景象。通过研究教育部考试中心命制的全国甲、乙卷与地方命制的试卷可以发现,在新高考改革背景下对于考生在人文地理方面的要求有所增加,不同地区的试题风格各显特色,展现了地理学视角下的人文情怀,彰显了核心素养中“综合思维”这一明亮的色彩。针对高考试题中涉及的人文地理(解题)思维,可将其分为两大类, 相似文献
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<正>2023年教育部考试中心命制的普通高等学校招生全国统一考试文综试卷,包括全国甲卷、全国乙卷和新课标卷共三套试题。安徽省过去使用全国乙卷,2023年调整使用新课标卷,实质属于新教材旧高考模式。下面,笔者基于《中国高考评价体系》,聚焦2023年新课标卷地理试题的评析,着眼提升“教—学—评”一体化质量,探寻高考地理的价值取向和中学地理教学的导向要求,提出2024年高考备考策略。笔者一孔之见,仅供研讨交流。 相似文献
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<正>新高考背景下,高考试题命制由能力立意转为素养立意,体现对关键能力的考查,而关键能力包括“理解与辨析” “分析与推测” “归纳与论证”和“探究与创新”,因此高考试题命制更加注重对试题情境的优选。多省实施自主命题后,试卷结构与全国甲卷、乙卷有明显不同,很多省份的试卷结构,都是“14道单选题+4道大题”。物质结构与性质的考查一般有两种不同的方式, 相似文献
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从“四层”“四翼”两个角度对2022年全国高考乙卷物理试题的情境化特征进行分析。总结得到全国乙卷试题命制具有“组合式”情境,展现中国式骄傲,强调核心价值培养;“结合式”情境呈现多元化素材,注重问题解决能力;“融合式”情境体现设计型理念,考查综合创新能力三个试题情境化特征。针对试题情境化特征,给出针对性教学启示,旨在为一线物理教师提供教学建议与帮助。 相似文献
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<正>由教育部教育考试院统一命制的2023年高考全国甲卷、乙卷历史试题,与往年的老教材内容试卷相比,呈现“稳中求变、推陈求新”的总基调,同时凸显新课程改革“立德树人、素养立意”的时代主题,实现了课改深化与高考命题的“无缝对接”。笔者拟在剖析这两套试题命制特征的基础上,重点就应对高三历史新教材的精准复习备考问题谈一孔之见。 相似文献
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孙建峰 《七彩语文(小学低年级)》2023,(8):89-91
<正>2022年高考命题,深化基础考查,创新试题形式,体现了高考综合改革的理念,充分发挥了高考在发展素质教育,促进学生健康成长中的正向“指挥棒”作用。其中,高考语文作文题是高考所有科目中分值最大的试题,备受各界关注。2022年全国卷语文试卷（包括全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷）共有四道作文题,总体上具有以下三个特点。 相似文献
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孟凡军 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(5):70-73
<正>近年来,高中语文课程改革快速推进,“2017年版课标”落地实施,统编版教材在全国使用,高考改革也及时跟进。特别是文学阅读版块,梳理2022年新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷四套试卷的文学阅读,我们发现选文和命题都有了新视角。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(41)
2021年是高考综合改革深入推进的一年,教育部考试中心命制的旧高考试卷第一次以全国甲卷和全国乙卷的形式出现。试题稳中求进、稳中求新,积极发挥高考的育人功能,促进学生学科核心素养发展,落实立德树人根本任务。文章以2021年高考全国乙卷文综的三道经济试题为例,透析试题紧扣时代脉搏、优化情境设计、聚焦关键能力、强化问题解决的突出特点。 相似文献
9.
王燕 《中学政治教学参考》2022,(29):65-66
研究试题对提高教师教研能力、引导教育教学方向有重要意义。2022年高考全国乙卷文综第40题的命制把立德树人根本任务融入考试评价这一重要环节,倡导社会主义核心价值观,体现命题人员对课标、高考评价体系和教材的深刻理解及培养担当民族复兴大任时代新人的责任感。 相似文献
10.
蔡海涛 《中学数学教学参考》2022,(31):63-66
本文基于“双减”政策背景,对2022年高考数学全国乙卷进行分析,研究高考试卷在试题背景、创新特色及考查要求上的特点,通过分析引发对教学的思考。 相似文献
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<正>2022年高考刚刚落下帷幕,笔者发现,2022年甲卷理科12题是以2021年乙卷理科12题为母题而命制,其解法具有相似之处,下面将具体解法进行分别阐述． 相似文献
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新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点．通过对2007年四省区六套（文理科）新课程数学高考试卷和近几年全国高考试卷的研究,阐述了新课程高考数学试题设计的新思路：合理分配试题的分值,提高试卷内容的覆盖率;在命制试题过程中科学测算试题的难度和长度;在试题背景材料选取时,应确保试卷具有数学特点,体现新课标理念;同时,高考命制选做题应体现“等值”性和公平性． 相似文献
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<正>近年来,新高考背景下的作文题越来越重视考查考生的思辨意识和能力,多元思辨材料作文在高考中频频出现。如2020年新高考I卷“距离与联系”、2021年全国甲卷“可为与有为”和2021年新高考I卷“至弱与至强”是二元思辨;2022年新高考I卷“本手、妙手、俗手”、2022年新高考II卷“选择·创造·未来”和2022年全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”是三元思辨;2021年全国乙卷“追求理想的基础、方法、路径、目标”是四元思辨。2023年全国甲卷作文沿袭近年多元思辨材料作文命题趋势,是“技术、时间与人”三元思辨材料作文。 相似文献
14.
李宗蔚 《语文月刊(学术综合版)》2023,(1):57-60
<正>一、2021-2022年语文高考“启示”类作文综述2022年高考,在最引人注目的作文题中,全国新高考Ⅰ卷、全国甲卷及浙江卷均以“启示”或“启示意义”为引导写作的关键词,这是继2021年的全国新高考Ⅰ卷及全国乙卷后,“启示”类作文题再次占据了全国高考卷中的半壁江山。在2023年高考作文备考启动之际,这一现象发人深思。 相似文献
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渠东剑 《中学数学教学参考》2023,(28):57-61
依据《中国高考评价体系》“一核”“四层”“四翼”总方针,统筹课程改革与高考改革两条线,综合分析2023年高考数学新高考卷Ⅰ、Ⅱ,全国甲卷(理),全国乙卷(理)4套试卷。从素养导向、情境设置、能力考查、试卷结构、题型变化与命题趋势等视角,探索高考数学命题改革的方向,把握新高考改革背景下数学课程教学实践所应有的转向。 相似文献
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<正>2024年安徽省高考适应性演练生物学试题卷(以下简称“试卷”)的命制,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”),遵循《中国高考评价体系》“一核四层四翼”要求。试卷延续安徽省高考生物学科自主命题特点,充分体现立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。通过融入新情境,命制具有基础性、综合性、应用性和创新性的试题,考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,体现对学生生物学学科核心素养的评价。 相似文献
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孔双武 《中学历史教学参考》2005,(7)
2005年自主命题的省市进一步增加,国家考试中心命制的试卷稳中有变,各省市单独命制的试卷“百花齐放”。表现在全国和地方文综试卷历史学科试题及上海、广东历史试题命制上,则是风格迥异,形式多样,内容丰富,涉及面广。下面笔者就全国和各地文综试卷历史学科试题及上海、广东历史试题、辽宁文理综合卷的历史试题等作一分析,并求教于同仁。一、2005年高考全国和各地文科综合试卷历史学科试题及上海、广东历史试卷考查的主要知识点 相似文献
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文章按照“一核四层四翼”的理论体系对2022年高考全国文综甲、乙卷进行评析,并提出三大教学建议:紧扣课程标准,抓好必备知识;重视情境教学,指向问题解决;实施主题式教学,走向深度学习。 相似文献
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结合教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》,评析2022年高考全国乙卷理综第25题是如何体现高考评价体系中的“四层”“四翼”的考核要求的,并对试题第(2)问给出几种不同解法,以期为教学、复习提供参考。 相似文献