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对高校青年教师“教学适应期”的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
姜威 《辽宁教育学院学报》2002,19(3):42-43
高校青年教师“教学适应期”的缩短，应着力抓好；合理选材，强化思想教育；让青年教师在实践中完善自己，及时进行自我调整，搞好反馈。把握青年教师的成长规律。 相似文献
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文章从青年教师专业成长的现状出发,从校本的角度谈青年教师专业成长的优化策略。通过加强理论学习,挖掘青年教师专业成长;通过创设科研氛围,激发青年教师专业成长;通过开展校本研究活动,提升青年教师专业成长;通过加强典型示范,强化青年教师专业成效。 相似文献
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绍兴市柯桥区在基于素养提升的青年教师成长区域实践中,建构了“共建共享共成长”的幼儿园城乡青年教师学习共同体,形成了“青檬”青年教师成长共同体体系和“理论学习—教学实践—反思评价”三方闭环开展的“青檬”研修基本路径,创新了青年教师培养机制,也促进了城乡青年教师的专业成长。 相似文献
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高校青年教师师德建设的现状、目标及途径 总被引：5，自引：0，他引：5
针对当前高校青年教师师德状况及存在的主要问题，提出了新时期高校加强青年教师师德建设的目标。为实现目标，其具体策略是：营造舆论氛围，提升教师职业社会地位；领导重视，形成齐抓共管师德建设的格局；加强正面教育，提高青年教师师德水平；加强培训，全面提高青年教师的素质；提高认识，自觉加强师德修养；健全规章制度，规范青年教师师德行为；创造宽松、和谐、温馨的环境，促使青年教师健康成长。 相似文献
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掌握外语的过程是一个从“输入”到“输出”的过程。输入是第一性的，是输出的基础，输出是第二性的，是输入的目的，输入与输出相辅相成。评述Krashen的语言输入理论和Swain的语言输出理论；探索从语言输入到语言习得，进而到语言输出的途径；分析语言输入和输出理论对我国大学英语教学的启示，旨在解决目前大学英语教学中存在的弊病，提高大学英语教学的效度。 相似文献
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基于认知负荷理论分析高考试题，从创新角度分析试题特点，有效反馈教学。从考查要求、情境类型、物理图像三个维度构建了高考试题分析框架，以此分析了2023年全国乙卷物理试题，得到试题的三种认知负荷特点。基于分析结果提出了相应的教学策略：开展单元教学，以物理概念的整合降低内在认知负荷；创设真实情境，以模型建构克服外在认知负荷；重视图像表征，以科学推理提高关联认知负荷。 相似文献
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教学资源管理是幼儿园管理的核心工作之一，笔者从教学资源管理角度入手，分析幼儿园青年教师专业成长问题，利用先进的计算机工具和手段，依托幼儿教师收集教学资源，经过资源分类、转码等信息化处理，建构一套园本化教学资源信息化管理模式，通过网络虚拟技术实现不同层次教师对教学资源的分享与使用，提升青年教师督导培训实效及教学资源应用价值。 相似文献
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彭霞 《泰州职业技术学院学报》2001,1(1):54-56,59
判断反馈类型是电子线路学习中的一个难点，本文对此提出一些简洁的方法：反馈元件的一端与纯输入端相连为并联反馈，若与非纯输入端相连产串联反馈，反馈元件的另一端与纯输出端相连为电压反馈，若与纯输出端相连为电流反馈。 相似文献
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青年教师初入教坛，教学生涯刚拉开序幕，这个阶段的专业成长非常关键。青年教师究竟能走多远，取决于其自身的努力。每一位青年教师都是自己专业成长的主人。青年教师应坚守自己的理想和信念，勤于钻研，做一个学习者；敢于探索，做一个行动者；善于反思，做一个思考者。青年教师应将更多的精力投入到最有价值的自身专业成长上去，用自己的智慧和... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
为了促进和引导教师的发展,开展了《运用成长手册促进青年教师业务能力提升的实践研究》的专项课题研究,力求引导青年教师在其入格期、成长期、成熟期快速地发展自身,达成提升自身综合专业素质的目的。从成长手册搭建教师进步阶梯的教育现状和研究价值的角度出发,对成长手册搭建教师进步阶梯的主要对策进行了阐述。 相似文献
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从信息论角度谈函授教学管理 总被引：1，自引：0，他引：1
黄淑芝 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
本文从信息论角度谈教学管理，指出它是一个有线信息传播系统中的“中介”，因而工作种类多、量大、输出与反馈有时间限制，所以其管理机制必须是多功能、集成式；高负荷、大容量；高灵敏度；体积小。对教师教材（信息源）和学员（终端）的管理则要注意选择正确、过滤优选、输出及时、反馈迅速、贮存信息、关心细致。面授工作应作小的系统工程处理，其关键是课堂教学的安排。 相似文献
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青年教师是幼儿园发展的后备力量，他们的幸福成长关系到幼儿的幸福童年。我们运用MPs测试分析青年教师的幸福密码，鉴别并发展青年教师的优势智能，关注他们的情感世界，引导青年教师感知教育的幸福。我们还通过幼儿园智慧草工作室，搭建成长平台，提升青年教师的教学智慧，促进他们的专业反思，丰富他们的智慧世界，实现青年教师的自我成长。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
在英语课堂教学中,教师提问和反馈是学生语言输入的主要途径,回答教师提问是学生进行语言输出练习的重要方法。本文从教师角度,浅析了在英语课堂上如何提问可以让学生有话可说,如何反馈可以调动学生学习积极性。 相似文献
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青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。 相似文献