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1.
问题1：如何开展教研组的合作研修？
解答1：发挥强势学科的优势，区域内合作教研。
封浜小学的英语教研组的教研能力比较强，为了发挥学校英语强势学科的辐射作用，由江桥小学、绿地小学、真新小学、民办展飞小学和我校共同构建了一个区域性推进校本研修的封浜片校本研修联动工程。作为封浜区域内五校的英语学科、“领头羊”，我们在第一时间分别将19节青年教师教学基本功观摩课和l9节课改探索实践课按授课年级、教学内容、教学目标等项目列成清单，方便各校查阅观课。 相似文献
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“作秀”的形式主义、掩蔽的教师主体、低效的同伴互助等是学校教研组建设中普遍存在的问题。研究性备课、共生型磨课、互助式听课等从当前校本研修的基本途径进行实践和创新，探索“共生型学科教研组”的建设。研究意识和进取意识是教师从事教育教学活动中进行创新的保障。 相似文献
3.
为了让教研组建设“更专业”、教研活动“够学术”,学校紧紧抓住“创新组织管理、重构工作职责、明晰教研路径、植入主题研究、聚焦课例打磨、物化研修成果”六大要素,按照“在教学实践中发现问题-提出问题-设计课例-课堂展示-反思评价-成果表述-改进教学”七个基本环节,强化教研组建设,实现了从“教研组”到“课程中心”的嬗变与提质。 相似文献
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南浔锦绣实验学校小学科学教研组 《浙江教学研究》2020,(1):27-29
教研组是学校的重要组成部分,在学科教学与科研方面发挥重要功能。教研组首先是一个“组”,一个团队,团队建设和机制建设影响“教”和“研”的成效。我校小学科学教研组在团队建设、教学、科研方面围绕“教”“研”“组”三个关键词开展。 相似文献
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一直以来．我园学科教研组每学期都开展“一课三研”活动．在“一课三研”这种宽松自由的氛围中．我们改变了传统的教研模式．拓展了单一的教研内容．采取了灵活多样的教研形式．不断推进教师专业化成长的进程。例如．由过去的教研组指派上课教师转变为自主报名商量确定三研顺序：由过去的平均分摊教研任务转变为根据教研组成员不同特长自主领取等等。 相似文献
6.
杭州市西湖区依托数字化平台“三名”在线,实现课程资源的融通。通过“名校在线”建设,实现互补化教研,名校与受援学校教师共研教学设计、同任授课教师、师徒互补提升,助力校际共发展;通过“名课在线”建设,保障校本化教研的质量,以“学课、改课、晒课、研课”为载体,拓宽教研路径,重构教研模式,助力教师专业发展;通过“名师在线”建设,聚焦教育教学难点,实现名师工作室联动教研,以集群联合探究、共同创生在线课程资源的形式,撬动了学科教学在区域层面的生长。以“三名”在线课程资源为载体的多级教研联动,打造了区域教研数字化转型的新路径,重构了教研模式,拓宽了教研路径。 相似文献
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“大思政课”是对思想政治理论课建设布局谋篇的理念升华和理路创新。进阶“办好思政课”的实践范式需要：基于历史实践厘清“大思政课”建设的历史嬗变,即“五段式”演进,助力“大思政课”高质量效能释放;基于思维剖析演绎“大思政课”建设规律遵循,即“道”的客观性、“学”的支撑性、“术”的适用性三元聚力,擎架耦合式规律图式;基于技术衍化摹绘“大思政课”建设数智化展望,即理论课堂、实践场景、网络空间三“域”协力,赋智主从式协同联动。 相似文献
8.
新课程实施以来,各校狠抓学科教研组制度建设,规范教研活动,营造教研氛围,使得学科教研组的建设又被重新得到重视,但目前的学科教研组的研究视角、研究领域、研究方式等仍停留在开开课、议议课、培训等较传统的方式上。这种较单一的方式、较狭窄的视 相似文献
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学校教研组在教导处指导教学工作的过程中起着桥梁和纽带的作用。由于教研组对教师业务指导的指向性更为直接和具体,所以学校非常重视教研组的组织建设问题,在这方面大胆地进行了变革与创新。首先,我们在命名上作了调整:按学科分成语文、数学、英语、艺术、体育、科学等若干个业务小组,不再沿袭过去的说法称“教研组”,而更名为“学科组”;其次,壮大了学科组成员的队伍:语文、数学不再像以前那样一个年级设一个小组,而只设“低年级语文(数学)学科组“(一至三年级)和“高年级语文(数学)学科组”(四至六年级),其他学科全校只设一个学科组,这样… 相似文献
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南康市“四线三课型”校本教研的一条重要工作线——四级教研网络，即以市教研室为龙头，片区教研协作组为中心，乡镇学科中心教研组为依托，以学校教研组为基础的四级教研网络。 相似文献
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问题1：如何制定观、评课的整体要求和任务？
解答1：课例计划的制定分为三个层面。
恒丰中学以上海市教委下发的862节录像课中的部分课例为素材，以课例研究的方式，开展“三段式循环教研模式”的研究，以下是我们制定课例研究计划的过程：一是由教学管理负责人（分管副校长和教导主任）制定2006学年第一学期的学校层面课例研究计划。在学校的计划中，要求先对各个学科5节课共计70节课进行观摩和评课活动，然后进行教研组层面的课例研究，同时计划对研究的资源和设备提供基本保障：二是由教研组制定具体的学科课例研究计划，包括课例研究的学科目标、环节、内容和评价，本学期实践课的具体安排，本学科教师开展“三段式循环教研模式”研究活动的安排；三是由每位课例教师制定研究计划，确定研究课题和研究时间，包括课例研究的教学目标、教学设计和教学方案等。 相似文献
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张凤梅 《天津市教科院学报》2008,(4):94-95
教研组是学校开展校本研究的主要基地,是实现“同伴互助”的教学基本组织单位。它凸显以校为本理念,树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识,坚持以课堂教学改革为立足点,坚持以人为本,实行资源共享和优势互补。学校教学质量的高低,教学研究活动搞得如何,与教研组的活动开展有着相当密切的关系,因此,加强和改进教研组的建设与管理,是落实校本教研的重要举措,对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。我们南关小学立足校本教研,以“实践、研磨、探索、提高”为工作主线,成立了数学、语文、综合学科三大教研组,开展了“三讲两评一反思”的教研活动。 相似文献
13.
新课改确立了崭新的教学理念，在学科目标上突出基础性、普及性和发展性，在学习内容上强调现实性和挑战性，在学习方式上注重学生动手实践、合作交流和自主探索，在教学手段上推广现代信息技术的应用。随着新课改不断深入，作为学科教研组长，如何发挥教研组长职能？如何带领学科教师参与课改？为教师提供哪些帮助？起到“领头羊”的作用呢？ 相似文献
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推进思想政治理论课改革创新,需要高校强化组织领导,推动思政课提质增效;聚焦关键要素,增强思政课发展动力;加强协同联动,汇聚思政课建设合力。在实践路径层面,以“八个统一”为根本遵循,建强马克思主义理论学科,完善评价体系,统筹推进思政课程和课程思政建设,配齐坚强教师队伍。 相似文献
15.
去年秋季学期,在市教育局的统一部署下,板桥中学思品教研组为了实现思品学科教学的有效性,积极探索适合学科特点和新课程发展的高效课堂思品教学新模式,在学校领导和市教研室老师的带领指导下,思品课“一课三段”有效教学课堂正深入开展。 相似文献
16.
应明炉 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9)
农村初中教研组研训教联动发展,首先是基于新课程背景下教师角色发展的必然要求,从教师的角色上看,我们一直以来将教师定位于教学者、教育者两者合一上,但依据教师专业发展的理论,教师同时还应该成为研究者。其次是改进教研组培训活动和培养“专家型教师”的需要,在教研组培训活动中,我们认为应把关注技术、经验和关注教师自身实践结合起来;第三是创建学习型教研组新型文化的需要,在教研组的活动中,我们一直倾向于采用“火车头”式带教活动, 相似文献
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提高教学质量 ,除依靠教师提高自身素质外 ,能否充分地发挥教研组的功能 ,也是一个重要方面。随着中、高考“3+综合”方案的实施 ,越来越多的学校把原来的理、化、生、政、史、地单科教研组 ,优化重组为自然学科 (由理、化、生三科组成 )和社会学科 (由政、史、地三科组成 )综合教研组。如何加强这些综合教研组的建设 ,发挥综合教研组的功能 ,从而提高综合科目的教学质量就成为一个非常现实的问题。近年来 ,我校各综合教研组进行了一系列的探索 ,开展了一系列活动 ,初步形成了“通过七抓 ,发挥综合教研组十种功能”的综合教研组建设模式 ,现… 相似文献
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作为全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息资源网络建设对策研究”的子课题，我校的课题研究以“数字化学科教研组平台的构建与应用研究”为主要形式，努力进行网络资源建设对策研究。在研究过程中，教师在网络平台构建与应用方面进行了大量的实践探究尝试，积累了丰富的网络资源素材并取得了丰硕的研究成果。构建了以“数字化学科教研组”为核心的综合门户网站；探索出“以教师为中心”的网络平台构建模式， 相似文献
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综合实践课是一门与我们的生活息息相关的科目,但是综合实践研究作为一门小学科一度不受重视。近年来,随着教育改革的不断深入和全面实施素质教育的不断推进,综合实践学科越来越受重视,学校也成立了综合实践学科教研组相继开展一系列的教研活动,以丰富学生的学习生活,今年我有幸加入了这个教研组。 相似文献
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上海市刘定一跨学科名师培养基地主持人及全体学员 《现代教学》2007,(Z1)
862节课是为开展上海市教育工作者全员培训所拍摄的“青年教师教学基本功观摩课”“课改探索实践课”,每个学科每个学段各19节。这些课集中反映了上海中小学教师对上海二期课改的理解和实践,是开展2007年教师教育工作的重要资源。本期我们以“案例”的形式呈现了上海市部分名师培养基地和部分学校学科教研组以862节课为对象的观课、评课实践,希望能借此进一步推进862节课这一资源的有效应用。如需观看862节课的教学录像,请登录http：//218．78．215．171/training,上海读者请自行登陆,上海以外省市读者若要了解或观看862节课,请与本刊编辑部联系,获取用户名、密码,联系电话：021-62110285,E-mail：xiandaijiaoxue @163．com。 相似文献