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1.
何丽娜 《阜阳职业技术学院学报》2023,(1):16-18+28
大思政课,我们要善用之。为了推动思政课改革创新,系统打造深化思政课改革创新的生态体系,高校应积极构建大思政育人新格局,打造沉浸式、大数据、故事化、协同式思政课堂,围绕“一课一品”、打造“三大课堂”、构建“五位一体”,不断探索高校思政课“135”育人新模式,实现教学理念、教学模式、教学方式、教学机制等方面的创新,凸显现实价值。 相似文献
2.
“大思政课”是思政课的范式创新。“大思政课”的出场既遵循了课程发展规律、回应了思政课的现实挑战,也为思政课改革创新提供了最新动力。相比传统思政课、“课程思政”和“社会大课堂”,“大思政课”在育人理念上的视野格局更加宏大,有助于推动“课程思政”与“思政课程”同向同行,有利于实现“思政小课堂”同“社会大课堂”有机结合。要通过善用“社会大课堂”、网络云课堂和思政全课堂,全面推进“大思政课”建设,使“大思政课”在立德树人教育过程中发挥应有作用。 相似文献
3.
刘婷婷 《中学政治教学参考》2022,(27):32-35
善用“大思政课”,不仅要在课堂上讲,还要在社会生活中讲,“大思政课”“引进来”和“走出去”是深化高中思想政治活动型课堂改革的内在要求。明确高中思想政治课堂场域“大思政课”“引进来”与“走出去”的核心要义和重要遵循,探索将“大思政课”引进思政“小课堂”又走入社会“大课堂”的课堂转化机制,形成高中思想政治“小课堂”与“大思政课”在内外联动中螺旋上升的立体式发展形态,对增强高中思想政治课堂育人实效、深化高中思想政治课堂改革创新和培育担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。 相似文献
4.
伴随着时代的进步和发展,高职院校思政课也具有更加深远的意义。“一线课堂”是江西省推进思政课改革创新的重要措施,在江西高职院校推进“一线课堂”活动,也是深入贯彻思政课“八个统一”要求的重要举措。高职院校思政课践行“一线课堂”具有重大的现实意义,通过在具体实践中推进“一线课堂”活动,探索高职院校开展思政课“一线课堂”的有效措施,并在所获取成效的基础上总结经验启示,能够让“一线课堂”真正为思政教师赋能。 相似文献
5.
李元爱 《中学政治教学参考》2023,(39):62-64
数字化技术助推思政“金课”建设,是新时代高校思政课教学改革创新不可回避的现实课题。为此,必须清晰认识数字化技术助推思政“金课”建设的背景,正确把握数字化技术、思政“金课”等范畴的科学内涵,讲出高质量高效益的、富有含金量的课;深刻理解数字化技术助推思政“金课”建设的价值,增强思政课教学的创新性、主体性和高阶性;积极探索数字化技术助推思政课在翻转课堂、线上教学、虚拟仿真教学及教师专业化发展等方面的改革创新,不断开辟思政课教学新境界。 相似文献
6.
习近平总书记提出“大思政课,我们要善用之”的理念为新时代思想政治教育开拓了新视野,指明了新方向。“形势与政策”课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分,承担了大学生思想政治教育的必然责任。善用“大思政课”推动“形势与政策”课教学改革创新是新时代思政教育工作者的责任担当和时代使命。通过“大思政课”拓展大课堂资源,丰富教学内容;建设大师资体系,完善育人队伍;创新教学大平台,优化教学方式;瞄准育人大使命,回应时代需求,进而实现“形势与政策”课教学改革创新。 相似文献
7.
“大思政课”是习近平总书记提出的、指导思政课改革创新的重要理念。学习贯彻党的二十大精神是思政课必须担当的政治任务。以把党的二十大精神“高质量发展”融入必修2《经济与社会》第三课为例,“大思政课”引领下的高中政治主题教学依托大主题、大主线和大主动,将思政小课堂与社会大课堂结合起来,更好地传承中国共产党治国理政的伟大智慧。 相似文献
8.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。通过探索革命纪念馆与高校合作构建“大思政课”的长效运作机制,打通不同单位合作的体制障碍,推动社会资源与高校的合理配置,实现思政小课堂同社会大课堂结合,优化思政实践教学课程体系,推动红色文化更好融入思政课。这不仅有利于高校思政课改革创新,而且为“大思政课”实践教学基地建设提供可借鉴的范式。 相似文献
9.
张敏 《教学管理与教育研究》2023,(14):20-22
思政课的改革创新实践最终需要校本落实,学校和教师是思政课建设的“最后一公里”。需要打造相辅相成的课内外、校内外思政课堂,不断增强亲和力和针对性,提升学生的获得感;需要搭建有魅力、有引力、有活力的思政校本教研平台,提升教师的获得感。本文以广州市奥林匹克中学为例,走出了一条思政育人的生动实践之路。 相似文献
10.
当前,思政课建设进入质量提升和内涵发展的新阶段。南京江北新区教育和社会保障局积极推进思政课建设改革创新,深挖区域优质思政资源,凝聚多方育人合力,以“大目标”“大课堂”“大平台”“大师资”为着力点与落脚点,打造区域“大思政课”建设特色品牌,构建高质量思政育人体系的“江北样本”,使党的创新理论“入耳、入脑、入心”。 相似文献
11.
王震 《思想理论教育导刊》2023,(7):104-109
“大思政课”建设背景下，提升运用新时代党的创新理论铸魂育人成效，高校思政课改革创新首当其冲。充分吸收和运用党的创新理论，着力布局思政课全新课程群、培育思政课课堂新形态、形塑思政课教材新格局，是新时代高校思政课改革的三个着力点。立足“大思政课”建设全局、大中小思政课一体化改革格局，直面高校思政课改革过程中的问题，探讨既有改革困境的破解之道，具有重要理论和现实意义。 相似文献
12.
“大思政课”是发挥思政课立德树人的新理念,对于形成全员全过程全方位育人格局和提高思政课实效性具有重要意义。国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础,也是“大思政课”系统中的重要组成要素。高校思政课立足育人导向、实践导向和问题导向三个原则,将国有企业党的建设的历史、经验及新时代全面加强国有企业党的建设措施、成就等内容融入思政课教学,通过建立校企协同创新机制、构建“行走的实践课+国企党建”思政课实践教学模式、推动传统思政课堂改革创新等路径,切实提高思政课的针对性和实效性。 相似文献
13.
“大思政课”建设是推动新时代思政课守正创新的重要发力点,通过剖析“大思政课”概念内涵,阐述“大思政课”之“大”的多重维度,从而更深刻理解“大思政课”是新时代思政课改革创新的新方向、新理念、新形态和新路径。新时代“大思政课”要聚焦中国式现代化的现实发展道路,从中国式现代化理论和社会实践中汲取养分,丰富“大思政课”的知识体系和实践进路,着力对标“六个要”、对表“新时代”、对接“新渠道”,从教师队伍、教学内容、教学方式等方面加强建设,实现新时代思政课提质增效的任务目标。 相似文献
14.
徐志萍 《中学政治教学参考》2023,(32):41-44
与以往思政课不同,“大思政课”立足“三全育人”理念,注重全员育人新形态,倡导全过程育人新格局,强调全方位育人新实践,要求思政课达到“全员参与,无时不有,无处不在”的理想状态。“大思政课”是决定新时代思政课命运的关键一招,为思政课落实立德树人根本任务提供新保障,为思政课一体化衔接指明新思路,为思政课有效融入社会提供新机制。为实现理想状态的“大思政课”,要加强思政课主体建设,形成思政课育人共同体;推进横向协同与纵向贯通一体化,构建思政课全过程育人体系;构建以思政课堂为主、思政小课堂与社会大课堂双循环相互促进的新格局,打造思政课全方位育人形态。 相似文献
15.
<正>在兰州财经大学,有一门形式新颖、内容生动的思政课堂堂爆满。原来,这是该校创新思政课教学模式,利用脱贫攻坚“大思政课”资源,推出的“师生同讲扶贫故事”思政“金课”,深受广大师生欢迎。“以往的思政课比较枯燥,但这门课不仅让思政课的事例‘动’起来、人物‘活’起来、理论‘亮’起来,也让我对脱贫攻坚精神有了更加深刻的认识。”谈及学校的思政课,该校金融工程专业的学生罗海琳赞不绝口。近年来,甘肃各地各校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想引领学校思政课改革创新, 相似文献
16.
培育时代新人视域下，高校思政课的育人目标是落实立德树人根本任务，培育有理想、有本领、有担当、对党忠诚、刚健自信的社会主义建设者和接班人。在教学实践中，高校思政课要全面贯彻党的教育方针，坚持正确政治方向，采取“一体两翼”教学模式，提高思政课教学质量，秉持“共建共享”理念，助力思政课改革创新，努力培育堪当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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建设思政“新课堂”应聚焦两个关键要素：思政课与思政教师。“新课堂”之所以“新”就在于要通过教师在课堂上的教学去呈现,思政课与思政教师联动共进才能实现课堂的真正创新。沈阳市沈北新区教育局从“学思践悟”四个维度,通过思政课与思政教师联动,提升思政教师课堂教学创新的敏感力、示范力、施教力。 相似文献
19.
李秀玲 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2023,(4):13-18
要：当前,部分高校思政课教师存在专业素质不强、创新活力不足等问题,加强高校思政课教师队伍建设,要遵循习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的根本要求,从提高站位、强化领导、坚守课堂、搭建平台、改革创新等方面入手,强化政治自信,加强专业素养,提升教学能力,提升素质水平,激发发展活力,不断提升高校思政课教师队伍的整体素养。 相似文献
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新时代办好思政课意义重大。文章就如何办好高校思政课,怎样在做好思政课通识教育的基础上集合全社会力量构建“大思政课”格局,推动“大思政课”实践改革创新,最大程度发挥学生主体作用、教师主导作用和全社会助力作用等理论和实践问题进行探索研究。文章认为,要实现上述目标,必须调动各方积极性,坚守原则、拓展途径、发挥各方力量,共同打造“大思政课”教育生态。 相似文献