共查询到20条相似文献，搜索用时 484 毫秒
1.
一、多媒体技术的特点1.教学内容由间接抽象走向直观形象多媒体教学方式是一种现代化的教学手段,是以数字技术为基础,将通信技术和计算机技术融为一体,能交互处理、存贮,传递文字、图形、影视图像、动画和声音等多种媒体信息的一种综合信息处理技术。将这种技术运用到语文教学中,可以使教学内容由间接抽象变得直接形象。例如,语文教材中有相当一部分诗作与抒情散文等,仅依靠传统的教学手段往往难以充分表达文章的意境、色彩、声音等。借助多媒体课件,就可化抽象为具体,变理性为感性,学生通过视听等直观方式可以形象地把握教学内容,有效地弥… 相似文献
2.
运用多媒体训练发散思维 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体现代教学技术将教育信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象,生动地作用于学生的感觉器官,使学生在丰富的感性材料刺激下不满足已有思维成果,产生自主探索的兴趣,渴望以一种发展的多维的方式思考和解决问题.运用现代教育技术进行语文教学利于训练思维的发散性,使思维流畅、变通,具有独创性. 相似文献
3.
浅谈多媒体在语文教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
郝春青 《中国现代教育装备》2010,(12):87-87
在语文教学中运用多媒体,通过直观形象的界面,鲜明动听的声音,化抽象为形象,将枯燥的语文教学变换成生动形象的图像和声音,充分调动学生学习的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识,有效地提高了语文教学效果。 相似文献
4.
在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图形、图像、动画等综合处理特点,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,可以化静为动,化虚为实,化抽象为具体,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学习效率。那么,如何具体运用电教多媒体手段来优化语文课堂教学呢?一、科学运用多媒体,激发学生学习兴趣语文课程既有生动的一面,又有枯燥的一面,教师如何将这些抽象的教学内容变成可见可听的、可以感知的形象,以此激发学生的浓厚兴趣,这就是教学的艺术,而多媒体则可实现这种艺术。相对于传统教学手段而言,它更直观新颖,能有效利用音像演… 相似文献
5.
6.
随着教育的快速发展和新课标的改革,许多先进的技术已经运用到教育领域,在小学语文教学中多媒体已经成为教师教学的一种必备手段,通过声音、图像等直观的表现方式,加深学生对教学内容的理解。本文主要通过研究分析电教对于小学语文教学的辅助作用,从而展开对如何有效地运用电教教学的讨论。 相似文献
7.
多媒体课件具有丰富的表现力,不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界,还可以对微观事物进行模拟,对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可以将静态变为动态,既可连续演示,又可分步演示,化抽象为形象,扩大学生感知量,充分表现教学内容,突出教学重点和难点。 相似文献
8.
多媒体课件以图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料,特别是可以将从文字材料中获得的概念转化成直观的形象以优化中学化学课堂。这一教学手段主要有能活跃课堂气氛、创设情境激发兴趣、增强直观性和增加知识量等优势。 相似文献
9.
郑凌 《周口师范学院学报》2006,23(6):130-131
随着多媒体技术在美术设计教学中的广泛应用，传统的教学手段得到改善。多媒体通过直观、形象、生动的画面准确表这教学内容，变抽象说教为生动形象的演示，不仅可以激发学生在设计中的创造潜能。而且可以促进教学结构、教学理念的改进与完善，为教师提供了广阔的教学空间，使设计教学达到事半功倍的效果。 相似文献
10.
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动．增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。在信息技术和通讯技术环境下,影视作为视觉媒体,追求直观形象,具有感性色彩,可以为学生理解抽象的内容提供感性的视听觉体验。它的思维方式形象、浅显．主、客体沟通距离近,有助于学生成为教学主体,自主完成意义建构．培养发散性思维,达成三维教学目标。 相似文献
11.
在小学语文教学中,科学运用多媒体辅助教学,可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象、难以理解的知识具体化、实物化;同时,它以其直观的形象、鲜明的色彩、动态的画面、悦耳的声音为学生提供了丰富的感性材料,全方位地调动了学生的多种感官,能全面提高学生听说读写等方面的能力. 相似文献
12.
在语文教学过程中,结合网络的优势,不仅可以弥补传统语文教学手段的单一和不足,而且通过和互联网提供的图像、声音、文字等直观元素的有效结合,可以形成视觉、听觉、感觉等全方位的感受,使学生在轻松愉快中领略到语文的形象美、意境美、语言美。 相似文献
13.
14.
现代教育技术集声音、文字、色彩、形状等于一体，以电化教学手段为核心，是教育领域一次深刻的技术革命。它使知识信息容量增大，内容更充实，形象更丰富。开拓了教育空间，为学生接受知识，获取技能提供了多种渠道和多种发展的可能性。语文教学的内容决定了多媒体来辅助语文教学会起到更好的效果，它可以直观对演示教学内容． 相似文献
15.
相对于传统教学设备,多媒体教学手段在影像、声音以及动态演示等方面都具有较强的优势,可以突破课堂教学时空限制,将复杂的教学内容以直观形象的方式演示出来,增强教学效果。笔者从事初中语文教学多年,在多媒体教学手段运用方面进行了积极的尝试。 相似文献
16.
17.
一、多媒体技术在高中数学教学中的应用
多媒体技术主要是指在教学中利用声音、图像、动画、视频等非板书形式将教学内容演示给学生,以此让学生达到学习目的的一种辅助教学技术。这种技术普遍应用在较难或者过于抽象的教学内容上,帮助教师讲解课程中的难点、重点,让学生直观地了解教学的内容,提高教学的质量。目前主要的多媒体技术是在计算机的帮助下,通过课件的制作,让思维的过程成为形象的过程化的演示,为教学提供帮助。 相似文献
18.
周双双 《中国现代教育装备》2010,(12):94-94
信息技术不受时间、地点的限制,以其多姿多彩的视觉图像,鲜明动听的声音,将枯燥的语文教学变换成生动形象的图像和声音,形象、逼真的音响效果,动态的演示过程,直观、形象、生动的方式呈现教学信息,会产生激励、愉悦的审美效果,对培养学生观察能力,增强学生的学习能力,促进学生自主学习等方面具有独特的优势和重要的作用,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文教学注入了新的活力。 相似文献
19.
多媒体技术在语文教学中的广泛应用,改变了传统的教学方式,教学信息的传递不再是单一的,现代教育技术将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等方式,直观、形象、生动地呈现在学生面前,可以说现代教育技术把教学信息、教学思想、教学方法体现在媒体之中,多媒体技术在语文教学中的作用更是显而易见。教学中,我根据学生的特点,充分利用电教媒体辅助手段,创设情境,激发学生的学习兴趣;创设意境,使学生领略"美"的境界;以声传情,指导学生感情朗读;运用动画,发展他们的创新思维。让语文教学收到了较好的效果。 相似文献